Lecture on Формирование информационно-коммуникативных компетентностей учителя и ученика в начальной школе

Вашему вниманию предлагается доклад и презентация по теме Формирование информационно-коммуникативных компетентностей учителя и ученика в начальной школе. Данны материал, представленный на 25 страницах, поможет подготовится к уроку Education. Он будет полезен как ученикам и студентам, так и преподавателям школ и вузов. Вы можете ознакомиться и скачать этот и любой другой доклад у нас на сайте. Все материалы абсолютно бесплатны и доступны. Ссылку на скачивание Вы можете найти вконце страницы. Если материал Вам понравились – поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте сайт в закладки в своем браузере.
Страница #1
Формирование информационно-коммуникативных компетентностей учителя и ученика в начальной школе
Страница #2
Информационно-коммуникативная компетентность относится к группе ключевых, то есть имеющих особую значимость в жизни человека, именно поэтому её формированию уделяется особое внимание.
      Информационно-коммуникативная компетентность относится к группе ключевых, то есть имеющих особую значимость в жизни человека, именно поэтому её формированию уделяется особое внимание.
Информационно-коммуникативная компетентность относится к группе ключевых, то есть имеющих особую значимость в жизни человека, именно поэтому её формированию уделяется особое внимание. Информационно-коммуникативная компетентность относится к группе ключевых, то есть имеющих особую значимость в жизни человека, именно поэтому её формированию уделяется особое внимание.
Страница #3
Что такое коммуникативная компетентность?

      * Умение вступать в коммуникацию с целью быть понятым, владение     
        умениями общения.
       *  Готовность ставить и достигать цели устной и письменной     
        коммуникации: получать необходимую информацию, представлять и    
        цивилизованно отстаивать свою точку зрения в диалоге и публичном     
        выступлении на основе признания разнообразия позиции и   
        уважительного отношения к ценностям других людей.
      Что такое информационная компетентность?
      * Это способность при помощи информационных технологий     
        самостоятельно искать, анализировать, отбирать,     
        обрабатывать и передавать необходимую информацию.
      * Умение работать со всеми видами источниками     
         информации
Что такое коммуникативная компетентность? * Умение вступать в коммуникацию с целью быть понятым, владение умениями общения. * Готовность ставить и достигать цели устной и письменной коммуникации: получать необходимую информацию, представлять и цивилизованно отстаивать свою точку зрения в диалоге и публичном выступлении на основе признания разнообразия позиции и уважительного отношения к ценностям других людей. Что такое информационная компетентность? * Это способность при помощи информационных технологий самостоятельно искать, анализировать, отбирать, обрабатывать и передавать необходимую информацию. * Умение работать со всеми видами источниками информации
Страница #4
Информационно-коммуникативная  компетентность учителя
Информационно-коммуникативная компетентность учителя
Страница #5
Информационная компетентность учителя    
             предполагает умения:
     
     
     
  
                   * владеть навыками работы с различными источниками информации:  
                книгами, учебниками, справочниками, атласами, картами, определителями,  
                энциклопедиями, каталогами, словарями, CD-Rom, Интернет;
             * самостоятельно искать, извлекать, систематизировать, анализировать и    
                отбирать необходимую для решения учебных задач информацию,  
               организовывать, преобразовывать, сохранять и передавать ее;
             * ориентироваться в информационных потоках, уметь выделять в них  
                главное и необходимое; уметь осознанно воспринимать информацию,  
                распространяемую по каналам СМИ;
             * владеть навыками использования информационных устройств:  
                компьютера, телевизора, магнитофона, телефона, мобильного телефона,   
               факса. 
             * применять для решения учебных задач информационные и    
                телекоммуникационные технологии: аудио и видеозапись, электронную почту,  
                Интернет.
Информационная компетентность учителя предполагает умения: * владеть навыками работы с различными источниками информации: книгами, учебниками, справочниками, атласами, картами, определителями, энциклопедиями, каталогами, словарями, CD-Rom, Интернет; * самостоятельно искать, извлекать, систематизировать, анализировать и отбирать необходимую для решения учебных задач информацию, организовывать, преобразовывать, сохранять и передавать ее; * ориентироваться в информационных потоках, уметь выделять в них главное и необходимое; уметь осознанно воспринимать информацию, распространяемую по каналам СМИ; * владеть навыками использования информационных устройств: компьютера, телевизора, магнитофона, телефона, мобильного телефона, факса. * применять для решения учебных задач информационные и телекоммуникационные технологии: аудио и видеозапись, электронную почту, Интернет.
Страница #6
Коммуникативная компетенция учителя
         Коммуникативная компетенция учителя
        определяется минимум тремя составляющими:
 
       * когнитивной (что специалист знает по данному              
           вопросу);
        * операционной (как специалист реализует свои  
           знания на практике);
        * позиционно-ценностной  (как специалист относится   
           к данной сфере своей деятельности).
              Эти составляющие проявляются  в профессиональном       
          взаимодействии учителя с учениками, коллегами,
         родителями, администрацией школы.
Коммуникативная компетенция учителя Коммуникативная компетенция учителя определяется минимум тремя составляющими: * когнитивной (что специалист знает по данному вопросу); * операционной (как специалист реализует свои знания на практике); * позиционно-ценностной  (как специалист относится к данной сфере своей деятельности). Эти составляющие проявляются  в профессиональном взаимодействии учителя с учениками, коллегами, родителями, администрацией школы.
Страница #7
Пути формирования информационно - 
коммуникативной компетентности учителя
Пути формирования информационно - коммуникативной компетентности учителя
Страница #8
Самообразование учителя
Самообразование учителя
Страница #9
Диагностика коммуникативной
компетентности учителя. 

