Презентация к уроку. Горшкова М.В. МБОУ СОШ 39. доклад по теме Образование

Доклад раскрывает тему "Презентация к уроку. Горшкова М.В. МБОУ СОШ 39.".
Презентация поможет подготовится к предмету Образование, может быть полезна как ученикам и студентам, так и преподавателям.
Материал представлен на 17 страницах, оформлен в виде презентации, доступен для скачивания и просмотра онлайн.

Навигация по документу

Страница №1
Страница №2
ГЕНЕТИКА - это наука о наследственности, наследовании и изменчивости.
НАСЛЕДСТВЕННОСТЬ – это свойство живого, обеспечивающее сходство особей в ряду последующих поколений
ГЕНЕТИКА - это наука о наследственности, наследовании и изменчивости. НАСЛЕДСТВЕННОСТЬ – это свойство живого, обеспечивающее сходство особей в ряду последующих поколений
Страница №3
Закономерности наследования. Моногибридное скрещивание.
Закономерности наследования. Моногибридное скрещивание.
Страница №4
Ген
Ген
Доминирование
Доминантный признак
Рецессивный признак
Гомозигота
Гетерозигота
Генотип
Фенотип
Ген Ген Доминирование Доминантный признак Рецессивный признак Гомозигота Гетерозигота Генотип Фенотип
Страница №5
Генетическая символика
     А-
     а-
    АА-
    Аа-
    аа-
     G-

      F1
      F2
Генетическая символика А- а- АА- Аа- аа- G- F1 F2
Страница №6
Успех Менделя 
Выбрал удобный объект – горох посевной.

Начал изучать сложное явление наследственности с простой модели – моногибридного скрещивания. 
Моногибридное скрещивание – это скрещивание, при котором исходные родительские особи различаются по одной паре признаков

Разработал новый метод – гибридологический, основой которого является генетический анализ результатов скрещивания.
Успех Менделя Выбрал удобный объект – горох посевной. Начал изучать сложное явление наследственности с простой модели – моногибридного скрещивания. Моногибридное скрещивание – это скрещивание, при котором исходные родительские особи различаются по одной паре признаков Разработал новый метод – гибридологический, основой которого является генетический анализ результатов скрещивания.
Страница №7
Мендель провел скрещивание:
Мендель провел скрещивание:
Страница №8
Первый закон Менделя – Закон Единообразия гибридов I поколения
«При скрещивании двух гомозиготных  родительских особей, отличающихся друг от друга одной парой признаков, все гибриды первого поколения будут иметь признак одного из родителей, и поколение по данному признаку будет единообразным».
Первый закон Менделя – Закон Единообразия гибридов I поколения «При скрещивании двух гомозиготных родительских особей, отличающихся друг от друга одной парой признаков, все гибриды первого поколения будут иметь признак одного из родителей, и поколение по данному признаку будет единообразным».
Страница №9
При скрещивании гибридов первого поколения друг с другом, Мендель обнаружил, что в потомстве появляется расщепление:
При скрещивании гибридов первого поколения друг с другом, Мендель обнаружил, что в потомстве появляется расщепление:
Страница №10
Информация вложена в изображении слайда
Страница №11
Второй закон Менделя – 
Закон расщепления
«При скрещивании гибридов первого поколения между собой, во втором поколении наблюдается расщепление по фенотипу 3:1»
Второй закон Менделя – Закон расщепления «При скрещивании гибридов первого поколения между собой, во втором поколении наблюдается расщепление по фенотипу 3:1»
Страница №12
Гипотеза «чистоты гамет»
За признаки отвечают наследственные факторы (гены)
За один признак отвечает 2 фактора.
«При образовании гамет, в каждую попадает только один фактор из пары»              
                              Аа
Гипотеза «чистоты гамет» За признаки отвечают наследственные факторы (гены) За один признак отвечает 2 фактора. «При образовании гамет, в каждую попадает только один фактор из пары» Аа
Страница №13
Алгоритм решения генетической задачи
1. Внимательно прочитать условие задачи.
2.Проанализировать условие задачи.
3. Записать краткое условие задачи (ввести генетическую символику)
4. Составить схему решения задачи.
5. Записать ответ.
Алгоритм решения генетической задачи 1. Внимательно прочитать условие задачи. 2.Проанализировать условие задачи. 3. Записать краткое условие задачи (ввести генетическую символику) 4. Составить схему решения задачи. 5. Записать ответ.
Страница №14
Задача 1.
У человека наличие веснушек доминирует над их отсутствием. Будут ли дети обязательно иметь веснушки, если родители гетерозиготны по данному признаку?
Задача 1. У человека наличие веснушек доминирует над их отсутствием. Будут ли дети обязательно иметь веснушки, если родители гетерозиготны по данному признаку?
Страница №15
Задача 1. Рыжий цвет волос у человека определяется рецессивным геном. Какова вероятность, что у темноволосой гетерозиготной по этому признаку матери и рыжеволосого отца родится рыжеволосый сын?
Задача 1. Рыжий цвет волос у человека определяется рецессивным геном. Какова вероятность, что у темноволосой гетерозиготной по этому признаку матери и рыжеволосого отца родится рыжеволосый сын?
Задача 2. Синдактилия (сросшиеся пальцы) наследуется как доминантный признак. Какова вероятность рождения детей со сросшимися пальцами в семье, где оба родителя гетерозиготны по этому признаку?
Задача 1. Рыжий цвет волос у человека определяется рецессивным геном. Какова вероятность, что у темноволосой гетерозиготной по этому признаку матери и рыжеволосого отца родится рыжеволосый сын? Задача 1. Рыжий цвет волос у человека определяется рецессивным геном. Какова вероятность, что у темноволосой гетерозиготной по этому признаку матери и рыжеволосого отца родится рыжеволосый сын? Задача 2. Синдактилия (сросшиеся пальцы) наследуется как доминантный признак. Какова вероятность рождения детей со сросшимися пальцами в семье, где оба родителя гетерозиготны по этому признаку?
Страница №16
А – темный цвет волос
А – темный цвет волос
а – рыжий цвет волос
Р          Аа                     аа
           т.                 Р.
G

F1                    Аа ;   аа
                          т.      р.

  Ответ: 50%
А – темный цвет волос А – темный цвет волос а – рыжий цвет волос Р Аа аа т. Р. G F1 Аа ; аа т. р. Ответ: 50%
Страница №17
Что было для меня достаточно простым
Что было для меня достаточно простым
Что нового я подчеркнул для себя на уроке при решении задач по генетике
Имеют ли для меня значение полученные знания на уроке в практической жизни
Достаточно ли я независим от учителя.
Что было для меня достаточно простым Что было для меня достаточно простым Что нового я подчеркнул для себя на уроке при решении задач по генетике Имеют ли для меня значение полученные знания на уроке в практической жизни Достаточно ли я независим от учителя.