«Коучинг в образовании— инновационная технология поддержки в обучении и индивидуально-личностном развитии обучающихся» доклад по теме Педагогика

Доклад раскрывает тему "«Коучинг в образовании— инновационная технология поддержки в обучении и индивидуально-личностном развитии обучающихся»".
Презентация поможет подготовится к предмету Педагогика, может быть полезна как ученикам и студентам, так и преподавателям.
Материал представлен на 31 страницах, оформлен в виде презентации, доступен для скачивания и просмотра онлайн.

Навигация по документу

Страница №1
Страница №2
Информация вложена в изображении слайда
Страница №3
«Коучинг не учит, а помогает учиться – это его принципиальная сущность»  
                                             Тимоти Голви 
«Коучинг не учит, а помогает учиться – это его принципиальная сущность» Тимоти Голви 
Страница №4
Информация вложена в изображении слайда
Страница №5
Наиболее популярный метод, используемый в коучинг-    
                 обучении, - это метод «вопрос-ответ». Иногда эта     
                   технология коучинга еще называется наставничеством. 
                     Ее суть заключается в уверенности, что каждый человек хранит внутри себя потенциал, достаточный для достижения сколь угодно высокого результата. Соответственно, при использовании этого метода коучинга обучение заключается в том, что наставник задает ученику ряд проясняющих или наводящих вопросов, предоставляя возможность ему объективно оценить сложившуюся ситуацию и самостоятельно найти пути выхода из нее. Одним словом, эта технология коучинга заключается в умении коуча задавать 
правильные вопросы, которые побуждают 
студента к самоанализу.
Наиболее популярный метод, используемый в коучинг- обучении, - это метод «вопрос-ответ». Иногда эта технология коучинга еще называется наставничеством. Ее суть заключается в уверенности, что каждый человек хранит внутри себя потенциал, достаточный для достижения сколь угодно высокого результата. Соответственно, при использовании этого метода коучинга обучение заключается в том, что наставник задает ученику ряд проясняющих или наводящих вопросов, предоставляя возможность ему объективно оценить сложившуюся ситуацию и самостоятельно найти пути выхода из нее. Одним словом, эта технология коучинга заключается в умении коуча задавать правильные вопросы, которые побуждают студента к самоанализу.
Страница №6
Информация вложена в изображении слайда
Страница №7
Информация вложена в изображении слайда
Страница №8
Информация вложена в изображении слайда
Страница №9
Информация вложена в изображении слайда
Страница №10
Информация вложена в изображении слайда
Страница №11
Информация вложена в изображении слайда
Страница №12
Информация вложена в изображении слайда
Страница №13
Информация вложена в изображении слайда
Страница №14
Информация вложена в изображении слайда
Страница №15
Информация вложена в изображении слайда
Страница №16
Информация вложена в изображении слайда
Страница №17
Информация вложена в изображении слайда
Страница №18
Информация вложена в изображении слайда
Страница №19
Информация вложена в изображении слайда
Страница №20
Информация вложена в изображении слайда
Страница №21
Информация вложена в изображении слайда
Страница №22
Информация вложена в изображении слайда
Страница №23
Информация вложена в изображении слайда
Страница №24
Информация вложена в изображении слайда
Страница №25
Информация вложена в изображении слайда
Страница №26
Информация вложена в изображении слайда
Страница №27
Рефлексия
Примерные вопросы:

- Итак, в соответствии с поставленными целями, какие действия ты готов совершить прямо сейчас? На этом уроке? На этой неделе? 
- Что конкретно будешь делать? Какой будет самый первый шаг? Самый простой? Самый рациональный? Самый эффективный?
- Почему эта цель важна для тебя?
- Как ты можешь пойти дальше?
- Чего ты хочешь достичь при изучении данной темы к концу этого урока?
- Насколько от тебя зависит достижение поставленной цели?
- В чем конкретно заключается твоя цель?
- Если бы на этом уроке ты мог получить то, что хотел,
         то что бы это было?
- Как ты узнаешь, что достиг цели?
- Насколько от тебя зависит достижение цели?
- Какие конкретные шаги ты должен предпринять для
         достижения цели?
- Есть ли у тебя все необходимые ресурсы для достижения цели?
Рефлексия Примерные вопросы: - Итак, в соответствии с поставленными целями, какие действия ты готов совершить прямо сейчас? На этом уроке? На этой неделе? - Что конкретно будешь делать? Какой будет самый первый шаг? Самый простой? Самый рациональный? Самый эффективный? - Почему эта цель важна для тебя? - Как ты можешь пойти дальше? - Чего ты хочешь достичь при изучении данной темы к концу этого урока? - Насколько от тебя зависит достижение поставленной цели? - В чем конкретно заключается твоя цель? - Если бы на этом уроке ты мог получить то, что хотел, то что бы это было? - Как ты узнаешь, что достиг цели? - Насколько от тебя зависит достижение цели? - Какие конкретные шаги ты должен предпринять для достижения цели? - Есть ли у тебя все необходимые ресурсы для достижения цели?
Страница №28
Личностные качества учителя,
отражающие его субъектную статусную позицию в образовательном процессе
Личностные качества учителя, отражающие его субъектную статусную позицию в образовательном процессе
Страница №29
Личностные качества учителя,
отражающие его субъектную статусную позицию в образовательном процессе
Личностные качества учителя, отражающие его субъектную статусную позицию в образовательном процессе
Страница №30
Информация вложена в изображении слайда
Страница №31
Информация вложена в изображении слайда