по учебнику Львовых для 5 класса доклад по теме Русский язык

Доклад раскрывает тему " по учебнику Львовых для 5 класса ".
Презентация поможет подготовится к предмету Русский язык, может быть полезна как ученикам и студентам, так и преподавателям.
Материал представлен на 20 страницах, оформлен в виде презентации, доступен для скачивания и просмотра онлайн.

Навигация по документу

Страница №1
по учебнику Львовых для 5 класса
Страница №2
Информация вложена в изображении слайда
Страница №3
И снова приду я к берёзкам и клёнам,
Чтоб душу лечить птичьей песней весёлой.
И даже горластый, покажется, грач
Солирует, словно как знающий врач.     
                                                        Орлова Н.С.
И снова приду я к берёзкам и клёнам, Чтоб душу лечить птичьей песней весёлой. И даже горластый, покажется, грач Солирует, словно как знающий врач. Орлова Н.С.
Страница №4
Цели и задачи
Используя технологию работы в группах, провести исследование «осенних» текстов из учебника Львовых.
Прививать детям (в игровой форме) чувство восхищения родной природой, учить видеть прекрасное во всём, что их окружает.
В ходе исследования закрепить такие темы, как «транскрипция отдельных слов и предложений», «орфография» (разные виды орфограмм) и «пунктуация связного текста», «аллитерация».
Учащиеся, исследуя поэтические тексты, находят разные части речи, причём объясняют их «осеннее  содержание».
Самостоятельно работают над упражнением 225. 
Создают творческую работу – описание картины брянского художника С.И.Ефремова.
Цели и задачи Используя технологию работы в группах, провести исследование «осенних» текстов из учебника Львовых. Прививать детям (в игровой форме) чувство восхищения родной природой, учить видеть прекрасное во всём, что их окружает. В ходе исследования закрепить такие темы, как «транскрипция отдельных слов и предложений», «орфография» (разные виды орфограмм) и «пунктуация связного текста», «аллитерация». Учащиеся, исследуя поэтические тексты, находят разные части речи, причём объясняют их «осеннее содержание». Самостоятельно работают над упражнением 225. Создают творческую работу – описание картины брянского художника С.И.Ефремова.
Страница №5
Какие   слова  «зашифрованы»   
Какие   слова  «зашифрованы»   
в    транскрипции?  (Слова даются каждой команде, 
на экране – правильный вариант).
Дайте    один   ответ   от    команды.
Какие слова «зашифрованы» Какие слова «зашифрованы» в транскрипции? (Слова даются каждой команде, на экране – правильный вариант). Дайте один ответ от команды.
Страница №6
дождь 
дождь 
листья
ветер
листопад
дождь дождь листья ветер листопад
Страница №7
Информация вложена в изображении слайда
Страница №8
С вечера всё спится,
С вечера всё спится,
На дворе темно,
Лист сухой    валится,
Ночью ветер злится
Да стучит в окно.
С вечера всё спится, С вечера всё спится, На дворе темно, Лист сухой валится, Ночью ветер злится Да стучит в окно.
Страница №9
Исследовательская работа (225). 
Каждая команда работает со своим отрывком текста, а затем один ученик объясняет орфограммы и пунктограммы.
1. Осен(?), глубокая осен(?).  Серое небо, ни…кие, т…жёлые,  влажные обл…ка; голы и прозрач(?)ны ст…новят(?)ся сады, рощи и л…са. Всё видно насквоз(?) в самой глухой др…весной чащ…, куда летом (не)прон…кал гла… ч…ловеческий.
Исследовательская работа (225). Каждая команда работает со своим отрывком текста, а затем один ученик объясняет орфограммы и пунктограммы. 1. Осен(?), глубокая осен(?). Серое небо, ни…кие, т…жёлые, влажные обл…ка; голы и прозрач(?)ны ст…новят(?)ся сады, рощи и л…са. Всё видно насквоз(?) в самой глухой др…весной чащ…, куда летом (не)прон…кал гла… ч…ловеческий.
Страница №10
2. Старые  дерев(?)я   д…вно обл…тели,  и  тол(?)ко  от-дел(?)ные  м…лодые  берё…-ки   сохр…няют   ещё   свои  увя…шие   ж…лтоватые лист(?)я,   блистающие зол…том,  когда тронут их к…сые   лучи   невысокого осен(?)его   со…ца.
2. Старые  дерев(?)я   д…вно обл…тели,  и  тол(?)ко  от-дел(?)ные  м…лодые  берё…-ки   сохр…няют   ещё   свои  увя…шие   ж…лтоватые лист(?)я,   блистающие зол…том,  когда тронут их к…сые   лучи   невысокого осен(?)его   со…ца.
2. Старые дерев(?)я д…вно обл…тели, и тол(?)ко от-дел(?)ные м…лодые берё…-ки сохр…няют ещё свои увя…шие ж…лтоватые лист(?)я, блистающие зол…том, когда тронут их к…сые лучи невысокого осен(?)его со…ца. 2. Старые дерев(?)я д…вно обл…тели, и тол(?)ко от-дел(?)ные м…лодые берё…-ки сохр…няют ещё свои увя…шие ж…лтоватые лист(?)я, блистающие зол…том, когда тронут их к…сые лучи невысокого осен(?)его со…ца.
Страница №11
3. Ярко выступают сквоз(?) кр…сноватую сет(?) б…рёзо-вых ветвей веч(?)ноз…лёные,  как  будто пом…лодевшие  ели  и  сосны, осв…жённые    холод-ным     воздухом, мелкими,  как пар,   д…ждями   и влажными   ноч(?)ными   туманами.
3. Ярко выступают сквоз(?) кр…сноватую сет(?) б…рёзо-вых ветвей веч(?)ноз…лёные,  как  будто пом…лодевшие  ели  и  сосны, осв…жённые    холод-ным     воздухом, мелкими,  как пар,   д…ждями   и влажными   ноч(?)ными   туманами.
                                        С.Аксаков
3. Ярко выступают сквоз(?) кр…сноватую сет(?) б…рёзо-вых ветвей веч(?)ноз…лёные, как будто пом…лодевшие ели и сосны, осв…жённые холод-ным воздухом, мелкими, как пар, д…ждями и влажными ноч(?)ными туманами. 3. Ярко выступают сквоз(?) кр…сноватую сет(?) б…рёзо-вых ветвей веч(?)ноз…лёные, как будто пом…лодевшие ели и сосны, осв…жённые холод-ным воздухом, мелкими, как пар, д…ждями и влажными ноч(?)ными туманами. С.Аксаков
Страница №12
Выигрывает та команда, 
Выигрывает та команда, 
которая  первой отгадает.

