Место игры в применяемых педагогических образовательных технологиях и ее влияние на укрепление здоровья детей доклад по теме Образование

Доклад раскрывает тему "Место игры в применяемых педагогических образовательных технологиях и ее влияние на укрепление здоровья детей".
Презентация поможет подготовится к предмету Образование, может быть полезна как ученикам и студентам, так и преподавателям.
Материал представлен на 34 страницах, оформлен в виде презентации, доступен для скачивания и просмотра онлайн.

Навигация по документу

Страница №1
Место игры в применяемых педагогических образовательных технологиях и ее влияние на укрепление здоровья детей
Страница №2
Наш сад посещают дети, имеющие различного рода заболевания. Данная технология ставит в центр всей образовательной системы личность ребенка, помогает создать благоприятный моральный, психологический микроклимат в коллективе. Наши педагоги ориентируются не только на возрастные возможности детей, но и на их индивидуальные возможности, а также на усвоение программы.
Наш сад посещают дети, имеющие различного рода заболевания. Данная технология ставит в центр всей образовательной системы личность ребенка, помогает создать благоприятный моральный, психологический микроклимат в коллективе. Наши педагоги ориентируются не только на возрастные возможности детей, но и на их индивидуальные возможности, а также на усвоение программы.
Страница №3
Влияние здоровьесберегающей среды на сохранение и реабилитацию здоровья детей
Соматическое здоровье
Физическое здоровье
Психическое здоровье
Нравственное здоровье.
Влияние здоровьесберегающей среды на сохранение и реабилитацию здоровья детей Соматическое здоровье Физическое здоровье Психическое здоровье Нравственное здоровье.
Страница №4
Основное содержание программы – игра. 
Основное содержание программы – игра. 
Например, для реабилитации соматического здоровья детей используют игры, которые лечат: «Воздушный шарик», «Самолет», «Часики». 
Сердечно - сосудистые заболевания: «Выросли большими», «Передай мяч дружку», «Воротики». 
При нарушении опорно-двигательного аппарата: «Мыши в кладовой», «Медведи и пчелы», «Зоопарк».
Основное содержание программы – игра. Основное содержание программы – игра. Например, для реабилитации соматического здоровья детей используют игры, которые лечат: «Воздушный шарик», «Самолет», «Часики». Сердечно - сосудистые заболевания: «Выросли большими», «Передай мяч дружку», «Воротики». При нарушении опорно-двигательного аппарата: «Мыши в кладовой», «Медведи и пчелы», «Зоопарк».
Страница №5
Решить проблемы нравственного здоровья помогает решить педагогическая технология КСО (Коллективный Способ Организации детей). Применяются следующие игры: командные игры, «Чье звено быстрее соберется», эстафетные игры.
Решить проблемы нравственного здоровья помогает решить педагогическая технология КСО (Коллективный Способ Организации детей). Применяются следующие игры: командные игры, «Чье звено быстрее соберется», эстафетные игры.
Страница №6
Наряду с этим, игра выполняет игротерапевтическую функцию, функцию коррекции: внесение позитивных изменений в структуру личностных показателей
Наряду с этим, игра выполняет игротерапевтическую функцию, функцию коррекции: внесение позитивных изменений в структуру личностных показателей
Страница №7
Феномен игры в том, что являясь развлечением, она способна перерасти в обучение, творчество, терапию.

