Lecture on Презентация Игра на уроках русского

Вашему вниманию предлагается доклад и презентация по теме Презентация Игра на уроках русского. Данны материал, представленный на 12 страницах, поможет подготовится к уроку Pedagogy. Он будет полезен как ученикам и студентам, так и преподавателям школ и вузов. Вы можете ознакомиться и скачать этот и любой другой доклад у нас на сайте. Все материалы абсолютно бесплатны и доступны. Ссылку на скачивание Вы можете найти вконце страницы. Если материал Вам понравились – поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте сайт в закладки в своем браузере.
Страница #1
Страница #2
Информация вложена в изображении слайда
Страница #3
Функции: социокультурная;коммуникативная; диагностическая; игротерапевтическая, коррекционно-развлекательная
*
Функции: социокультурная;коммуникативная; диагностическая; игротерапевтическая, коррекционно-развлекательная *
Страница #4
Основные принципы организации игры
отсутствие принуждения любой формы при вовлечении детей в игру; 
принцип развития игровой динамики; 
принцип поддержания игровой атмосферы (поддержание реальных чувств детей): 
принцип взаимосвязи игровой и неигровой деятельности; для педагогов важен перенос основного смысла игровых действий в реальный жизненный опыт детей; 
принципы перехода от простейших игр к сложным игровым формам; 
логика перехода от простых игр к сложным связана с постепенным углублением разнообразного содержания игровых заданий и правил — от игрового состояния к игровым ситуациям, от подражания — к игровой инициативе, от локальных игр — к играм-комплексам, от возрастных игр — к безвозрастным, “вечным”.
Основные принципы организации игры отсутствие принуждения любой формы при вовлечении детей в игру; принцип развития игровой динамики; принцип поддержания игровой атмосферы (поддержание реальных чувств детей): принцип взаимосвязи игровой и неигровой деятельности; для педагогов важен перенос основного смысла игровых действий в реальный жизненный опыт детей; принципы перехода от простейших игр к сложным игровым формам; логика перехода от простых игр к сложным связана с постепенным углублением разнообразного содержания игровых заданий и правил — от игрового состояния к игровым ситуациям, от подражания — к игровой инициативе, от локальных игр — к играм-комплексам, от возрастных игр — к безвозрастным, “вечным”.
Страница #5
Сюжетно-ролевая  игра
- Бытовые сюжеты
- Профессиональ
-ные сюжеты
- Героико-тематические
- Сюжеты из жизни детей
- Сюжеты из кинофильмов
Сюжетно-ролевая игра - Бытовые сюжеты - Профессиональ -ные сюжеты - Героико-тематические - Сюжеты из жизни детей - Сюжеты из кинофильмов
Страница #6
Правила игры.
Предварительная подготовка .
Обязательные атрибуты игры.
Обязательная констатация результата игры. 
Компетентное жюри. 
Игровые моменты необучающего характера для переключения внимания и снятия напряжения.
Правила игры. Предварительная подготовка . Обязательные атрибуты игры. Обязательная констатация результата игры. Компетентное жюри. Игровые моменты необучающего характера для переключения внимания и снятия напряжения.
Страница #7
Пространственно-ориентационные задания
лабиринты; 
графические диктанты
Пространственно-ориентационные задания лабиринты; графические диктанты
Страница #8
Рефлексия.
Как вы понимаете пословицу:  « Доброе слово построит, а злое разрушит».
( У каждого на парте карточки, на которых написаны имена  существительные)
Задание: « Выбрать имена существительные, которые  могут прибавить радости, любви, тепла. 
 Тепло,   радость, свет, война, мир, агрессия, солнце, веселье, мир, труд, лень, чернота, доброта, честность,  справедливость, праздник
Рефлексия. Как вы понимаете пословицу: « Доброе слово построит, а злое разрушит». ( У каждого на парте карточки, на которых написаны имена существительные) Задание: « Выбрать имена существительные, которые могут прибавить радости, любви, тепла. Тепло, радость, свет, война, мир, агрессия, солнце, веселье, мир, труд, лень, чернота, доброта, честность, справедливость, праздник
Страница #9
ИГРА: « Третий  лишний
В каждом ряду слов узнай лишнее существительное по одному из грамматических признаков  (карточки):
  1. Столяр, станок, повар;                      одуш/неодуш
        Подружка, кружка, книжка.

