Апробация комплексного учебного курса для общеобразовательных учреждений Основы религиозных культур и светской этики в 2009-2011 доклад по теме Обществознание

Доклад раскрывает тему "Апробация комплексного учебного курса для общеобразовательных учреждений Основы религиозных культур и светской этики в 2009-2011 ".
Презентация поможет подготовится к предмету Обществознание, может быть полезна как ученикам и студентам, так и преподавателям.
Материал представлен на 15 страницах, оформлен в виде презентации, доступен для скачивания и просмотра онлайн.

Навигация по документу

Страница №1
Апробация комплексного учебного курса для общеобразовательных учреждений «Основы религиозных культур и светской этики» в 2009-2011 годах в Ставропольском крае
Страница №2
По итогам встречи с лидерами религиозных
                                                                              По итогам встречи с лидерами религиозных
     			                 
                                              организаций, состоявшейся 21 июля 2009 г

              Президент РФ дал поручение Правительству РФ 
         от 2 августа 2009 г. № Пр-2009. 
         29 октября 2009 г. распоряжением Правительства РФ № 1578-р  был утвержден план мероприятий по апробации в 2009-2011 годах комплексного учебного курса для общеобразовательных учреждений «Основы религиозных культур и светской этики», разработанный Минобрнауки России и согласованный в установленном порядке с заинтересованными министерствами и субъектами РФ.
По итогам встречи с лидерами религиозных По итогам встречи с лидерами религиозных организаций, состоявшейся 21 июля 2009 г Президент РФ дал поручение Правительству РФ от 2 августа 2009 г. № Пр-2009. 29 октября 2009 г. распоряжением Правительства РФ № 1578-р был утвержден план мероприятий по апробации в 2009-2011 годах комплексного учебного курса для общеобразовательных учреждений «Основы религиозных культур и светской этики», разработанный Минобрнауки России и согласованный в установленном порядке с заинтересованными министерствами и субъектами РФ.
Страница №3
Утвердить прилагаемые:
Утвердить прилагаемые:
 1. план мероприятий по апробации в 2009-2011 годах 

комплексного учебного курса для общеобразовательных учреждений 
"Основы религиозных культур 
и светской этики", включающего
 основы православной культуры, 
 основы исламской культуры,
 основы буддийской культуры,
 основы иудейской культуры, 
 основы мировых религиозных культур 
 основы светской этики;
2. перечень субъектов Российской Федерации, участвующих в 2010-2011 годах в апробации комплексного учебного курса.
Утвердить прилагаемые: Утвердить прилагаемые: 1. план мероприятий по апробации в 2009-2011 годах комплексного учебного курса для общеобразовательных учреждений "Основы религиозных культур и светской этики", включающего основы православной культуры, основы исламской культуры, основы буддийской культуры, основы иудейской культуры, основы мировых религиозных культур основы светской этики; 2. перечень субъектов Российской Федерации, участвующих в 2010-2011 годах в апробации комплексного учебного курса.
Страница №4
1. Курс «Основы религиозных культур и светской этики» включает 
    1. Курс «Основы религиозных культур и светской этики» включает 
     6 составляющих (модулей): основы православной культуры, основы исламской культуры, основы буддийской культуры, основы иудейской культуры, основы мировых религиозных культур, основы светской этики.
     2. Курс рассчитан на две школьные четверти: IV четверть 4 класса и I четверть  5 класса 2 уч./ч. в неделю
     3. Курс объединяют единые цели и задачи, что позволяет разработать единую методическую основу курса. Специалистами прорабатываются межпредметные связи со всеми школьными предметами.
1. Курс «Основы религиозных культур и светской этики» включает 1. Курс «Основы религиозных культур и светской этики» включает 6 составляющих (модулей): основы православной культуры, основы исламской культуры, основы буддийской культуры, основы иудейской культуры, основы мировых религиозных культур, основы светской этики. 2. Курс рассчитан на две школьные четверти: IV четверть 4 класса и I четверть 5 класса 2 уч./ч. в неделю 3. Курс объединяют единые цели и задачи, что позволяет разработать единую методическую основу курса. Специалистами прорабатываются межпредметные связи со всеми школьными предметами.
Страница №5
- Концепции предметной области «Духовно-нравственная культура России» 
- Указания  Президента РФ Д.А.Медведева, сформулированных им в выступлении по поводу введения курса по основам религиозных культур и светской этики в средней школе от 21 июня 2009 г.
- Концепции предметной области «Духовно-нравственная культура России» - Указания Президента РФ Д.А.Медведева, сформулированных им в выступлении по поводу введения курса по основам религиозных культур и светской этики в средней школе от 21 июня 2009 г.
Страница №6
Все пособия состоят из двух частей:

