Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Детский сад 9 Ласточка г Ртищево Саратовской области ПРОЕКТ ДЛЯ ДЕТ доклад по теме Детские презентации

Доклад раскрывает тему " Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Детский сад 9 Ласточка г Ртищево Саратовской области ПРОЕКТ ДЛЯ ДЕТ".
Презентация поможет подготовится к предмету Детские презентации, может быть полезна как ученикам и студентам, так и преподавателям.
Материал представлен на 28 страницах, оформлен в виде презентации, доступен для скачивания и просмотра онлайн.

Навигация по документу

Страница №1
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Детский сад №9 «Ласточка» г. Ртищево Саратовской области ПРОЕКТ ДЛЯ ДЕТЕЙ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЫ
Страница №2
АКТУАЛЬНОСТЬ:
Издавна у славян существовал обычай:
 люди, преломившие хлеб, становятся друзьями 
на всю жизнь. Хлеб - посол мира и дружбы 
между народами, остается им и ныне.
 Изменяется жизнь, переоцениваются ценности, а хлеб батюшка, хлеб-кормилец остается
 самой большой ценностью.
АКТУАЛЬНОСТЬ: Издавна у славян существовал обычай: люди, преломившие хлеб, становятся друзьями на всю жизнь. Хлеб - посол мира и дружбы между народами, остается им и ныне. Изменяется жизнь, переоцениваются ценности, а хлеб батюшка, хлеб-кормилец остается самой большой ценностью.
Страница №3
С хлебом провожали на фронт. 
С хлебом встречали вернувшихся с войны. Хлебом поминали тех, кто уже никогда не вернется. У каждого свой хлеб. Каждый по-своему помнит, воспринимает и ценит его. Но есть для всех без исключения одно общее: хлеб - это жизнь.
С хлебом провожали на фронт. С хлебом встречали вернувшихся с войны. Хлебом поминали тех, кто уже никогда не вернется. У каждого свой хлеб. Каждый по-своему помнит, воспринимает и ценит его. Но есть для всех без исключения одно общее: хлеб - это жизнь.
Страница №4
ТИП ПРОЕКТА
КЛАССИФИКАЦИЯ
Игровой; повествовательный; экскурсионный; конструктивный.
ПО ДОМИНИРУЮЩЕМУ МЕТОДУ
Исследовательский
Информационный
Практико-ориентированный.
ПО ХАРАКТЕРУ СОДЕРЖАНИЯ
Ребенок и природа
Ребенок, общество и его культурные
 ценности; рукотворный мир.
ТИП ПРОЕКТА КЛАССИФИКАЦИЯ Игровой; повествовательный; экскурсионный; конструктивный. ПО ДОМИНИРУЮЩЕМУ МЕТОДУ Исследовательский Информационный Практико-ориентированный. ПО ХАРАКТЕРУ СОДЕРЖАНИЯ Ребенок и природа Ребенок, общество и его культурные ценности; рукотворный мир.
Страница №5
ТИП ПРОЕКТА
ПО ХАРАКТЕРУ УЧАСТИЯ РЕБЕНКА
Ребенок – участник от начала до конца
ПО ХАРАКТЕРУ КОНТАКТОВ
Внутри одной возрастной группы
В контакте с родителями и социальными партнерами
ПО ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТИ
Долгосрочный
Подготовительный этап   июль - сентябрь
Практический этап            октябрь - март
Аналитический этап         апрель-май
ТИП ПРОЕКТА ПО ХАРАКТЕРУ УЧАСТИЯ РЕБЕНКА Ребенок – участник от начала до конца ПО ХАРАКТЕРУ КОНТАКТОВ Внутри одной возрастной группы В контакте с родителями и социальными партнерами ПО ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТИ Долгосрочный Подготовительный этап июль - сентябрь Практический этап октябрь - март Аналитический этап апрель-май
Страница №6
Участники проекта:
 воспитатели группы
 дети подготовительной группы
 родители   
СОЦИАЛЬНЫЕ ПОРТНЕРЫ
Библиотека г. Ртищево
МУК «ГДК «Спутник»
Участники проекта: воспитатели группы дети подготовительной группы родители СОЦИАЛЬНЫЕ ПОРТНЕРЫ Библиотека г. Ртищево МУК «ГДК «Спутник»
Страница №7
Аннотация:
Аннотация:
		Данный проект рассчитан на детей старшего дошкольного возраста. Он охватывает знания и формирует умения в различных предметных областях: ознакомление с окружающим миром, изобразительная деятельность, ознакомление с художественной литературой.
