Как зимуют рыбки доклад по теме Обществознание

Доклад раскрывает тему " Как зимуют рыбки ".
Презентация поможет подготовится к предмету Обществознание, может быть полезна как ученикам и студентам, так и преподавателям.
Материал представлен на 30 страницах, оформлен в виде презентации, доступен для скачивания и просмотра онлайн.

Навигация по документу

Страница №1
Как зимуют рыбки?
Страница №2
«Как зимуют рыбки?»
Тип проекта: познавательный, творчески-исследовательский. 
Сроки проведения: январь – февраль (среднесрочный). 
Участники проекта: Воспитатель, педагог-психолог, дети и родители средней группы ОДП 7 СОШ 1315.
Авторы проекта: Барская А.Д., Войнич Н.Ю.
«Как зимуют рыбки?» Тип проекта: познавательный, творчески-исследовательский. Сроки проведения: январь – февраль (среднесрочный). Участники проекта: Воспитатель, педагог-психолог, дети и родители средней группы ОДП 7 СОШ 1315. Авторы проекта: Барская А.Д., Войнич Н.Ю.
Страница №3
Актуальность: 
Недостаточная познавательная активность детей в вопросах сезонных изменений в природе, 
 недостаточный интерес к экологическому воспитанию у родителей; 
отсутствие темы «как зимуют рыбы» в базовой программе ДОУ (не только для детей среднего, но и более старшего возраста);
Недостаточный уровень внедрения проектной деятельности в ООД детей среднего возраста.
.
Актуальность: Недостаточная познавательная активность детей в вопросах сезонных изменений в природе, недостаточный интерес к экологическому воспитанию у родителей; отсутствие темы «как зимуют рыбы» в базовой программе ДОУ (не только для детей среднего, но и более старшего возраста); Недостаточный уровень внедрения проектной деятельности в ООД детей среднего возраста. .
Страница №4
Цель: 
развитие любознательности, познавательной мотивации и познавательных действий у детей.
Цель: развитие любознательности, познавательной мотивации и познавательных действий у детей.
Страница №5
Задачи:
активной познавательной позиции,
формирование представлений у детей, как они могут искать ответы на вопросы, (формирование познавательных действий),
расширение представлений детей о том, как разные живые существа переживают зиму,
включение экспериментирования в НОД,
развитие творческих и интеллектуальных способностей детей, 
привлечение воспитанников и родителей к данной проблеме,
популяризация метода проектов в познавательной деятельности в ДОУ.
Задачи: активной познавательной позиции, формирование представлений у детей, как они могут искать ответы на вопросы, (формирование познавательных действий), расширение представлений детей о том, как разные живые существа переживают зиму, включение экспериментирования в НОД, развитие творческих и интеллектуальных способностей детей, привлечение воспитанников и родителей к данной проблеме, популяризация метода проектов в познавательной деятельности в ДОУ.
Страница №6
Этапы проекта
Этапы проекта
Страница №7
I. Подготовительный:
- первичная диагностическая беседа с  детьми  по теме проекта;
- обсуждение планируемой работы воспитателя с детьми по теме сезонные изменения в природе зимой;
- изучение методической литературы;
- создание необходимых условий для реализации проекта, т. е. необходимый наглядный материал (картины, рисунки, художественная литература, подбор игр; подбор консультаций для родителей
Формирование мотивации у родителей на сотрудничество в проекте (Консультация «Поможем детям найти ответы на сложные вопросы. Развиваем познавательный интерес».
I. Подготовительный: - первичная диагностическая беседа с детьми по теме проекта; - обсуждение планируемой работы воспитателя с детьми по теме сезонные изменения в природе зимой; - изучение методической литературы; - создание необходимых условий для реализации проекта, т. е. необходимый наглядный материал (картины, рисунки, художественная литература, подбор игр; подбор консультаций для родителей Формирование мотивации у родителей на сотрудничество в проекте (Консультация «Поможем детям найти ответы на сложные вопросы. Развиваем познавательный интерес».
Страница №8
Основной этап: создание у детей интереса к проблеме.
