Диагностико – технологическое управление педагогическим процессом доклад по теме Философия

Доклад раскрывает тему "Диагностико – технологическое управление педагогическим процессом".
Презентация поможет подготовится к предмету Философия, может быть полезна как ученикам и студентам, так и преподавателям.
Материал представлен на 30 страницах, оформлен в виде презентации, доступен для скачивания и просмотра онлайн.

Навигация по документу

Страница №1
Диагностико – технологическое управление педагогическим процессом © МОУ Никольская СОШ 2006 г.
Страница №2
«Учение должно быть победно»
                                         В.Ф. Шаталов
Наша главная задача – это успехи детей 
в обучении.
Желаемый результат – это подготовленность учащихся к дальнейшему самостоятельному продолжению образования, к самообразованию, 
к трудовой деятельности.
«Учение должно быть победно» В.Ф. Шаталов Наша главная задача – это успехи детей в обучении. Желаемый результат – это подготовленность учащихся к дальнейшему самостоятельному продолжению образования, к самообразованию, к трудовой деятельности.
Страница №3
Наша проблема – недостаточная сформированность у выпускников школы общеучебных умений и навыков
 

Трудности и препятствия:
   - Недостаточная компетентность учителей в вопросах формирования ОУУН;
   - Недостаточность научной методической базы формирования ОУУН;
   - Различие природных задатков учащихся и степени их подготовки в школе;
   - Отсутствие необходимого взаимодействия школы и семьи 
     в формировании ОУУН;
   - Использование в учебном процессе педтехнологий, 
не способствующих формированию ОУУН.
Наша проблема – недостаточная сформированность у выпускников школы общеучебных умений и навыков Трудности и препятствия: - Недостаточная компетентность учителей в вопросах формирования ОУУН; - Недостаточность научной методической базы формирования ОУУН; - Различие природных задатков учащихся и степени их подготовки в школе; - Отсутствие необходимого взаимодействия школы и семьи в формировании ОУУН; - Использование в учебном процессе педтехнологий, не способствующих формированию ОУУН.
Страница №4
Задачи 
1 четверть – восстановление общеучебных умений в первой и во второй ступенях школы (вплоть до 9 класса)
2 четверть – усиление репродуктивного освоения языка учебных предметов
3 четверть – усиление для большинства учеников алгоритмического применения знаний и умений 
4 четверть – доминирование творчества
Задачи 1 четверть – восстановление общеучебных умений в первой и во второй ступенях школы (вплоть до 9 класса) 2 четверть – усиление репродуктивного освоения языка учебных предметов 3 четверть – усиление для большинства учеников алгоритмического применения знаний и умений 4 четверть – доминирование творчества
Страница №5
«Формирование ОУУН – как важнейшее условие развития познавательных способностей и активизации учения школьников»
«Формирование ОУУН – как важнейшее условие развития познавательных способностей и активизации учения школьников»
«Формирование ОУУН – как важнейшее условие развития познавательных способностей и активизации учения школьников» «Формирование ОУУН – как важнейшее условие развития познавательных способностей и активизации учения школьников»
Страница №6
Восстановление и совершенствование общеучебных умений.
Восстановление и совершенствование общеучебных умений.
Состояние общеучебных умений 
и совершенствование репродукции.
Системный подход формированию общеучебных умений и навыков учащихся.
Методы и условия совершенствования творчества учащихся.
Восстановление и совершенствование общеучебных умений. Восстановление и совершенствование общеучебных умений. Состояние общеучебных умений и совершенствование репродукции. Системный подход формированию общеучебных умений и навыков учащихся. Методы и условия совершенствования творчества учащихся.
Страница №7
Диагностико – технологическое управление педагогическим процессом.
Диагностико – технологическое управление педагогическим процессом.
Освоение репродуктивного языка учебных предметов.
Диагностико – технологическое управление педагогическим процессом. Диагностико – технологическое управление педагогическим процессом. Освоение репродуктивного языка учебных предметов.
Страница №8
