Lecture on Презентация Народная игрушка в развитии дошкольников

Вашему вниманию предлагается доклад и презентация по теме Презентация Народная игрушка в развитии дошкольников. Данны материал, представленный на 13 страницах, поможет подготовится к уроку Pedagogy. Он будет полезен как ученикам и студентам, так и преподавателям школ и вузов. Вы можете ознакомиться и скачать этот и любой другой доклад у нас на сайте. Все материалы абсолютно бесплатны и доступны. Ссылку на скачивание Вы можете найти вконце страницы. Если материал Вам понравились – поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте сайт в закладки в своем браузере.
Страница #1
Тема: «Народная игрушка как средство развития художественного творчества старших дошкольников»
Страница #2
Цель исследования – выявить педагогические условия развития художественного творчества старших дошкольников посредством ознакомления  с народной игрушкой.
Объект исследования – художественное творчество.
Предмет исследования – процесс развития художественного творчества старших дошкольников при ознакомлении с народной игрушкой. 
 Задачи исследования:
1. Дать характеристику детского творчества на основе анализа психолого-педагогической литературы.
2. Выявить особенности проявления художественного творчества у детей старшего дошкольного возраста.
3. Составить методику развития художественного творчества старших дошкольников посредством ознакомления с народной игрушкой.
Методы исследования:
Изучение и анализ психолого-педагогической литературы.
Изучение продуктов детской деятельности.
Наблюдение за деятельностью воспитателей на занятиях по изобразительной деятельности детей.
Опрос воспитателей.
Изучение педагогической документации.
Опытно-практическая работа в ГОУ  детский сад  № 686 Южного округа г. Москвы.
Цель исследования – выявить педагогические условия развития художественного творчества старших дошкольников посредством ознакомления с народной игрушкой. Объект исследования – художественное творчество. Предмет исследования – процесс развития художественного творчества старших дошкольников при ознакомлении с народной игрушкой. Задачи исследования: 1. Дать характеристику детского творчества на основе анализа психолого-педагогической литературы. 2. Выявить особенности проявления художественного творчества у детей старшего дошкольного возраста. 3. Составить методику развития художественного творчества старших дошкольников посредством ознакомления с народной игрушкой. Методы исследования: Изучение и анализ психолого-педагогической литературы. Изучение продуктов детской деятельности. Наблюдение за деятельностью воспитателей на занятиях по изобразительной деятельности детей. Опрос воспитателей. Изучение педагогической документации. Опытно-практическая работа в ГОУ детский сад № 686 Южного округа г. Москвы.
Страница #3
Гипотеза исследования: развитие художественного творчества старших дошкольников посредством ознакомления с народной игрушкой может быть успешным  при следующих педагогических условиях:
1. Создание интереса к народной игрушке как произведению народной культуры:
ознакомление с промыслами, ремеслами, особенностями изготовления и оформления, 
постижение некоторых черт национального характера, воплощенных в игрушке (оптимизм, юмор, творчество, желание занять и порадовать ребенка). 
2. Стимулирование творческой самореализации ребенка путем:
синтеза различных видов искусств (изобразительное, словесное, театральное);  
 индивидуально-дифференцированных форм организации образовательного процесса; 
опоры на активность ребенка в различных видах художественной деятельности (рисование, лепка, аппликация, театрализованная игра, импровизация);   
создания развивающей среды.
Гипотеза исследования: развитие художественного творчества старших дошкольников посредством ознакомления с народной игрушкой может быть успешным при следующих педагогических условиях: 1. Создание интереса к народной игрушке как произведению народной культуры: ознакомление с промыслами, ремеслами, особенностями изготовления и оформления, постижение некоторых черт национального характера, воплощенных в игрушке (оптимизм, юмор, творчество, желание занять и порадовать ребенка). 2. Стимулирование творческой самореализации ребенка путем: синтеза различных видов искусств (изобразительное, словесное, театральное); индивидуально-дифференцированных форм организации образовательного процесса; опоры на активность ребенка в различных видах художественной деятельности (рисование, лепка, аппликация, театрализованная игра, импровизация); создания развивающей среды.
Страница #4
Критерии творчества
 (Н.А. Ветлугина)
 
