Презентация Модель учителя

  • Информационная модель учителя
  • План семинара
1. Информационные технологии обучения.
  • Информатизация  школы
  • Условия использования ИКТ
Учебные кабинеты, учительская оборудованы компьютером и принтером. 
Учебные кабинеты имеют доступ к сети Интернет.
В школе мобильный кабинет 
информатики. 
Кабинеты 1, 8, 9,10 оборудованы 
стационарными мультимедийными  
проекторами.
Имеется переносной мультимедийный проектор.
В школе создана большая медиатека ЭОР.
  • Информационные технологии обучения
Информационные технологии обучения - это совокупность методов, форм и средств воздействия на обучающегося  в процессе его развития.
Одним из средств воздействия является компьютер, основной формой организации обучения в общеобразовательной школе является урок, методы вырабатываются учителем.
  • Использование ИКТ
Возможности компьютера
1. полная замена деятельности учителя
2. частичная замена (выборочное использование дополнительного материала, выполнение домашних самостоятельных и творческих заданий
3. использование компьютера для вычислений
4. использование игровых и занимательных программ
 
 
  • Использование ИКТ
ИКТ позволяют усилить мотивацию
учения путём активного диалога ученика с
компьютером, разнообразием и красочностью
оформления, путем ориентации учения на  успех.
 
 
  • Виды ЭОР
 
демонстрационные
  • Урок с применением ИКТ
  • Урок с применением ИКТ 
1.  функции учителя
- источник учебной информации; 
- наглядное пособие; 
- тренажер; 
- средство диагностики и контроля.
 
  • Урок с применением ИКТ 
Построение урока с применением программных мультимедиа средств: обучающих программ, электронных учебников, компьютерных демонстраций, видеороликов. 
Мультимедийные сценарии уроков (презентации).
Осуществление автоматического контроля: использование готовых тестов, создание собственных тестов, применяя тестовые оболочки. 
 Организация и проведение лабораторно-
компьютерных практикумов с виртуальными 
моделями. 
Проектно-исследовательская деятельность.
  • Преимущества использования ИКТ
1. индивидуализация обучения;
2. интенсификация самостоятельной работы учащихся;
3. рост объема выполненных на уроке заданий;
4. расширение информационных потоков 
при использовании Internet;
5. разнообразные формы работы;
6. интегрирование обычного урока с компьютером позволяет учителю переложить часть своей работы на ПК;
7.  поиск новых, нетрадиционных форм и методов обучения, дальнейшее освоение компьютера;
8. объективная картина уровня усвоения изучаемого материала и своевременная его коррекция.
  • Преимущества использования ИКТ
Применение ИКТ на уроке позволяет быстро усваивать больший объем научно-познавательной информации, урок становится более интересным и увлекательным, качество «обученности» учащихся повышается. 
Передача информации, усиливает воздействие выступления.
ИКТ позволяют экономить время на уроке, добиваться глубины погружения в материал, повышения мотивации в обучении.
  • Урок с применением ИКТ 
Существующие недостатки и проблемы применения ИКТ
1.     Отсутствие  компьютера .
2.     Недостаточно времени для подготовки к уроку.
3.     Недостаточная компьютерная грамотность учителя.
4.     Сложно интегрировать компьютер в поурочную структуру занятий.
5.     Не предусмотрено время для использования Интернета на уроках.
6.      При недостаточной мотивации к работе учащиеся часто отвлекаются на игры, музыку, проверку характеристик ПК и т.п.
7.  Существует вероятность, что, увлекшись применением ИКТ на уроках, учитель перейдет от развивающего обучения к наглядно-иллюстративным методам.
 