                                     Лист диагностики
                      (Дать ответ «да» «нет» «не знаю»)
              1.Я осознаю свою ответственность в том, что любое мое
                 высказывание должно быть понято
              2.Я владею культурой общения.
              3.Я могу испытать чувство гордости за успехи коллег.
              4.Я могу признать свою ошибку.
              5.Я могу отстаивать свою точку зрения.
              6.Я умею делать выводы.
Диагностика коммуникативной компетентности учителя. Лист диагностики (Дать ответ «да» «нет» «не знаю») 1.Я осознаю свою ответственность в том, что любое мое высказывание должно быть понято 2.Я владею культурой общения. 3.Я могу испытать чувство гордости за успехи коллег. 4.Я могу признать свою ошибку. 5.Я могу отстаивать свою точку зрения. 6.Я умею делать выводы.
Страница #10
Работа с компьютером
Работа с компьютером
Страница #11
Заседание кафедры  «Начальное обучение»

«Информационно-коммуникативные
компетентности учителя и ученика
начальной школы»
Заседание кафедры «Начальное обучение» «Информационно-коммуникативные компетентности учителя и ученика начальной школы»
Страница #12
Пути формирования информационно - коммуникативной      
              компетентности ученика
Пути формирования информационно - коммуникативной компетентности ученика
Страница #13
Для реализации технологии формирования информационно
        Для реализации технологии формирования информационно
        коммуникативной компетентности школьников должна быть
        сконструирована образовательная среда  как условие     
        обучения и развития.
     
    Образовательная среда ориентируется на осознание школьником
 целостного миропонимания; на получение представления об
 информационных объектах и на их преобразование в
 человеческой практике, в том числе с помощью средств
 информационных технологий, технических и программных средств; 
 на овладение школьником совокупностью общеобразовательных
 знаний и умений, социальных и этических норм поведения людей в
 информационной среде.
Для реализации технологии формирования информационно Для реализации технологии формирования информационно коммуникативной компетентности школьников должна быть сконструирована образовательная среда как условие обучения и развития. Образовательная среда ориентируется на осознание школьником целостного миропонимания; на получение представления об информационных объектах и на их преобразование в человеческой практике, в том числе с помощью средств информационных технологий, технических и программных средств; на овладение школьником совокупностью общеобразовательных знаний и умений, социальных и этических норм поведения людей в информационной среде.
Страница #14
Для успешного формирования
       информационно-коммуникативной
       компетентности младшие
       школьники должны уметь:
Для успешного формирования информационно-коммуникативной компетентности младшие школьники должны уметь:
Страница #15
- работать с учебными, художественными, научно-популярными текстами, доступными для возрастного восприятия;
- работать с учебными, художественными, научно-популярными текстами, доступными для возрастного восприятия;
Страница #16
-строить монологическое
высказывание(по предложенной теме, по заданному вопросу);
-строить монологическое высказывание(по предложенной теме, по заданному вопросу);
Страница #17
- участвовать в диалоге;
- участвовать в диалоге;
Страница #18
- элементарно обосновывать высказанное суждение;
- элементарно обосновывать высказанное суждение;
Страница #19
- представлять материал в
       табличном(схематическом) виде;
- представлять материал в табличном(схематическом) виде;
Страница #20
- искать(проверять) необходимую информацию в словарях, каталоге библиотеки;
- искать(проверять) необходимую информацию в словарях, каталоге библиотеки;
Страница #21
-упорядочивать информацию;
-упорядочивать информацию;
Страница #22
- владеть первоначальными умениями работы с интерактивной доской;
- владеть первоначальными умениями работы с интерактивной доской;
Страница #23
-уметь работать в группе;
-уметь работать в группе;
Страница #24
- знать языки общения, используемые народной культурой.
- знать языки общения, используемые народной культурой.
Страница #25
Вывод:

Информационно-коммуникативная
компетентность включает в себя не только
сформированные представления о
современной компьютерной среде, ресурсах
Интернета, владение компьютером, но и
умение высказывать своё мнение, проявление
активности в обсуждении различных
вопросов, установление новых
коммуникативных связей и приобретение
детьми навыков общения и взаимодействия.
Вывод: Информационно-коммуникативная компетентность включает в себя не только сформированные представления о современной компьютерной среде, ресурсах Интернета, владение компьютером, но и умение высказывать своё мнение, проявление активности в обсуждении различных вопросов, установление новых коммуникативных связей и приобретение детьми навыков общения и взаимодействия.