Отношение детей к творчеству; их увлеченность, способность войти в воображаемую ситуацию, искренность переживаний, что является основой интенсивного развития художественных способно­стей.
Качество способов творческих действий детей, быстрота реакции, находчивость при решении новых задач, использование различных вариантов, комбинирование знакомых элементов в новых сочетаниях оригинальности способов действия.
Качество продукции, отбор характерных черт явлений, персонажей, предметов, их отражение в рисунке, драматизации, в словесном и песенном творчестве, поиски художественных средств удачно выражающих личное отношение детей.
Критерии творчества (Н.А. Ветлугина) Отношение детей к творчеству; их увлеченность, способность войти в воображаемую ситуацию, искренность переживаний, что является основой интенсивного развития художественных способно­стей. Качество способов творческих действий детей, быстрота реакции, находчивость при решении новых задач, использование различных вариантов, комбинирование знакомых элементов в новых сочетаниях оригинальности способов действия. Качество продукции, отбор характерных черт явлений, персонажей, предметов, их отражение в рисунке, драматизации, в словесном и песенном творчестве, поиски художественных средств удачно выражающих личное отношение детей.
Страница #5
Все педагоги признают особое значение народной игрушки в воспитательно-образовательной работе дошкольного учреждения:
Все педагоги признают особое значение народной игрушки в воспитательно-образовательной работе дошкольного учреждения:

оформление  пространственно-развивающей среды                                                              - 100%
использование в качестве образца на занятиях                                                       - 100%
стимул для развития детского творчества                                                                                                                                                     -                                                                            -20%
Все педагоги признают особое значение народной игрушки в воспитательно-образовательной работе дошкольного учреждения: Все педагоги признают особое значение народной игрушки в воспитательно-образовательной работе дошкольного учреждения: оформление пространственно-развивающей среды - 100% использование в качестве образца на занятиях - 100% стимул для развития детского творчества - -20%
Страница #6
Создание пространственно-развивающей среды

Oформлениe предметной среды творческими работами, выполненных детьми, а также в сотворчестве с педагогом или родителями
Создание пространственно-развивающей среды Oформлениe предметной среды творческими работами, выполненных детьми, а также в сотворчестве с педагогом или родителями
Страница #7
Создание интереса к народной игрушке как произведению народной культуры
Создание интереса к народной игрушке как произведению народной культуры
Страница #8
Проблематизация как основа обучения детей художественным приемам деятельности
Проблематизация как основа обучения детей художественным приемам деятельности
Страница #9
Свободный выбор задания, партнера, вида деятельности, материала и способа изготовления игрушки
Свободный выбор задания, партнера, вида деятельности, материала и способа изготовления игрушки
Страница #10
Индивидуально-дифференцированные формы организации образовательного процесса
Индивидуально-дифференцированные формы организации образовательного процесса
Страница #11
Синтез различных видов искусств
Синтез различных видов искусств
Страница #12
Изучение развития художественного творчества 
у старших дошкольников
Изучение развития художественного творчества у старших дошкольников
Страница #13
Выводы 
Народная игрушка является действенным средством в развитии художественного творчества старших дошкольников. Под художественным творчеством детей дошкольного возраста понимается созданием ребенком субъективно нового (значимого для ребенка) продукта (рисунка, лепки, аппликации, игры), придумывание к известному новых, ранее не используемых деталей, по новому характеризующих создаваемый образ, придумывание новых действий, характеристик героев, применение усвоенных ранее способов изображения или средств выразительности в новой ситуации, проявление ребенком инициативы. 
Опытно-практическая работа показала, что без специально организованного обучения, художественное творчество детей на материале народной игрушки проявляется в воспроизведении хорошо знакомого, что не способствует развитию инициативности, самостоятельности, дети тяготеют к репродуктивным способам деятельности.
Основу нашей работы составили следующие педагогические условия развития художественного творчества старших дошкольников посредством ознакомления  с народной игрушкой:
создание социокультурной пространственно-развивающей среды;
развитие познавательного интереса к народной игрушке;
проблематизация содержания обучения;
индивидуально-дифференцированные формы организации образовательного процесса;
свободный выбор ребенком задания, партнера, вида деятельности, материала и способа изготовления игрушки.
Выводы Народная игрушка является действенным средством в развитии художественного творчества старших дошкольников. Под художественным творчеством детей дошкольного возраста понимается созданием ребенком субъективно нового (значимого для ребенка) продукта (рисунка, лепки, аппликации, игры), придумывание к известному новых, ранее не используемых деталей, по новому характеризующих создаваемый образ, придумывание новых действий, характеристик героев, применение усвоенных ранее способов изображения или средств выразительности в новой ситуации, проявление ребенком инициативы. Опытно-практическая работа показала, что без специально организованного обучения, художественное творчество детей на материале народной игрушки проявляется в воспроизведении хорошо знакомого, что не способствует развитию инициативности, самостоятельности, дети тяготеют к репродуктивным способам деятельности. Основу нашей работы составили следующие педагогические условия развития художественного творчества старших дошкольников посредством ознакомления с народной игрушкой: создание социокультурной пространственно-развивающей среды; развитие познавательного интереса к народной игрушке; проблематизация содержания обучения; индивидуально-дифференцированные формы организации образовательного процесса; свободный выбор ребенком задания, партнера, вида деятельности, материала и способа изготовления игрушки.
Оставьте свой комментарий