  • Урок с применением ИКТ
  • Урок с применением ИКТ 
при изучении нового материала (презентации, иллюстрационный материал); 
 при развитии умений аудирования, чтения, говорения, письма,   перевода( работа с мультимедийными обучающими программами, выполнение заданий, подготовленными в электронном виде учителем или учениками, разминочные тесты, чтение в подлиннике произведений иностранных авторов, прослушивание аудиофайлов, обсуждение информации из Интернета);
  • Урок с применением ИКТ 
 Объяснение новой темы, сопровождаемое 
презентацией.
 Работа с устными упражнениями.
 Использование презентации при повторении пройденного материала.
 Демонстрация условия и решения задачи. 
 Демонстрация геометрических чертежей. 
 Взаимопроверка самостоятельных работ с помощью ответов на слайде. 
 Демонстрация портретов математиков и рассказ об их открытиях. 
 Иллюстрация практического применения теорем в жизни.
  • Урок с применением ИКТ
  • Урок с применением ИКТ 
Презентации на уроках изучения нового материала;
Включение некоторых фрагментов из электронных учебников на этапе  изучения нового материала;
Проведение практических работ.
При подготовке учащихся  к ЕГЭ; 
Подготовка  разноуровневых контрольных работ, тестов.
  • Урок с применением ИКТ 
Построение урока с применением Программных мультимедиа средств: обучающих Программ, электронных учебников, видеороликов. 
Осуществление автоматического контроля: использование готовых тестов, создание собственных тестов.
Организация и проведение лабораторных 
практикумов с виртуальными моделями; объяснение опытов, моделировании физических       процессов, явлений .
  • Электронные презентации
     С помощью подготовленных презентаций объяснение темы реализуется как объяснительно-иллюстративным методом, так и эвристическим или исследовательским. В презентации  используются анимация, всевозможные картинки, видеофрагменты или музыкальное сопровождение. Презентации  готовят и обучающиеся, например, при защите проектов, подготовке выступлений на НОУ и т.д.
  • Электронные презентации
Разнообразные презентации  используются на всех этапах процесса обучения: при объяснении нового материала, его закреплении, повторении и контроле знаний, умений и навыков.  Они дают возможность сочетать текстовую и графическую информацию со звуком, видео- и кинофрагментами, мультипликацией, позволяют использовать в учебном процессе компьютерные имитации, микромиры и на их базе дидактические и развивающие игры.
  • Электронные презентации
1) определить цель и задачи применения презентации на уроке
2) определить жанр презентации
3) подбор и преобразование материала в зависимости от целей и задач применения на уроке
4) разработка структуры занятия, группировка материала через слайды в соответствии с ходом и задачами урока, 
5) настройка презентации и её апробация. 
В зависимости от целей применения презентации на уроке возможно использование движущихся элементов (акцентирование внимания учащихся), неполных схем и перепутанных связей в них (организация самостоятельной работы учащихся), использование фрагментов фильмов и музыки и т.д.
  • Электронные презентации
    На оперативном этапе проводится детализация функций, которые можно возложить на средства ИКТ, и способов их реализации с одной стороны, выбор способов взаимодействия обучаемого и электронным ресурсом и обучающим с другой; осуществляется поэтапное планирование урока. 
Для каждого из этапов определяется: 
· цель; 
· длительность этапа; 
· форма организации деятельности учащихся; 
· функции преподавателя и основные виды его деятельности на данном этапе; 
· форма промежуточного контроля и т.п.
  • Мониторинг  использования ИКТ
  • Мониторинг  использования ИКТ
  • Мониторинг  использования ИКТ
Мы можем сделать вывод, что в нашей школе низкий показатель использования ИКТ на уроках.
  • Мониторинг  использования ИКТ
-базовый уровень –знания, умения и опыт, необходимый преподавателю-предметнику для решения образовательных задач средствами ИКТ-технологий;
-предметно-ориентированный уровень – освоение ИКТ и формирование готовности к внедрению в образовательную деятельность специализированных технологий и ресурсов;
-педагогический (психолого-педагогический, методический, творческий) уровень – разработка собственных электронных средств учебного назначения, использование средств ИКТ для решения профессиональных и личных задач.
  • Мониторинг  использования ИКТ
         «Повышение качества образования через использование информационно- коммуникативных технологий (ИКТ) в учебно-воспитательном процессе образовательного учреждения» 
  Учителям – предметникам в срок до 20 апреля разработать и сдать на проверку руководителям ШМО разработку урока с использованием ИКТ ( конспект, презентация).
  Провести открытые уроки с использованием ИКТ-ресурсов.
  • Литература
Кульневич С.В. Анализ современного урока. Практическое пособие для учителей, преподавателей и руководителей школ./ С.В. Кульневич, Т.П. Лакоценина – М.: Изд.«Учитель», 2006.
Жукова Е.Л. Элементы анализа учебных занятий с применением информационных технологий. http://ito.edu.ru/2006/Rostov/V/V-0-10.html
Машбиц Е.И. Психолого-педагогические проблемы компьютеризации обучения. - М.: Педагогика, 2007. 
 О. И. Бахтина. Информатизация гуманитарного образования.// Педагогика. – 1990. - №1.
Л. В. Шеншев. Компьютерное обучение: прогресс или регресс?// Педагогика. – 2007. - №11, 12. 
И. И. Мархель. Компьютерная технология обучения.// Педагогика. – 1990. - №5.
В. А. Каймин. От компьютерной грамотности к новой информационной культуре.// Педагогика. – 1990. - №4. 
Шутенко, А.В. Методы проведения учебных занятий с использованием средств информационных и коммуникационных технологий http://pedsovet.su/publ/26-1-0-841
Материалы сайта http://interaktiveboard.ru
If you like the material you can post it on your site.
Watch Lecture
Download
Вашему вниманию предлагается презентация по теме Презентация Модель учителя. Данны материал содержит 30 слайдов. Вы можете использовать его для подготовки к уроку Pedagogy. Он будет полезен как ученикам и студентам, так и преподавателям школ и вузов. Вы можете просмотреть презентацию прямо у нас на сайте или скачать к себе. Все материалы абсолютно бесплатны. Если материал Вам понравились и был полезен – поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте сайт в закладки в своем браузере.

