АЛГОРИТМ МАСТЕРСКОЙ К УРОКУ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ 2 КЛАСС 1-4 ПО ПРОГРАММЕ Л А ЕФРОСИНИНОЙ доклад по теме Образование

Доклад раскрывает тему "АЛГОРИТМ МАСТЕРСКОЙ К УРОКУ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ 2 КЛАСС 1-4 ПО ПРОГРАММЕ Л А ЕФРОСИНИНОЙ".
Презентация поможет подготовится к предмету Образование, может быть полезна как ученикам и студентам, так и преподавателям.
Материал представлен на 9 страницах, оформлен в виде презентации, доступен для скачивания и просмотра онлайн.

Навигация по документу

Страница №1
АЛГОРИТМ МАСТЕРСКОЙ К УРОКУ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ 2 КЛАСС (1-4) ПО ПРОГРАММЕ Л.А.ЕФРОСИНИНОЙ
Страница №2
Бабушка Метелица
Немецкая народная сказка
в переложении братьев Гримм
Пересказ Т.Габбе
Бабушка Метелица Немецкая народная сказка в переложении братьев Гримм Пересказ Т.Габбе
Страница №3
- Дети делятся на 4 группы по 4-5 человек путём выбора полоски цветной бумаги. Каждая группа получает один из предметов: вата, сахар, белая бумага, крошки пенопласта;
- Какие ассоциации  возникают, когда вы видите данные предметы? От каждой группы предлагается несколько слов, которые записываются на доске.
- На столах в группах предварительно разложены цветные листы с текстами (перевёрнутые вниз текстом). Детям прелагается перевернуть листок определенного цвета, на котором написаны загадки. Даётся время для чтения и отгадывания. Заслушиваются от каждой группы и записываются на доске варианты ответов.
- Выделяются слова наиболее часто повторяющиеся.
- На следующем этапе урока учащиеся складывают цветные полоски бумаги и получают слова: метель, пурга, вьюга, буран.
Что так называют? (ответы детей: снег с ветром) Нужно отметить, что это слова синонимы. 
- Далее группам предлагается перевернуть листок другого цвета, где записаны отрывки из литературных произведений, где даётся описание этого явления природы. Дети читают сначала в группе друг другу, а потом по очереди каждая группа один отрывок вслух. Попробуем определить о чём мы сегодня будем читать в литературном произведении, с которым  сегодня будем работать на уроке.
- После определения темы дети начинают читать отрывки из произведения. При каждом разрыве высказываются предположения о возможном продолжении:
Что ответила мачеха?
Что увидела девочка?
Что или кого могла увидеть девочка?
Зачем нужно было, чтобы из перины летел пух?
Что произошло около ворот?
Какую награду получила ленивая девочка?
- Учащиеся переворачивают листок третий, где предлагаются пословицы. Нужно выбрать пословицу из предложенных, или записать свой вариант пословицы.
- Следующим этапом является работа в тетради на печатной основе.
- Весь печатный раздаточный материал дети оставляют у себя в качестве подарка.
- Дети делятся на 4 группы по 4-5 человек путём выбора полоски цветной бумаги. Каждая группа получает один из предметов: вата, сахар, белая бумага, крошки пенопласта; - Какие ассоциации возникают, когда вы видите данные предметы? От каждой группы предлагается несколько слов, которые записываются на доске. - На столах в группах предварительно разложены цветные листы с текстами (перевёрнутые вниз текстом). Детям прелагается перевернуть листок определенного цвета, на котором написаны загадки. Даётся время для чтения и отгадывания. Заслушиваются от каждой группы и записываются на доске варианты ответов. - Выделяются слова наиболее часто повторяющиеся. - На следующем этапе урока учащиеся складывают цветные полоски бумаги и получают слова: метель, пурга, вьюга, буран. Что так называют? (ответы детей: снег с ветром) Нужно отметить, что это слова синонимы. - Далее группам предлагается перевернуть листок другого цвета, где записаны отрывки из литературных произведений, где даётся описание этого явления природы. Дети читают сначала в группе друг другу, а потом по очереди каждая группа один отрывок вслух. Попробуем определить о чём мы сегодня будем читать в литературном произведении, с которым сегодня будем работать на уроке. - После определения темы дети начинают читать отрывки из произведения. При каждом разрыве высказываются предположения о возможном продолжении: Что ответила мачеха? Что увидела девочка? Что или кого могла увидеть девочка? Зачем нужно было, чтобы из перины летел пух? Что произошло около ворот? Какую награду получила ленивая девочка? - Учащиеся переворачивают листок третий, где предлагаются пословицы. Нужно выбрать пословицу из предложенных, или записать свой вариант пословицы. - Следующим этапом является работа в тетради на печатной основе. - Весь печатный раздаточный материал дети оставляют у себя в качестве подарка.