   - первая часть- 8 тематических         разворотов, 

   -  вторая часть  - 9 тематических разворотов
Все пособия состоят из двух частей: - первая часть- 8 тематических разворотов, - вторая часть - 9 тематических разворотов
Страница №7
Все учебные пособия по всем шести модулям курса 
    имеют примерно одинаковую структуру, 
   отражающую важнейшие основания религиозных культур и светской этики, связанные с духовно-нравственным воспитанием.
Все учебные пособия по всем шести модулям курса имеют примерно одинаковую структуру, отражающую важнейшие основания религиозных культур и светской этики, связанные с духовно-нравственным воспитанием.
Страница №8
открывается единым вступительным текстом, который объясняет значение курса и утверждает необходимость социального сплочения всех граждан страны независимо от их религиозных или философских убеждений на основе взаимного уважения и диалога.
открывается единым вступительным текстом, который объясняет значение курса и утверждает необходимость социального сплочения всех граждан страны независимо от их религиозных или философских убеждений на основе взаимного уважения и диалога.
Страница №9
Второй -  рассказывает о том, какое место в культуре занимает религия (или мораль – модуль 6)
Третий - о возникновении религий (морали) 
Четвертый – посвящен священным книгам (нравственным поучениям в фольклоре народов России)
Второй - рассказывает о том, какое место в культуре занимает религия (или мораль – модуль 6) Третий - о возникновении религий (морали) Четвертый – посвящен священным книгам (нравственным поучениям в фольклоре народов России)
Страница №10
пятый - гуманистическому золотому правилу нравственности, существующему во всех религиях и отраженному в священных книгах (в шестом модуле раскрывается светское содержание этого правила)
 шестой и седьмой разделы первой части рассказывают о важнейших категориях религиозных и светских этических теорий - о добре и зле, а также о некоторых добродетелях, 
восьмой -  посвящен семейным ценностям.
пятый - гуманистическому золотому правилу нравственности, существующему во всех религиях и отраженному в священных книгах (в шестом модуле раскрывается светское содержание этого правила) шестой и седьмой разделы первой части рассказывают о важнейших категориях религиозных и светских этических теорий - о добре и зле, а также о некоторых добродетелях, восьмой - посвящен семейным ценностям.
Страница №11
Открывается разделом, повествующим о религиозных вероучениях и связанных с ними нравственных заповедях (в модуле 6 рассказывается о моральных нормах и обязательствах).
Открывается разделом, повествующим о религиозных вероучениях и связанных с ними нравственных заповедях (в модуле 6 рассказывается о моральных нормах и обязательствах).
Страница №12
- второй раздел - о религиозных обрядах в соответствующих религиозных культурах,
третий – о праздниках их месте в соответствующих религиозных культурах,
четвертый -антропологическая проблематика
- второй раздел - о религиозных обрядах в соответствующих религиозных культурах, третий – о праздниках их месте в соответствующих религиозных культурах, четвертый -антропологическая проблематика
Страница №13
- пятый  - долг, добродетель, свобода и ответственность,
шестой – учение и труд,
седьмой и восьмой  – посвящены религиозному искусству и священным сооружениям (светская этика –памятники прошлого, сохранение культурного наследия)
девятый- отношение к природе в религиозных культурах и светской экологической  этике
- пятый - долг, добродетель, свобода и ответственность, шестой – учение и труд, седьмой и восьмой – посвящены религиозному искусству и священным сооружениям (светская этика –памятники прошлого, сохранение культурного наследия) девятый- отношение к природе в религиозных культурах и светской экологической этике
Страница №14
- организовать собрания с родителями учащихся 4-х классов
   (17-18 декабря)
ознакомить с предложенным материалом по комплексному курсу,
собрать заявления от родителей (законных представителей) о выборе одного из шести модулей.
- организовать собрания с родителями учащихся 4-х классов (17-18 декабря) ознакомить с предложенным материалом по комплексному курсу, собрать заявления от родителей (законных представителей) о выборе одного из шести модулей.
Страница №15
Выступление Патриарха 11 ноября 2009 г. в РАО
     Мы прошли через очень болезненную  дискуссию в обществе, в течение  пятнадцати лет не двигаясь с мертвой точки, и вот сейчас предлагается первый шаг.                            

     Но ведь страшилки до сих пор запускают:
     что это взорвет межрелигиозный и 
     межнациональный мир, что педагогов 
     и денег у нас нет — весь этот набор 
     аргументов общеизвестен. Я почти уверен, 
     что будут и «возмущенные письма 
      трудящихся», и многое другое. Поэтому надо начать — 
      спокойно, тихо, с любовью, с уважением друг к другу… 
      Церковь меньше всего хотела бы, чтобы внедрение этих 
      дисциплин вызывало напряжение в обществе.  Поэтому давайте начнем с того, что сейчас  мудро предлагает министерство образования.
Выступление Патриарха 11 ноября 2009 г. в РАО Мы прошли через очень болезненную дискуссию в обществе, в течение пятнадцати лет не двигаясь с мертвой точки, и вот сейчас предлагается первый шаг. Но ведь страшилки до сих пор запускают: что это взорвет межрелигиозный и межнациональный мир, что педагогов и денег у нас нет — весь этот набор аргументов общеизвестен. Я почти уверен, что будут и «возмущенные письма трудящихся», и многое другое. Поэтому надо начать — спокойно, тихо, с любовью, с уважением друг к другу… Церковь меньше всего хотела бы, чтобы внедрение этих дисциплин вызывало напряжение в обществе. Поэтому давайте начнем с того, что сейчас мудро предлагает министерство образования.