Беседы о сезонных изменениях в природе зимой на прогулках
ООД Познание «Как зимуют разные животные»
ООД Развитие речи «По щучьему веленью»
ООД Познание «Вода, снег, лед: превращения воды зимой». (Экспериментальная деятельность, презентация для детей). 
Консультация для родителей «Эксперименты с детьми  4-5 лет».
Основной этап: создание у детей интереса к проблеме. Беседы о сезонных изменениях в природе зимой на прогулках ООД Познание «Как зимуют разные животные» ООД Развитие речи «По щучьему веленью» ООД Познание «Вода, снег, лед: превращения воды зимой». (Экспериментальная деятельность, презентация для детей). Консультация для родителей «Эксперименты с детьми 4-5 лет».
Страница №9
Как зимуют разные животные?
Как зимуют разные животные?
Страница №10
По щучьему веленью.
По щучьему веленью.
Страница №11
Информация вложена в изображении слайда
Страница №12
Информация вложена в изображении слайда
Страница №13
Информация вложена в изображении слайда
Страница №14
Что происходит со снегом в тепле? 
Он становится липким, потому что он тает и появляется вода.
Что происходит со снегом в тепле? Он становится липким, потому что он тает и появляется вода.
Страница №15
Основной этап: ищем ответы на вопрос
 ООД Познание, Художественное творчество «Что произойдет с рыбками зимой?». (Лепим и замораживаем пластилиновых рыбок). 
ООД Познание, Развитие речи «Как найти ответ на наш вопрос». (Вспоминаем сказку «По щучьему веленью». Беседа «Что нам рассказали родители?» Просмотр и обсуждение мультфильма «Прорубь»).
ООД Развитие речи слушаем и обсуждаем познавательные рассказы  (Э.Шим «Всем вам крышка» и Л.Карпова «Как рыбы зимуют).
ООД Познание «Рыбки живут подо льдом» (эксперимент «Ледяная крышка»,  презентация «Жизнь зимой подо льдом», обобщение и выводы.
Основной этап: ищем ответы на вопрос ООД Познание, Художественное творчество «Что произойдет с рыбками зимой?». (Лепим и замораживаем пластилиновых рыбок). ООД Познание, Развитие речи «Как найти ответ на наш вопрос». (Вспоминаем сказку «По щучьему веленью». Беседа «Что нам рассказали родители?» Просмотр и обсуждение мультфильма «Прорубь»). ООД Развитие речи слушаем и обсуждаем познавательные рассказы (Э.Шим «Всем вам крышка» и Л.Карпова «Как рыбы зимуют). ООД Познание «Рыбки живут подо льдом» (эксперимент «Ледяная крышка», презентация «Жизнь зимой подо льдом», обобщение и выводы.
Страница №16
Наши рыбки замерзли в стаканчиках. Они не могут двигаться. 
Неужели рыбки в природе зимой замерзнут?
Наши рыбки замерзли в стаканчиках. Они не могут двигаться. Неужели рыбки в природе зимой замерзнут?
Страница №17
Смотрим и обсуждаем мультфильм «Прорубь»
Смотрим и обсуждаем мультфильм «Прорубь»
Страница №18
Опыт 
«Ледяная крышка»
Опыт «Ледяная крышка»
Страница №19
Информация вложена в изображении слайда
Страница №20
Знакомимся с интересными фактами. Зимой рыбам не  хватает воздуха подо льдом. Люди специально делают проруби.
Знакомимся с интересными фактами. Зимой рыбам не хватает воздуха подо льдом. Люди специально делают проруби.
Страница №21
Делаем выводы.
Рыбы к зиме собираются в стаи зимовать. Они опускаются в глубину рек и озер. 
Зиму рыбы проводят глубоко на дне. На дне вода не замерзает даже в самые лютые морозы. 
Рыбы зимуют по-разному.
Многие рыбы впадают в спячку. Сомы ложатся на дно или зарываются в ил.
Хищные рыбы не спят даже зимой. Особенно любит холодную воду налим.
Рыбы зимой не замерзают.