Страница №4
Приложение к уроку
раздаточный материал
Приложение к уроку раздаточный материал
Страница №5
З А Г А Д К И
Белый пух на землю ляжет,
Скроет землю пух лебяжий,
Засверкает, заискрится,
В яркий жемчуг превратится.
          Зимой вырастает,	
            Весною тает.
Девчонка Марфушка
Распорола подушку,
Белые пёрышки
Ковром легли,
Землю закрыли.
Сварливая старуха
Матрац выбивала,
Холодным белым пухом
Всё небо застлала,
А как заснёт старуха –
Не будет больше пуха!
З А Г А Д К И Белый пух на землю ляжет, Скроет землю пух лебяжий, Засверкает, заискрится, В яркий жемчуг превратится. Зимой вырастает, Весною тает. Девчонка Марфушка Распорола подушку, Белые пёрышки Ковром легли, Землю закрыли. Сварливая старуха Матрац выбивала, Холодным белым пухом Всё небо застлала, А как заснёт старуха – Не будет больше пуха!
Страница №6
Из литературных произведений
В воздухе, куда ни взглянешь, кружатся целые облака снежинок, так что не разберёшь, идёт ли снег с неба или с земли.
                                                                                      А.Чехов
Непроглядная метель, стёкла окон залеплены свежим, белым снегом, в доме белый, снежный свет.    
                                                                                            И.Бунин
Метель всё усиливалась. Как будто прилетело полчище снежных великанов и начало размахивать широкими белыми рукавами и отплясывать на улице.
                                                                                           Н.Тихонов
С серого, низкого неба, словно серебряный порошок, неторопливо сыпался мелкий снег.
                                                                                          П.Воронин
Из литературных произведений В воздухе, куда ни взглянешь, кружатся целые облака снежинок, так что не разберёшь, идёт ли снег с неба или с земли. А.Чехов Непроглядная метель, стёкла окон залеплены свежим, белым снегом, в доме белый, снежный свет. И.Бунин Метель всё усиливалась. Как будто прилетело полчище снежных великанов и начало размахивать широкими белыми рукавами и отплясывать на улице. Н.Тихонов С серого, низкого неба, словно серебряный порошок, неторопливо сыпался мелкий снег. П.Воронин
Страница №7
П  О  С  Л  О  В  И  Ц  Ы
Счастье не в воздухе вьётся, а трудом создаётся.
Маленькое дело лучше большого безделья.
Белые ручки чужие труды любят.
Где счастье плодится, там и зависть родится.
Жизнь дана на добрые дела.
Берут завидки на чужие пожитки.
Водила за ручку, получила белоручку.
По очкам оправа, а по делам слава.
Яблоньку за яблочки любят, пчёлку – за мёд.
Душа человека заключается в его делах.
Горька работа, да хлеб сладок.
Не сиди сложа руки, так и не будет и скуки!
Пряди, девица, не ленись, по лавкам не тянись!
Всякая работа мастера хвалит.
Все люди делами живы.
(свой вариант)_________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
П О С Л О В И Ц Ы Счастье не в воздухе вьётся, а трудом создаётся. Маленькое дело лучше большого безделья. Белые ручки чужие труды любят. Где счастье плодится, там и зависть родится. Жизнь дана на добрые дела. Берут завидки на чужие пожитки. Водила за ручку, получила белоручку. По очкам оправа, а по делам слава. Яблоньку за яблочки любят, пчёлку – за мёд. Душа человека заключается в его делах. Горька работа, да хлеб сладок. Не сиди сложа руки, так и не будет и скуки! Пряди, девица, не ленись, по лавкам не тянись! Всякая работа мастера хвалит. Все люди делами живы. (свой вариант)_________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________
Страница №8
Большое спасибо за ваше внимание
Большое спасибо за ваше внимание
Страница №9
Данный урок проводился 17 декабря 2008 года в ГОУ СОШ №3    во 2 классе классный руководитель Яковлева Елена Ивановна после прослушивания курсов «Творческие мастерские» МИОО. Алгоритм творческой мастерской сдан на кафедру Открытых образовательных технологий МИОО в декабре 2008 года.
Данный урок проводился 17 декабря 2008 года в ГОУ СОШ №3 во 2 классе классный руководитель Яковлева Елена Ивановна после прослушивания курсов «Творческие мастерские» МИОО. Алгоритм творческой мастерской сдан на кафедру Открытых образовательных технологий МИОО в декабре 2008 года.