		Проект призван побудить детей к размышлениям, учить сравнивать, анализировать, делать выводы, обобщения. Проект дает возможность детям приобрести навыки первоначальной, элементарной исследовательской деятельности.
Аннотация: Аннотация: Данный проект рассчитан на детей старшего дошкольного возраста. Он охватывает знания и формирует умения в различных предметных областях: ознакомление с окружающим миром, изобразительная деятельность, ознакомление с художественной литературой. Проект призван побудить детей к размышлениям, учить сравнивать, анализировать, делать выводы, обобщения. Проект дает возможность детям приобрести навыки первоначальной, элементарной исследовательской деятельности.
Страница №8
Цель: 
Цель: 
Сформировать у детей представление о ценности хлеба
Воспитание бережного отношения к хлебу. 
Формирование умений проводить   исследовательскую работу.
Цель: Цель: Сформировать у детей представление о ценности хлеба Воспитание бережного отношения к хлебу. Формирование умений проводить исследовательскую работу.
Страница №9
Задачи:
обогатить познавательный опыт детей
сформировать систему знаний детей о производстве хлеба
развивать у детей нетрадиционное решение
дать детям понятие, что хлеб является ежедневным продуктом
совершенствовать трудовые навыки детей
приобщать родителей к воспитанию детей через совместные мероприятия.
закрепить представление о том, что хлеб нужен каждому человеку
Задачи: обогатить познавательный опыт детей сформировать систему знаний детей о производстве хлеба развивать у детей нетрадиционное решение дать детям понятие, что хлеб является ежедневным продуктом совершенствовать трудовые навыки детей приобщать родителей к воспитанию детей через совместные мероприятия. закрепить представление о том, что хлеб нужен каждому человеку
Страница №10
систематизировать знания о труде хлебороба, комбайнера, тракториста, пекаря,
систематизировать знания о труде хлебороба, комбайнера, тракториста, пекаря,
агронома (последовательность выращивания хлебных злаков, процесс приготовления из муки хлеба
показать значимость сельскохозяйственной техники
воспитать бережное отношение к хлебу, чувство благодарности и уважения к людям сельскохозяйственного труда
формировать реалистические представления о природе
систематизировать знания о труде хлебороба, комбайнера, тракториста, пекаря, систематизировать знания о труде хлебороба, комбайнера, тракториста, пекаря, агронома (последовательность выращивания хлебных злаков, процесс приготовления из муки хлеба показать значимость сельскохозяйственной техники воспитать бережное отношение к хлебу, чувство благодарности и уважения к людям сельскохозяйственного труда формировать реалистические представления о природе
Страница №11
совершенствовать системы обследовательских действий
совершенствовать системы обследовательских действий
развивать основные психические процессы – память, внимание, образное и логическое мышление
научить доводить порученное дело до конца.
воспитывать такие качества, как внимание, терпение, трудолюбие.
учить сотрудничать, уважать чужой труд.
обогатить кругозор детей.
совершенствовать системы обследовательских действий совершенствовать системы обследовательских действий развивать основные психические процессы – память, внимание, образное и логическое мышление научить доводить порученное дело до конца. воспитывать такие качества, как внимание, терпение, трудолюбие. учить сотрудничать, уважать чужой труд. обогатить кругозор детей.
Страница №12
ПРЕДШЕСТВУЮЩАЯ РАБОТА
Рассматривание картин; картинок «Хлебобулочные изделия», «Зерновые культуры»;
Беседа о бережном отношении к хлебу, разучивание стихов, пословиц, поговорок.
