Тема урока Класс Птицы Вслед за птицами Автор презентации Кадырова Р Х доклад по теме Биология

Доклад раскрывает тему " Тема урока Класс Птицы Вслед за птицами Автор презентации Кадырова Р Х ".
Презентация поможет подготовится к предмету Биология, может быть полезна как ученикам и студентам, так и преподавателям.
Материал представлен на 17 страницах, оформлен в виде презентации, доступен для скачивания и просмотра онлайн.

Навигация по документу

Страница №1
Тема урока: «Класс Птицы» Вслед за птицами Автор презентации Кадырова Р.Х.
Страница №2
Цели и задачи урока:
1.Показать особенности внешнего  строения птиц, связанные с полетом.
2.Раскрыть черты сходства птиц с пресмыкающимися.
3.Познакомиться с орнитофауной Астраханской области.
4.Мы будем продолжать отрабатывать умение сравнивать, обобщать и делать выводы – то есть будем продолжать учиться  размышлять.
Цели и задачи урока: 1.Показать особенности внешнего строения птиц, связанные с полетом. 2.Раскрыть черты сходства птиц с пресмыкающимися. 3.Познакомиться с орнитофауной Астраханской области. 4.Мы будем продолжать отрабатывать умение сравнивать, обобщать и делать выводы – то есть будем продолжать учиться размышлять.
Страница №3
Каждая рассмотренная группа животных – рыбы, земноводные, пресмыкающиеся – имеют черты приспособления именно к той среде, в которой они живут.  Но эти признаки не универсальны.
            Каждая рассмотренная группа животных – рыбы, земноводные, пресмыкающиеся – имеют черты приспособления именно к той среде, в которой они живут.  Но эти признаки не универсальны.
     Например: что произойдет с рыбой или с озерной лягушкой, если их отдалить от воды? 
    Плотные покровы пресмыкающихся не спасли их от похолодания, так как  у них остался низкий уровень обмена веществ из-за несовершенства кровеносной системы. Перечисленные группы животных - холоднокровные, а что это значит? 
    Когда же в истории Земли наступило похолодание, а пространства с теплым климатом были заполнены холоднокровными жизненными формами, то у эволюции было два пути: 
    1.создать новые жизненные формы, которые бы выдержали похолодание
    2.завершить развитие, эволюцию, оставшихся в живых пресмыкающихся.
Каждая рассмотренная группа животных – рыбы, земноводные, пресмыкающиеся – имеют черты приспособления именно к той среде, в которой они живут. Но эти признаки не универсальны. Каждая рассмотренная группа животных – рыбы, земноводные, пресмыкающиеся – имеют черты приспособления именно к той среде, в которой они живут. Но эти признаки не универсальны. Например: что произойдет с рыбой или с озерной лягушкой, если их отдалить от воды? Плотные покровы пресмыкающихся не спасли их от похолодания, так как у них остался низкий уровень обмена веществ из-за несовершенства кровеносной системы. Перечисленные группы животных - холоднокровные, а что это значит? Когда же в истории Земли наступило похолодание, а пространства с теплым климатом были заполнены холоднокровными жизненными формами, то у эволюции было два пути: 1.создать новые жизненные формы, которые бы выдержали похолодание 2.завершить развитие, эволюцию, оставшихся в живых пресмыкающихся.
Страница №4
СХЕМА 1
Изменение условий внешней среды
Похолодание

Усиление обмена веществ
   ?     
Совершенствование кровеносной
и дыхательной систем
СХЕМА 1 Изменение условий внешней среды Похолодание Усиление обмена веществ ? Совершенствование кровеносной и дыхательной систем
Страница №5
ДЕЛАЕМ ВЫВОДЫ
Какой  признак появляется в животном мире?
 В животном мире появляется теплокровность.
 Для защиты этого признака от непостоянства  температур совершенствуются покровы тела.
Итак: возникают параллельно два класса животных:
1.Животные, освоившие воздушные пространства – ПТИЦЫ
2.Наземные, покрытые волосяным покровом –МЛЕКОПИТАЮЩИЕ
 Делаем еще один вывод: пресмыкающиеся являются одним предком для птиц и млекопитающих.
ДЕЛАЕМ ВЫВОДЫ Какой признак появляется в животном мире? В животном мире появляется теплокровность. Для защиты этого признака от непостоянства температур совершенствуются покровы тела. Итак: возникают параллельно два класса животных: 1.Животные, освоившие воздушные пространства – ПТИЦЫ 2.Наземные, покрытые волосяным покровом –МЛЕКОПИТАЮЩИЕ Делаем еще один вывод: пресмыкающиеся являются одним предком для птиц и млекопитающих.
Страница №6
Задание 1
  Рассмотрите таблицу  «Родословная животного мира». 
  Напишите в тетрадях историю Хордовых в виде схемы.
Задание 1 Рассмотрите таблицу «Родословная животного мира». Напишите в тетрадях историю Хордовых в виде схемы.
Страница №7
История Хордовых (схема 2)
Рыбы

Земноводные

Пресмыкающиеся
                                                                                             Птицы                  Млекопитающие
История Хордовых (схема 2) Рыбы Земноводные Пресмыкающиеся Птицы Млекопитающие
Страница №8
Задание 2
    Рассмотрите чучело птицы, рисунки с изображением птиц и перечислите наиболее характерные внешние признаки, отличающие птиц от других животных.
Задание 2 Рассмотрите чучело птицы, рисунки с изображением птиц и перечислите наиболее характерные внешние признаки, отличающие птиц от других животных.
Страница №9
Характерные внешние признаки птиц:

1.Форма тела (яйцевидная, хвост, длинная шея)
2.Крылья
3.Две ноги
4.Голова с клювом, зубы отсутствуют
5.Тело покрыто перьями.
Характерные внешние признаки птиц: 1.Форма тела (яйцевидная, хвост, длинная шея) 2.Крылья 3.Две ноги 4.Голова с клювом, зубы отсутствуют 5.Тело покрыто перьями.
Страница №10
Проблемный вопрос:
 «Что помогает большинству птиц поднимать свое тело на большую высоту? Какие приспособления природа дала этим животным?»
Проблемный вопрос: «Что помогает большинству птиц поднимать свое тело на большую высоту? Какие приспособления природа дала этим животным?»
Страница №11
Инструктивная карточка к лабораторной работе
Тема: Особенности внешнего строения птиц, связанные с полетом.

Оборудование: чучела птиц, наборы перьев, рисунки с изображением разных видов птиц.
	Ход работы
1.Рассмотрите рисунок, чучело птицы и напишите какую  форму тела  имеет птица.
2.Какие конечности птицы превратились в крылья и для чего?
3.Что представляет собой хвост птицы, его значение?
4.Есть ли у птицы шея, какая она и ее роль в жизни птицы?
5.Чем покрыто тело птицы, значение этого покрова.
6.Заполните схему (воспользуйтесь рисунком в учебнике):
	
7.Есть ли у рассматриваемой вами птицы зубы? Если нет (да), то почему?
8.Напишите вывод о приспособленности птиц к полету.
Инструктивная карточка к лабораторной работе Тема: Особенности внешнего строения птиц, связанные с полетом. Оборудование: чучела птиц, наборы перьев, рисунки с изображением разных видов птиц. Ход работы 1.Рассмотрите рисунок, чучело птицы и напишите какую форму тела имеет птица. 2.Какие конечности птицы превратились в крылья и для чего? 3.Что представляет собой хвост птицы, его значение? 4.Есть ли у птицы шея, какая она и ее роль в жизни птицы? 5.Чем покрыто тело птицы, значение этого покрова. 6.Заполните схему (воспользуйтесь рисунком в учебнике): 7.Есть ли у рассматриваемой вами птицы зубы? Если нет (да), то почему? 8.Напишите вывод о приспособленности птиц к полету.
Страница №12
Особенности внешнего строения птиц, связанные с полетом.

1.Форма тела - яйцевидная, обтекаемая
2.Крылья – для поддержания птицы в воздухе
3.Хвост – выполняет роль руля
4.Длинная, подвижная шея – для обзора
5.Перьевой покров – для сохранения постоянной температуры тела
6.
7.Отсутствие зубов – для облегчения массы тела.
Особенности внешнего строения птиц, связанные с полетом. 1.Форма тела - яйцевидная, обтекаемая 2.Крылья – для поддержания птицы в воздухе 3.Хвост – выполняет роль руля 4.Длинная, подвижная шея – для обзора 5.Перьевой покров – для сохранения постоянной температуры тела 6. 7.Отсутствие зубов – для облегчения массы тела.
Страница №13
ДЕЛАЕМ ВЫВОД
   Все внешние признаки птиц  приспособлены к полету:
    1.форма тела  2.наличие крыльев, хвоста
    3.перьевой покров   4.отсутствие зубов.
ДЕЛАЕМ ВЫВОД Все внешние признаки птиц приспособлены к полету: 1.форма тела 2.наличие крыльев, хвоста 3.перьевой покров 4.отсутствие зубов.
Страница №14
Задание 3
Работа с книгой (п.27). Прочитав материал на стр. 134 вы заполняете таблицу. 
Таблица 
«Черты сходства 
Пресмыкающихся и Птиц»
Задание 3 Работа с книгой (п.27). Прочитав материал на стр. 134 вы заполняете таблицу. Таблица «Черты сходства Пресмыкающихся и Птиц»
Страница №15
Таблица «Черты сходства Птиц и Пресмыкающихся»
Таблица «Черты сходства Птиц и Пресмыкающихся»
Страница №16
Домашнее задание
1.п.27 «Класс Птицы».
2.Зарисуйте в тетради разные виды перьев птиц.
3.Творческое задание: написать реферат о птицах, занесенных в Красную книгу, обитающих на территории Астраханской области.
Домашнее задание 1.п.27 «Класс Птицы». 2.Зарисуйте в тетради разные виды перьев птиц. 3.Творческое задание: написать реферат о птицах, занесенных в Красную книгу, обитающих на территории Астраханской области.
Страница №17
Используемая  литература:
1.Латюшин В.В. Биология. Животные. 7 класс, «Дрофа», Москва, 2011 г.
2.Никишов А.И., Шарова И.Х. Биология. Животные. 7-8 класс, «Просвещение», Москва, 2007 г.
3.Энциклопедия  «Кирилл и Мефодий»
Используемая литература: 1.Латюшин В.В. Биология. Животные. 7 класс, «Дрофа», Москва, 2011 г. 2.Никишов А.И., Шарова И.Х. Биология. Животные. 7-8 класс, «Просвещение», Москва, 2007 г. 3.Энциклопедия «Кирилл и Мефодий»