Информационная модель учителя

План семинара 1. Информационные технологии обучения.

Информатизация школы

Условия использования ИКТ Учебные кабинеты, учительская оборудованы компьютером и принтером. Учебные кабинеты имеют доступ к сети Интернет. В школе мобильный кабинет информатики. Кабинеты 1, 8, 9,10 оборудованы стационарными мультимедийными проекторами. Имеется переносной мультимедийный проектор. В школе создана большая медиатека ЭОР.

Информационные технологии обучения Информационные технологии обучения - это совокупность методов, форм и средств воздействия на обучающегося в процессе его развития. Одним из средств воздействия является компьютер, основной формой организации обучения в общеобразовательной школе является урок, методы вырабатываются учителем.

Использование ИКТ Возможности компьютера 1. полная замена деятельности учителя 2. частичная замена (выборочное использование дополнительного материала, выполнение домашних самостоятельных и творческих заданий 3. использование компьютера для вычислений 4. использование игровых и занимательных программ    

Использование ИКТ ИКТ позволяют усилить мотивацию учения путём активного диалога ученика с компьютером, разнообразием и красочностью оформления, путем ориентации учения на успех.    

Виды ЭОР демонстрационные

Урок с применением ИКТ

Урок с применением ИКТ 1. функции учителя - источник учебной информации; - наглядное пособие; - тренажер; - средство диагностики и контроля.  

Урок с применением ИКТ Построение урока с применением программных мультимедиа средств: обучающих программ, электронных учебников, компьютерных демонстраций, видеороликов. Мультимедийные сценарии уроков (презентации). Осуществление автоматического контроля: использование готовых тестов, создание собственных тестов, применяя тестовые оболочки. Организация и проведение лабораторно- компьютерных практикумов с виртуальными моделями. Проектно-исследовательская деятельность.

Преимущества использования ИКТ 1. индивидуализация обучения; 2. интенсификация самостоятельной работы учащихся; 3. рост объема выполненных на уроке заданий; 4. расширение информационных потоков при использовании Internet; 5. разнообразные формы работы; 6. интегрирование обычного урока с компьютером позволяет учителю переложить часть своей работы на ПК; 7. поиск новых, нетрадиционных форм и методов обучения, дальнейшее освоение компьютера; 8. объективная картина уровня усвоения изучаемого материала и своевременная его коррекция.

Преимущества использования ИКТ Применение ИКТ на уроке позволяет быстро усваивать больший объем научно-познавательной информации, урок становится более интересным и увлекательным, качество «обученности» учащихся повышается. Передача информации, усиливает воздействие выступления. ИКТ позволяют экономить время на уроке, добиваться глубины погружения в материал, повышения мотивации в обучении.

Урок с применением ИКТ Существующие недостатки и проблемы применения ИКТ 1. Отсутствие компьютера . 2. Недостаточно времени для подготовки к уроку. 3. Недостаточная компьютерная грамотность учителя. 4. Сложно интегрировать компьютер в поурочную структуру занятий. 5. Не предусмотрено время для использования Интернета на уроках. 6. При недостаточной мотивации к работе учащиеся часто отвлекаются на игры, музыку, проверку характеристик ПК и т.п. 7. Существует вероятность, что, увлекшись применением ИКТ на уроках, учитель перейдет от развивающего обучения к наглядно-иллюстративным методам.  

Урок с применением ИКТ

Урок с применением ИКТ при изучении нового материала (презентации, иллюстрационный материал); при развитии умений аудирования, чтения, говорения, письма, перевода( работа с мультимедийными обучающими программами, выполнение заданий, подготовленными в электронном виде учителем или учениками, разминочные тесты, чтение в подлиннике произведений иностранных авторов, прослушивание аудиофайлов, обсуждение информации из Интернета);

Урок с применением ИКТ Объяснение новой темы, сопровождаемое презентацией. Работа с устными упражнениями. Использование презентации при повторении пройденного материала. Демонстрация условия и решения задачи. Демонстрация геометрических чертежей. Взаимопроверка самостоятельных работ с помощью ответов на слайде. Демонстрация портретов математиков и рассказ об их открытиях. Иллюстрация практического применения теорем в жизни.