Результаты замера скорости чтения письма и счета.
Результаты замера скорости чтения письма и счета.
Методические приемы по формированию общеучебных умений и навыков 
по отдельным предметам.
Оптимизация алгоритмического применения знаний и умений.
Результаты замера скорости чтения письма и счета. Результаты замера скорости чтения письма и счета. Методические приемы по формированию общеучебных умений и навыков по отдельным предметам. Оптимизация алгоритмического применения знаний и умений.
Страница №9
Планирование  своей учебной работы.
Планирование  своей учебной работы.
Методы самопознания и формы саморазвития учащихся.
Сотвори себя сам.
Планирование своей учебной работы. Планирование своей учебной работы. Методы самопознания и формы саморазвития учащихся. Сотвори себя сам.
Страница №10
Как помочь ребенку выполнять домашнее задание.
Как помочь ребенку выполнять домашнее задание.
Учимся читать бегло.
Ваш ребенок сдает экзамен.
Как помочь ребенку выполнять домашнее задание. Как помочь ребенку выполнять домашнее задание. Учимся читать бегло. Ваш ребенок сдает экзамен.
Страница №11
Восстановление общеучебных умений и навыков
Восстановление общеучебных умений и навыков
Восстановление общеучебных умений и навыков Восстановление общеучебных умений и навыков
Страница №12
Технология достижения оптимальной скорости чтения
Технология достижения оптимальной скорости чтения
Технология увеличения скорости письма
Технология совершенствования вычислительных умений
Технология достижения оптимальной скорости чтения Технология достижения оптимальной скорости чтения Технология увеличения скорости письма Технология совершенствования вычислительных умений
Страница №13
Ежеурочные пятиминутки жужжащего чтения
Ежеурочные пятиминутки жужжащего чтения
Зрительные и слуховые диктанты 
по Т. И. Федоренко для развития оперативной памяти
Стимулирование деятельности
Повышение осмысленности чтения
Ежеурочные пятиминутки жужжащего чтения Ежеурочные пятиминутки жужжащего чтения Зрительные и слуховые диктанты по Т. И. Федоренко для развития оперативной памяти Стимулирование деятельности Повышение осмысленности чтения
Страница №14
Для совершенствования выразительности чтения используются упражнения из системы И.П. Федоренко – И.Г. Пальченко.
Для совершенствования выразительности чтения используются упражнения из системы И.П. Федоренко – И.Г. Пальченко.
 ▲ Многократное чтение
 ▲ Чтение в темпе скороговорки
 ▲ Выразительное чтение с переходом 
  на незнакомую часть текста
Для совершенствования выразительности чтения используются упражнения из системы И.П. Федоренко – И.Г. Пальченко. Для совершенствования выразительности чтения используются упражнения из системы И.П. Федоренко – И.Г. Пальченко. ▲ Многократное чтение ▲ Чтение в темпе скороговорки ▲ Выразительное чтение с переходом на незнакомую часть текста
Страница №15
Информация вложена в изображении слайда
Страница №16
Информация вложена в изображении слайда
Страница №17
Информация вложена в изображении слайда
Страница №18
Информация вложена в изображении слайда
Страница №19
Совершенствование репродукции
Совершенствование репродукции
Совершенствование репродукции Совершенствование репродукции
Страница №20
(лат) – воспроизведение запечатленного и сохраненного 
в памяти 
  (лат) – воспроизведение запечатленного и сохраненного 
в памяти 
                        (Словарь иностранных слов.  
                        М.«Русский язык»,1988, с 134)
(лат) – воспроизведение запечатленного и сохраненного в памяти (лат) – воспроизведение запечатленного и сохраненного в памяти (Словарь иностранных слов. М.«Русский язык»,1988, с 134)
Страница №21
Информация вложена в изображении слайда
Страница №22
Информация вложена в изображении слайда
Страница №23
Рождение хорошистов
Рождение хорошистов
Рождение хорошистов Рождение хорошистов
Страница №24
Информация вложена в изображении слайда
Страница №25
Информация вложена в изображении слайда
Страница №26
Информация вложена в изображении слайда
Страница №27
Информация вложена в изображении слайда
Страница №28
Информация вложена в изображении слайда
Страница №29
Доминирование творчества
Доминирование творчества
Доминирование творчества Доминирование творчества
Страница №30
Информация вложена в изображении слайда