Делаем выводы. Рыбы к зиме собираются в стаи зимовать. Они опускаются в глубину рек и озер. Зиму рыбы проводят глубоко на дне. На дне вода не замерзает даже в самые лютые морозы. Рыбы зимуют по-разному. Многие рыбы впадают в спячку. Сомы ложатся на дно или зарываются в ил. Хищные рыбы не спят даже зимой. Особенно любит холодную воду налим. Рыбы зимой не замерзают.
Страница №22
Основной этап: создание макета – интерактивной модели зимнего пруда.
Обсуждаем идею зимнего пейзажа.
ООД Художественное творчество «Рисуем снежный фон».
ООД Художественное творчество «Рисуем силуэты деревьев»
ООД Коммуникация, Художественное творчество коллективная работа – макет «Как зимуют рыбки».
Игра –представление «Как зимуют рыбки» с помощью интерактивной модели.
Основной этап: создание макета – интерактивной модели зимнего пруда. Обсуждаем идею зимнего пейзажа. ООД Художественное творчество «Рисуем снежный фон». ООД Художественное творчество «Рисуем силуэты деревьев» ООД Коммуникация, Художественное творчество коллективная работа – макет «Как зимуют рыбки». Игра –представление «Как зимуют рыбки» с помощью интерактивной модели.
Страница №23
Информация вложена в изображении слайда
Страница №24
Информация вложена в изображении слайда
Страница №25
Информация вложена в изображении слайда
Страница №26
Завершающий этап
Презентация проекта «Как зимуют рыбки» для детей группы № 5 (другая средняя группа в детском саду)
Участие в фестивале проектов дошкольных подразделений  в школе № 1315
Завершающий этап Презентация проекта «Как зимуют рыбки» для детей группы № 5 (другая средняя группа в детском саду) Участие в фестивале проектов дошкольных подразделений в школе № 1315
Страница №27
Презентация проекта в средней группе №5
Презентация проекта в средней группе №5
Страница №28
Результаты:
Реализация проекта показала преимущества метода проекта: возможность сконцентрироваться на определенной теме. 
У детей включается и любознательность, развиваются творческие способности, познавательная активность, коммуникативные навыки. 
Дети получили новые знания, расширился кругозор. Дети получили первые осознанные представления о том, как искать ответы на интересующие их вопросы.
У родителей расширились представления о возможных занятиях с детьми возраста 4 -5 лет, надеемся.
Результаты: Реализация проекта показала преимущества метода проекта: возможность сконцентрироваться на определенной теме. У детей включается и любознательность, развиваются творческие способности, познавательная активность, коммуникативные навыки. Дети получили новые знания, расширился кругозор. Дети получили первые осознанные представления о том, как искать ответы на интересующие их вопросы. У родителей расширились представления о возможных занятиях с детьми возраста 4 -5 лет, надеемся.
Страница №29
Анализ и выводы
Исследование с детьми 4-5 лет не являлось полноценной исследовательской деятельностью. Вопрос был  инициирован взрослыми. В ходе проведения экспериментов детям был очень интересен сам процесс, а логические выводы были также организованны педагогами. 
В процессе проведения опытов  детям больше хотелось действовать, чем наблюдать. По своей структуре проект больше подходит для детей старшего дошкольного возраста.
Проект получился комплексным, позволил охватить различные образовательные области: познавательного, речевого, социально-коммуникативного и художественно-эстетического развития.
Проект явился ярким и запоминающимся событием в жизни детей.
Анализ и выводы Исследование с детьми 4-5 лет не являлось полноценной исследовательской деятельностью. Вопрос был инициирован взрослыми. В ходе проведения экспериментов детям был очень интересен сам процесс, а логические выводы были также организованны педагогами. В процессе проведения опытов детям больше хотелось действовать, чем наблюдать. По своей структуре проект больше подходит для детей старшего дошкольного возраста. Проект получился комплексным, позволил охватить различные образовательные области: познавательного, речевого, социально-коммуникативного и художественно-эстетического развития. Проект явился ярким и запоминающимся событием в жизни детей.
Страница №30
Информация вложена в изображении слайда