Урок с применением ИКТ

Урок с применением ИКТ Презентации на уроках изучения нового материала; Включение некоторых фрагментов из электронных учебников на этапе изучения нового материала; Проведение практических работ. При подготовке учащихся к ЕГЭ; Подготовка разноуровневых контрольных работ, тестов.

Урок с применением ИКТ Построение урока с применением Программных мультимедиа средств: обучающих Программ, электронных учебников, видеороликов. Осуществление автоматического контроля: использование готовых тестов, создание собственных тестов. Организация и проведение лабораторных практикумов с виртуальными моделями; объяснение опытов, моделировании физических процессов, явлений .

Электронные презентации С помощью подготовленных презентаций объяснение темы реализуется как объяснительно-иллюстративным методом, так и эвристическим или исследовательским. В презентации используются анимация, всевозможные картинки, видеофрагменты или музыкальное сопровождение. Презентации готовят и обучающиеся, например, при защите проектов, подготовке выступлений на НОУ и т.д.

Электронные презентации Разнообразные презентации используются на всех этапах процесса обучения: при объяснении нового материала, его закреплении, повторении и контроле знаний, умений и навыков. Они дают возможность сочетать текстовую и графическую информацию со звуком, видео- и кинофрагментами, мультипликацией, позволяют использовать в учебном процессе компьютерные имитации, микромиры и на их базе дидактические и развивающие игры.

Электронные презентации 1) определить цель и задачи применения презентации на уроке 2) определить жанр презентации 3) подбор и преобразование материала в зависимости от целей и задач применения на уроке 4) разработка структуры занятия, группировка материала через слайды в соответствии с ходом и задачами урока, 5) настройка презентации и её апробация. В зависимости от целей применения презентации на уроке возможно использование движущихся элементов (акцентирование внимания учащихся), неполных схем и перепутанных связей в них (организация самостоятельной работы учащихся), использование фрагментов фильмов и музыки и т.д.

Электронные презентации На оперативном этапе проводится детализация функций, которые можно возложить на средства ИКТ, и способов их реализации с одной стороны, выбор способов взаимодействия обучаемого и электронным ресурсом и обучающим с другой; осуществляется поэтапное планирование урока. Для каждого из этапов определяется: · цель; · длительность этапа; · форма организации деятельности учащихся; · функции преподавателя и основные виды его деятельности на данном этапе; · форма промежуточного контроля и т.п.

Мониторинг использования ИКТ

Мониторинг использования ИКТ

Мониторинг использования ИКТ Мы можем сделать вывод, что в нашей школе низкий показатель использования ИКТ на уроках.

Мониторинг использования ИКТ -базовый уровень –знания, умения и опыт, необходимый преподавателю-предметнику для решения образовательных задач средствами ИКТ-технологий; -предметно-ориентированный уровень – освоение ИКТ и формирование готовности к внедрению в образовательную деятельность специализированных технологий и ресурсов; -педагогический (психолого-педагогический, методический, творческий) уровень – разработка собственных электронных средств учебного назначения, использование средств ИКТ для решения профессиональных и личных задач.

Мониторинг использования ИКТ «Повышение качества образования через использование информационно- коммуникативных технологий (ИКТ) в учебно-воспитательном процессе образовательного учреждения» Учителям – предметникам в срок до 20 апреля разработать и сдать на проверку руководителям ШМО разработку урока с использованием ИКТ ( конспект, презентация). Провести открытые уроки с использованием ИКТ-ресурсов.

Литература Кульневич С.В. Анализ современного урока. Практическое пособие для учителей, преподавателей и руководителей школ./ С.В. Кульневич, Т.П. Лакоценина – М.: Изд.«Учитель», 2006. Жукова Е.Л. Элементы анализа учебных занятий с применением информационных технологий. http://ito.edu.ru/2006/Rostov/V/V-0-10.html Машбиц Е.И. Психолого-педагогические проблемы компьютеризации обучения. - М.: Педагогика, 2007. О. И. Бахтина. Информатизация гуманитарного образования.// Педагогика. – 1990. - №1. Л. В. Шеншев. Компьютерное обучение: прогресс или регресс?// Педагогика. – 2007. - №11, 12. И. И. Мархель. Компьютерная технология обучения.// Педагогика. – 1990. - №5. В. А. Каймин. От компьютерной грамотности к новой информационной культуре.// Педагогика. – 1990. - №4. Шутенко, А.В. Методы проведения учебных занятий с использованием средств информационных и коммуникационных технологий http://pedsovet.su/publ/26-1-0-841 Материалы сайта http://interaktiveboard.ru

Работа может использоваться для проведения уроков и докладов по предмету "Pedagogy"

Оставьте свой комментарий