Познавательно исследовательский проект Мои сенсорные возможности Подготовлен тифлопедагогом Лезжовой О В Педагог доклад по теме Обществознание

Доклад раскрывает тему " Познавательно исследовательский проект Мои сенсорные возможности Подготовлен тифлопедагогом Лезжовой О В Педагог".
Презентация поможет подготовится к предмету Обществознание, может быть полезна как ученикам и студентам, так и преподавателям.
Материал представлен на 33 страницах, оформлен в виде презентации, доступен для скачивания и просмотра онлайн.

Навигация по документу

Страница №1
Познавательно исследовательский проект « Мои сенсорные возможности» Подготовлен: тифлопедагогом Лезжовой О.В. Педагогом- психологом Ефремовой А.В. Воспитателями: Волостновой Е.Н. Кукиной М.Г. 2012-2013 г. Москва
Страница №2
Содержание.
1.Цели и задачи проекта.
2.Этапы проведения проекта.
3.Структура  проекта.
4. Фото мозаика.
А) человек.
Б) глаз.
В) рот.
Г) нос
Д) кожа, рука.
5. заключение.
6.Литература.
Содержание. 1.Цели и задачи проекта. 2.Этапы проведения проекта. 3.Структура проекта. 4. Фото мозаика. А) человек. Б) глаз. В) рот. Г) нос Д) кожа, рука. 5. заключение. 6.Литература.
Страница №3
« Мои сенсорные возможности»
« Мои сенсорные возможности»
Страница №4
« Мои сенсорные возможности»
Задачи проекта:
Развитие различных видов чувствительности;
Накопление чувственного опыта с помощью анализаторов разной модальности;
 Обучение детей умению пользоваться своими сенсорно-перцептивными возможностями;
 Уточнение и активизация представлений об окружающем мире;
Знакомство детей  с органами  чувств;
« Мои сенсорные возможности» Задачи проекта: Развитие различных видов чувствительности; Накопление чувственного опыта с помощью анализаторов разной модальности; Обучение детей умению пользоваться своими сенсорно-перцептивными возможностями; Уточнение и активизация представлений об окружающем мире; Знакомство детей с органами чувств;
Страница №5
« Мои сенсорные возможности»
Задачи проекта:
 Формирование у детей умения анализировать воспринимаемые сигналы окружающего мира;
Обеспечение осознания ребенком необходимости компенсации нарушенных зрительных функций;
Уточнение знаний детей о правилах общей и зрительной гигиены;
Развитие познавательных способностей детей.
 Формирование навыков безопасного поведения в окружающем мире.
« Мои сенсорные возможности» Задачи проекта: Формирование у детей умения анализировать воспринимаемые сигналы окружающего мира; Обеспечение осознания ребенком необходимости компенсации нарушенных зрительных функций; Уточнение знаний детей о правилах общей и зрительной гигиены; Развитие познавательных способностей детей. Формирование навыков безопасного поведения в окружающем мире.
Страница №6
« Мои сенсорные возможности»
Прогнозируемый результат: 
Обогащение чувственного опыта, систематизация знаний об органах чувств и уточнение имеющегося практического опыта детей.
Расширение связей специалистов в ГБОУ. 
Улучшение работы по взаимодействию с родителями, активизация позиции родителей, как участников педагогического процесса детского сада.
Способы оценки успешности проекта: проведение наблюдений, бесед, практикумов, конкурсов с детьми.
« Мои сенсорные возможности» Прогнозируемый результат: Обогащение чувственного опыта, систематизация знаний об органах чувств и уточнение имеющегося практического опыта детей. Расширение связей специалистов в ГБОУ. Улучшение работы по взаимодействию с родителями, активизация позиции родителей, как участников педагогического процесса детского сада. Способы оценки успешности проекта: проведение наблюдений, бесед, практикумов, конкурсов с детьми.
Страница №7
« Мои сенсорные возможности»
Итог проекта:
Решение поставленных задач, через активизацию сенсорного опыта.
« Мои сенсорные возможности» Итог проекта: Решение поставленных задач, через активизацию сенсорного опыта.
Страница №8
« Мои сенсорные возможности»
ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП.
Формирование проблемы ( все взрослые участники)
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ЭТАП.