Весной веселит,
Летом  холодит,
Зимой согревает,
Осенью питает.
Выигрывает та команда, Выигрывает та команда, которая первой отгадает. Весной веселит, Летом холодит, Зимой согревает, Осенью питает.
Страница №13
Каждый делает упражнение, все сдают на проверку (проверяют консультанты-старшеклассники). 
Каждый делает упражнение, все сдают на проверку (проверяют консультанты-старшеклассники). 
Все отметки суммируются и делятся на количество игроков в команде: получается средний балл команды за это задание.
Каждый делает упражнение, все сдают на проверку (проверяют консультанты-старшеклассники). Каждый делает упражнение, все сдают на проверку (проверяют консультанты-старшеклассники). Все отметки суммируются и делятся на количество игроков в команде: получается средний балл команды за это задание.
Страница №14
Информация вложена в изображении слайда
Страница №15
Информация вложена в изображении слайда
Страница №16
Работа в группах: 
Работа в группах: 
один человек пишет то, что предлага-ют члены коман-ды (стихотвор-ные строчки, сло-восочетания, предложения…). Высшая отметка- 10 баллов (5 – за описание, 5 – за грамотность).
Работа в группах: Работа в группах: один человек пишет то, что предлага-ют члены коман-ды (стихотвор-ные строчки, сло-восочетания, предложения…). Высшая отметка- 10 баллов (5 – за описание, 5 – за грамотность).
Страница №17
Сухие листья, сухие листья
Сухие листья, сухие листья
Под тусклым ветром кружат, шуршат.
Сухие листья, сухие листья 
Под тусклым ветром сухие листья,
Кружась, что шепчут, что говорят?

Дайте один ответ от команды.
Сухие листья, сухие листья Сухие листья, сухие листья Под тусклым ветром кружат, шуршат. Сухие листья, сухие листья Под тусклым ветром сухие листья, Кружась, что шепчут, что говорят? Дайте один ответ от команды.
Страница №18
Информация вложена в изображении слайда
Страница №19
Исследовательская работа по группам. Упражнение 270
В стих-ях А.Н.Майкова (1821 – 1897) «Осень»  («Кроет уж лист золотой…»)   и «Пейзаж»    найдите      существительные, прилагательные и глаголы, которые помогают выразительно описать осень: 
   её звуки, краски, запахи. 
Распределите эти слова на три группы:
  сущ-ые            прилаг-ые             глаголы

Один ответ от команды!
Исследовательская работа по группам. Упражнение 270 В стих-ях А.Н.Майкова (1821 – 1897) «Осень» («Кроет уж лист золотой…») и «Пейзаж» найдите существительные, прилагательные и глаголы, которые помогают выразительно описать осень: её звуки, краски, запахи. Распределите эти слова на три группы: сущ-ые прилаг-ые глаголы Один ответ от команды!
Страница №20
Молодцы!
БЛАГОДАРЮ ЗА УЧАСТИЕ В ИССЛЕДОВАНИИ!
Молодцы! БЛАГОДАРЮ ЗА УЧАСТИЕ В ИССЛЕДОВАНИИ!