ПРЕДШЕСТВУЮЩАЯ РАБОТА Рассматривание картин; картинок «Хлебобулочные изделия», «Зерновые культуры»; Беседа о бережном отношении к хлебу, разучивание стихов, пословиц, поговорок.
Страница №13
ГИПОТЕЗА
получение хлеба – это результат труда людей разных профессий. Если человек будет знать, сколько затрачено труда для того, чтобы пришел хлеб к нам на стол, то будет бережнее относиться к нему
ГИПОТЕЗА получение хлеба – это результат труда людей разных профессий. Если человек будет знать, сколько затрачено труда для того, чтобы пришел хлеб к нам на стол, то будет бережнее относиться к нему
Страница №14
Маршрутный лист проекта.
Маршрутный лист проекта.
Страница №15
МОДЕЛЬ ТРЕХ ВОПРОСОВ
Что мы знаем?
Хлеб продается в магазине 
Мама дома печет хлеб в хлебопечке, духовке
Из  зерен  делают муку
Хлеб бывает белый и черный
Хлеб пекут на хлебозаводе
МОДЕЛЬ ТРЕХ ВОПРОСОВ Что мы знаем? Хлеб продается в магазине Мама дома печет хлеб в хлебопечке, духовке Из зерен делают муку Хлеб бывает белый и черный Хлеб пекут на хлебозаводе
Страница №16
Что мы хотим узнать?
Что мы хотим узнать?
Как называются люди, которые выращивают хлеб? Какие еще есть крупы? 
Что надо, чтобы вырастить хлеб?
Как растили хлеб раньше? 
Как готовится тесто? Как пекут хлеб?
Что можно сделать из муки еще? 
Какие еще есть крупы? 
Как работает мельница? 
Почему говорят :Хлеб всему голова?
Как называют хлеб в других странах?
 Что можно приготовить из черствого хлеба?
Что мы хотим узнать? Что мы хотим узнать? Как называются люди, которые выращивают хлеб? Какие еще есть крупы? Что надо, чтобы вырастить хлеб? Как растили хлеб раньше? Как готовится тесто? Как пекут хлеб? Что можно сделать из муки еще? Какие еще есть крупы? Как работает мельница? Почему говорят :Хлеб всему голова? Как называют хлеб в других странах? Что можно приготовить из черствого хлеба?
Страница №17
Где мы можем узнать?
Где мы можем узнать?
Сходить на экскурсию 
Спросить у родителей 
Посмотреть в Интернете 
Спросить у воспитателя 
Провести опыты 
Посмотреть в книгах, энциклопедиях
Где мы можем узнать? Где мы можем узнать? Сходить на экскурсию Спросить у родителей Посмотреть в Интернете Спросить у воспитателя Провести опыты Посмотреть в книгах, энциклопедиях
Страница №18
РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА
Социально-коммуникативное развитие
РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА Социально-коммуникативное развитие
Страница №19
Социально-коммуникативное развитие
Социально-коммуникативное развитие
Социально-коммуникативное развитие Социально-коммуникативное развитие
Страница №20
Познавательное, речевое развитие
Познавательное, речевое развитие
Познавательное, речевое развитие Познавательное, речевое развитие
Страница №21
Познавательное, речевое развитие
Познавательное, речевое развитие
Познавательное, речевое развитие Познавательное, речевое развитие
Страница №22
Художественно-эстетическое развитие
Художественно-эстетическое развитие
Художественно-эстетическое развитие Художественно-эстетическое развитие
Страница №23
Художественно-эстетическое развитие
Художественно-эстетическое развитие
Художественно-эстетическое развитие Художественно-эстетическое развитие
Страница №24
физическое развитие
физическое развитие
физическое развитие физическое развитие
Страница №25
физическое развитие
физическое развитие
физическое развитие физическое развитие
Страница №26
РИСУНКИ ХЛЕБНЫХ ПОЛЕЙ
РИСУНКИ ХЛЕБНЫХ ПОЛЕЙ
Страница №27
ПОДЕЛКИ ИЗ СОЛЕНОГО ТЕСТА
ПОДЕЛКИ ИЗ СОЛЕНОГО ТЕСТА
Страница №28
Информация вложена в изображении слайда