Помощь детям в решении задачи.
направление  и контроль осуществления проекта.
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП– подготовка презентации. Представление итогового продукта проектной деятельности.
« Мои сенсорные возможности» ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП. Формирование проблемы ( все взрослые участники) ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ЭТАП. Помощь детям в решении задачи. направление и контроль осуществления проекта. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП– подготовка презентации. Представление итогового продукта проектной деятельности.
Страница №9
« Мои сенсорные возможности»
« Мои сенсорные возможности»
Страница №10
« Мои сенсорные возможности»
Блок- Глаз.
 «Как устроен глаз? Почему зрачок бывает разного размера? Для чего нужны глаза?
« Мои сенсорные возможности» Блок- Глаз. «Как устроен глаз? Почему зрачок бывает разного размера? Для чего нужны глаза?
Страница №11
« Мои сенсорные возможности»
« Мои сенсорные возможности»
Страница №12
« Мои сенсорные возможности»
« Мои сенсорные возможности»
Страница №13
« Мои сенсорные возможности»
« Мои сенсорные возможности»
Страница №14
« Мои сенсорные возможности»
 Блок-Рот
«Как устроен рот? Для чего нужен рот? Как я чувствую вкус? Почему вкусовые ощущения бывают разные? Что еще я чувствую ртом? Навыки гигиены».
« Мои сенсорные возможности» Блок-Рот «Как устроен рот? Для чего нужен рот? Как я чувствую вкус? Почему вкусовые ощущения бывают разные? Что еще я чувствую ртом? Навыки гигиены».
Страница №15
« Мои сенсорные возможности»
« Мои сенсорные возможности»
Страница №16
« Мои сенсорные возможности»
« Мои сенсорные возможности»
Страница №17
« Мои сенсорные возможности»
Блок - Нос
 «Как устроен нос? Для чего нужен нос? Как я чувствую запахи? Какие бывают запахи? Запахи, говорящие об опасности. Навыки гигиены».
« Мои сенсорные возможности» Блок - Нос «Как устроен нос? Для чего нужен нос? Как я чувствую запахи? Какие бывают запахи? Запахи, говорящие об опасности. Навыки гигиены».
Страница №18
« Мои сенсорные возможности»
« Мои сенсорные возможности»
Страница №19
« Мои сенсорные возможности»
« Мои сенсорные возможности»
Страница №20
« Мои сенсорные возможности»
« Мои сенсорные возможности»
Страница №21
« Мои сенсорные возможности»
Блок - Уши
 «Как устроены уши? Для чего нужны уши? Как я слышу звуки? Какие бывают звуки? Звуки, говорящие об опасности. Навыки гигиены.
« Мои сенсорные возможности» Блок - Уши «Как устроены уши? Для чего нужны уши? Как я слышу звуки? Какие бывают звуки? Звуки, говорящие об опасности. Навыки гигиены.
Страница №22
« Мои сенсорные возможности»
« Мои сенсорные возможности»
Страница №23
« Мои сенсорные возможности»
Кожа
 «Как устроена кожа человека? Зачем кожа человеку? Что чувствует кожа? Сигналы опасности. Навыки гигиены».
Рука
 «Как устроена рука человека? Ее универсальность. Что я могу узнать о предмете с помощью рук? Зачем человеку руки? Навыки гигиены. Знакомство с приемами Су-Джок терапии».
« Мои сенсорные возможности» Кожа «Как устроена кожа человека? Зачем кожа человеку? Что чувствует кожа? Сигналы опасности. Навыки гигиены». Рука «Как устроена рука человека? Ее универсальность. Что я могу узнать о предмете с помощью рук? Зачем человеку руки? Навыки гигиены. Знакомство с приемами Су-Джок терапии».
Страница №24
« Мои сенсорные возможности»
« Мои сенсорные возможности»
Страница №25
« Мои сенсорные возможности»
« Мои сенсорные возможности»
Страница №26
« Мои сенсорные возможности»
« Мои сенсорные возможности»
Страница №27
« Мои сенсорные возможности»
« Мои сенсорные возможности»
Страница №28
« Мои сенсорные возможности»
« Мои сенсорные возможности»
Страница №29
« Мои сенсорные возможности»
« Мои сенсорные возможности»
Страница №30
« Мои сенсорные возможности»
« Мои сенсорные возможности»
Страница №31
« Мои сенсорные возможности»
« Мои сенсорные возможности»
Страница №32
« Мои сенсорные возможности»
« Мои сенсорные возможности»
Страница №33
« Мои сенсорные возможности»
« Мои сенсорные возможности»