2.Стеклов, стекло, стекольщик;             собств./нар.
    Шира, село, Целинное;
3. Лев, львёнок, львица;                                  род
     Стекло, стекольщик, стеклодув.
  
 4.Ножницы, игла, пяльцы;                                 число
    молоток, шипцы, рубанок.
  
5.Под окном, над окном, у  окна;                    падеж
        О маме, к маме, по маме.
ИГРА: « Третий лишний В каждом ряду слов узнай лишнее существительное по одному из грамматических признаков (карточки): 1. Столяр, станок, повар; одуш/неодуш Подружка, кружка, книжка. 2.Стеклов, стекло, стекольщик; собств./нар. Шира, село, Целинное; 3. Лев, львёнок, львица; род Стекло, стекольщик, стеклодув. 4.Ножницы, игла, пяльцы; число молоток, шипцы, рубанок. 5.Под окном, над окном, у окна; падеж О маме, к маме, по маме.
Страница #10
2 вариант. (Убери выделенные слова).
2 вариант. (Убери выделенные слова).
1. Столяр, станок, повар;               одуш/неодуш
   подружка, кружка, книжка.
2.Стеклов, стекло, стекольщик;        собств./нар.
    Шира, село, Целинное;
3. Лев, львёнок, львица;        род                       
     Стекло, стекольщик, стеклодув.
4.Ножницы, игла, пяльцы;                 число
    молоток, шипцы, рубанок.
Доказать, какое слово лишнее в каждом ряду.
2 вариант. (Убери выделенные слова). 2 вариант. (Убери выделенные слова). 1. Столяр, станок, повар; одуш/неодуш подружка, кружка, книжка. 2.Стеклов, стекло, стекольщик; собств./нар. Шира, село, Целинное; 3. Лев, львёнок, львица; род Стекло, стекольщик, стеклодув. 4.Ножницы, игла, пяльцы; число молоток, шипцы, рубанок. Доказать, какое слово лишнее в каждом ряду.
Страница #11
Словарно – орфографическая работа -  (проверка домашнего задания).
Словарно – орфографическая работа -  (проверка домашнего задания).
Вам надо было записать слова из словаря,  вставить  пропущенные  буквы. Найти лишнее слово и доказать, почему оно лишнее?
Какое слово вы нашли. Докажите, что оно лишнее.
.бонемент,  б.ндероль,  кв.танция, кл.ент,  т.леграф, п.чтамт, .п.рация, .бр.зование,
 .бр.зовывать, ф.йе, кв.л.фикация , .теч.ство,  .ску..тво.
 Какие слова можно объединить и почему?
Словарно – орфографическая работа - (проверка домашнего задания). Словарно – орфографическая работа - (проверка домашнего задания). Вам надо было записать слова из словаря, вставить пропущенные буквы. Найти лишнее слово и доказать, почему оно лишнее? Какое слово вы нашли. Докажите, что оно лишнее. .бонемент, б.ндероль, кв.танция, кл.ент, т.леграф, п.чтамт, .п.рация, .бр.зование, .бр.зовывать, ф.йе, кв.л.фикация , .теч.ство, .ску..тво. Какие слова можно объединить и почему?
Страница #12
-Используется метод игры как неотъемлемая часть учебно- воспитательного процесса в школе; 
содержание игры дифференцируется с учётом психофизиологических и индивидуальных особенностей ребёнка; 
-предусматривается использование комплекса средств, позволяющих -обеспечить эмоционально-действенное отношение учащихся к учебной деятельности
-Используется метод игры как неотъемлемая часть учебно- воспитательного процесса в школе; 
содержание игры дифференцируется с учётом психофизиологических и индивидуальных особенностей ребёнка; 
-предусматривается использование комплекса средств, позволяющих -обеспечить эмоционально-действенное отношение учащихся к учебной деятельности
-Используется метод игры как неотъемлемая часть учебно- воспитательного процесса в школе; содержание игры дифференцируется с учётом психофизиологических и индивидуальных особенностей ребёнка; -предусматривается использование комплекса средств, позволяющих -обеспечить эмоционально-действенное отношение учащихся к учебной деятельности -Используется метод игры как неотъемлемая часть учебно- воспитательного процесса в школе; содержание игры дифференцируется с учётом психофизиологических и индивидуальных особенностей ребёнка; -предусматривается использование комплекса средств, позволяющих -обеспечить эмоционально-действенное отношение учащихся к учебной деятельности
Оставьте свой комментарий