Lexis and grammar for primary school Vocabulary доклад на Общие темы

Доклад раскрывает тему "Lexis and grammar for primary school Vocabulary".
Презентация поможет подготовится к предмету Общие темы, может быть полезна как ученикам и студентам, так и преподавателям.
Материал представлен на 18 страницах, оформлен в виде презентации, доступен для скачивания и просмотра онлайн.

Навигация по документу

Страница №1
Lexis and grammar for primary school
Страница №2
Vocabulary vs. Grammar
How far do you agree with the following sentences?
Students should know grammar rules.
We should do grammar exercises every lesson.
Vocabulary is more important than grammar.
Students in primary school are unable to understand grammar rules, so it’s better not to waste time on teaching grammar and spend it on teaching vocabulary.
Lack of grammar knowledge can prevent from effective communication.
Vocabulary vs. Grammar How far do you agree with the following sentences? Students should know grammar rules. We should do grammar exercises every lesson. Vocabulary is more important than grammar. Students in primary school are unable to understand grammar rules, so it’s better not to waste time on teaching grammar and spend it on teaching vocabulary. Lack of grammar knowledge can prevent from effective communication.
Страница №3
Требования ФГОС. Лексика.
500 words for active use (receptive and productive)
simple fixed expressions and collocations
 international words
conversational clichés
 clichés for expressing likes and dislikes 
 word formation (_er, _or, _tion, _ist, _ful, _ly, _teen,_ty, _th )
word formation (compound words)
word formation (conversion)
Требования ФГОС. Лексика. 500 words for active use (receptive and productive) simple fixed expressions and collocations  international words conversational clichés  clichés for expressing likes and dislikes  word formation (_er, _or, _tion, _ist, _ful, _ly, _teen,_ty, _th ) word formation (compound words) word formation (conversion)
Страница №4
Требования ФГОС. Грамматика.
main sentence types (questions, imperatives, statements)
general and special questions
 question words (what, who, when, where, why, how)
 word order in sentences (affirmative and negative sentences)
Compound nominative predicate. My family is big.
Compound verbal predicate. I like to dance. She can swim.
Требования ФГОС. Грамматика. main sentence types (questions, imperatives, statements) general and special questions  question words (what, who, when, where, why, how)  word order in sentences (affirmative and negative sentences) Compound nominative predicate. My family is big. Compound verbal predicate. I like to dance. She can swim.
Страница №5
Информация вложена в изображении слайда
Страница №6
a(an)/the/zero article
Possessive case
 Adjectives (comparatives, superlatives)
Pronouns (personal, object, possessive, 
Prepositions (in, on, at, into, to,
from, of, with)
 Numerals (cardinal/ordinal) from 0 to 100
 Adverbs of time ((yesterday, tomorrow, never, usually, often, sometimes).
Much, little, very
a(an)/the/zero article Possessive case  Adjectives (comparatives, superlatives) Pronouns (personal, object, possessive, Prepositions (in, on, at, into, to, from, of, with)  Numerals (cardinal/ordinal) from 0 to 100  Adverbs of time ((yesterday, tomorrow, never, usually, often, sometimes). Much, little, very
Страница №7
Подходы и методы
Подходы и методы
Страница №8
Структурный метод
Основные этапы:
Аудирование речевых образцов с грамматической структурой в той или иной последовательности. 
Хоровое и индивидуальное проговаривание.
Вопросно-ответные упражнения с учителем и в парах.
Учебный диалог с несколькими структурами.
Структурный метод Основные этапы: Аудирование речевых образцов с грамматической структурой в той или иной последовательности. Хоровое и индивидуальное проговаривание. Вопросно-ответные упражнения с учителем и в парах. Учебный диалог с несколькими структурами.
Страница №9
Коммуникативный метод

Основные этапы:
Предварительное слушание подлежащего усвоению материала в конкретной речевой ситуации.
Имитация в речи при наличии речевой задачи.
Группировка схожих по смыслу (форме) фраз, одновременная отработка однотипных фраз.
Разнообразные обстоятельства автоматизации.
Коммуникативный метод Основные этапы: Предварительное слушание подлежащего усвоению материала в конкретной речевой ситуации. Имитация в речи при наличии речевой задачи. Группировка схожих по смыслу (форме) фраз, одновременная отработка однотипных фраз. Разнообразные обстоятельства автоматизации.
Страница №10
Дедуктивный метод
Основные этапы:
Изучается правило, сформулированное с использованием специфических грамматических терминов.
Учащиеся находят данную структуру в тексте, анализируют его.
Выполнение подстановочных упражнений.
Трансформационные упражнения.
Переводные упражнения.
Дедуктивный метод Основные этапы: Изучается правило, сформулированное с использованием специфических грамматических терминов. Учащиеся находят данную структуру в тексте, анализируют его. Выполнение подстановочных упражнений. Трансформационные упражнения. Переводные упражнения.
Страница №11
Индуктивный подход.
Основные этапы:
Предъявление текста (набора предложений) с достаточно большим кол-вом нового грамматического явления в контексте.
Формулирование правила учащимися.
Выполнение упражнений на подстановку.
Выполнение упражнений на трансформацию.
Переводные упражнения.
Индуктивный подход. Основные этапы: Предъявление текста (набора предложений) с достаточно большим кол-вом нового грамматического явления в контексте. Формулирование правила учащимися. Выполнение упражнений на подстановку. Выполнение упражнений на трансформацию. Переводные упражнения.
Страница №12
Prictising grammar
Songs, chants and rhymes
Prictising grammar Songs, chants and rhymes
Страница №13
Информация вложена в изображении слайда
Страница №14
Информация вложена в изображении слайда
Страница №15
Practising grammar (games)
Practising grammar (games)
Страница №16
Информация вложена в изображении слайда
Страница №17
Assessing grammar
Assessing grammar
Страница №18
Stages of learning grammar
Noticing
Structuring
Proceduralising
Stages of learning grammar Noticing Structuring Proceduralising