Игры помогают укрепить здоровье и адаптироваться в личностных ситуациях.
Феномен игры в том, что являясь развлечением, она способна перерасти в обучение, творчество, терапию. Игры помогают укрепить здоровье и адаптироваться в личностных ситуациях.
Страница №8
«Путешествие муравьишки»
Испоьзуя знакомую сказку, было составлено игровое обучающее занятие с использованием технических средств обучения, а также оборудование «ЭлементА». 
Дети, посмотрев картинки, самостоятельно построили «увиденное», а затем они преодолели препятствия.
«Путешествие муравьишки» Испоьзуя знакомую сказку, было составлено игровое обучающее занятие с использованием технических средств обучения, а также оборудование «ЭлементА». Дети, посмотрев картинки, самостоятельно построили «увиденное», а затем они преодолели препятствия.
Страница №9
Информация вложена в изображении слайда
Страница №10
Информация вложена в изображении слайда
Страница №11
Информация вложена в изображении слайда
Страница №12
Информация вложена в изображении слайда
Страница №13
Информация вложена в изображении слайда
Страница №14
Информация вложена в изображении слайда
Страница №15
Информация вложена в изображении слайда
Страница №16
Информация вложена в изображении слайда
Страница №17
Информация вложена в изображении слайда
Страница №18
Информация вложена в изображении слайда
Страница №19
Информация вложена в изображении слайда
Страница №20
Информация вложена в изображении слайда
Страница №21
Цель : Закреплять с  детьми  ранее  приобретенные  навыки конструирования. Развивать умственную активность,  творческие способности, воображение, упражнять в замене одних деталей  другими. Учить  строить  сообща, помогая  друг  другу.
Цель : Закреплять с  детьми  ранее  приобретенные  навыки конструирования. Развивать умственную активность,  творческие способности, воображение, упражнять в замене одних деталей  другими. Учить  строить  сообща, помогая  друг  другу.
Оборудование: Дуга, конусы, разноцветные мягкие  диски, пирамида  большая, спортивная  палка, доска шириной 25  см., обручи,  модульные  предметы:  маты,  лесенка, половина  цилиндра.
Цель : Закреплять с детьми ранее приобретенные навыки конструирования. Развивать умственную активность, творческие способности, воображение, упражнять в замене одних деталей другими. Учить строить сообща, помогая друг другу. Цель : Закреплять с детьми ранее приобретенные навыки конструирования. Развивать умственную активность, творческие способности, воображение, упражнять в замене одних деталей другими. Учить строить сообща, помогая друг другу. Оборудование: Дуга, конусы, разноцветные мягкие диски, пирамида большая, спортивная палка, доска шириной 25 см., обручи, модульные предметы: маты, лесенка, половина цилиндра.
Страница №22
Ход  занятия: Педагог  приглашает  детей  в  зал. Дети  здороваются  с  гостями  и  садятся на  скамью. Воспитатель  предлагает  посмотреть  слайды: ручей, холм, пещера, луг. 
Ход  занятия: Педагог  приглашает  детей  в  зал. Дети  здороваются  с  гостями  и  садятся на  скамью. Воспитатель  предлагает  посмотреть  слайды: ручей, холм, пещера, луг. 
Воспитатель:”Ребята, вам  понравились картинки?”
Дети: “Да.”
Воспитатель:”А  хотите  отправиться  в  путешествие  по  этим  местам?”
Дети: “ Да.”
Ход занятия: Педагог приглашает детей в зал. Дети здороваются с гостями и садятся на скамью. Воспитатель предлагает посмотреть слайды: ручей, холм, пещера, луг. Ход занятия: Педагог приглашает детей в зал. Дети здороваются с гостями и садятся на скамью. Воспитатель предлагает посмотреть слайды: ручей, холм, пещера, луг. Воспитатель:”Ребята, вам понравились картинки?” Дети: “Да.” Воспитатель:”А хотите отправиться в путешествие по этим местам?” Дети: “ Да.”
Страница №23
Воспитатель:” Тогда  давайте  сделаем  разминку. Встаем  в  круг  и  повторяем  за  мной:
Воспитатель:” Тогда  давайте  сделаем  разминку. Встаем  в  круг  и  повторяем  за  мной:
      Хлоп-хлоп  ручками, топ-топ  ножками,
       Вверх  мы  ручки  поднимаем, вниз  мы  ручки  опускаем,
       В   кулачки  их  крепко  сжали, кулачками  постучали: тук-тук-тук.
       Полетели  птички, крылышками  машут: вот  так, вот  так.
       Полетели, полетели  и  на  ветку  сели: вот  так, вот  так.
       А  теперь  попрыгаем, ножками  подрыгаем.
Воспитатель:” Тогда давайте сделаем разминку. Встаем в круг и повторяем за мной: Воспитатель:” Тогда давайте сделаем разминку. Встаем в круг и повторяем за мной: Хлоп-хлоп ручками, топ-топ ножками, Вверх мы ручки поднимаем, вниз мы ручки опускаем, В кулачки их крепко сжали, кулачками постучали: тук-тук-тук. Полетели птички, крылышками машут: вот так, вот так. Полетели, полетели и на ветку сели: вот так, вот так. А теперь попрыгаем, ножками подрыгаем.
Страница №24
Воспитатель  хвалит  детей: «Молодцы  ребята. Отправляемся  в  путь».
Воспитатель  хвалит  детей: «Молодцы  ребята. Отправляемся  в  путь».
Показывают  картинку  ручья.
Воспитатель:” Ребята, а  как же  нам  перебраться  через  ручей?”
Дети  строят  переправу  из  цветных  “ блинов “,называя  их  камушками.
Воспитатель:”Ребята, а  какая  у  нас  переправа  получилась?”
Дети:” Разноцветная.”
Воспитатель хвалит детей: «Молодцы ребята. Отправляемся в путь». Воспитатель хвалит детей: «Молодцы ребята. Отправляемся в путь». Показывают картинку ручья. Воспитатель:” Ребята, а как же нам перебраться через ручей?” Дети строят переправу из цветных “ блинов “,называя их камушками. Воспитатель:”Ребята, а какая у нас переправа получилась?” Дети:” Разноцветная.”
Страница №25
Показывают  следующий  слайд – узкая  тропинка.
Показывают  следующий  слайд – узкая  тропинка.
Воспитатель:” Ребята, подумайте, из  чего  можно  сделать  тропинку?” 
Дети  выбирают  узкую  деревянную  доску, укладывают  ее  за  “ камушками “ .
Показывают следующий слайд – узкая тропинка. Показывают следующий слайд – узкая тропинка. Воспитатель:” Ребята, подумайте, из чего можно сделать тропинку?” Дети выбирают узкую деревянную доску, укладывают ее за “ камушками “ .
Страница №26
Следующий  слайд  широкая  дорожка.
Следующий  слайд  широкая  дорожка.
Воспитатель:” Посмотрите  внимательно ,где  тут  у  нас  широкая  дорожка?”
Дети  выбирают  спортивные  “ дорожки”  и  укладывают  их  после  узкой  доски. 
Педагог  хвалит  детей.
Следующий слайд широкая дорожка. Следующий слайд широкая дорожка. Воспитатель:” Посмотрите внимательно ,где тут у нас широкая дорожка?” Дети выбирают спортивные “ дорожки” и укладывают их после узкой доски. Педагог хвалит детей.
Страница №27
Показывают  следующий  слайд – холм.
Показывают  следующий  слайд – холм.
Воспитатель:”А  где же  у  нас  холм, из  чего  его  можно  сделать?”
Дети  ставят  небольшую  подставку  после  спортивных  матов.
Показывают следующий слайд – холм. Показывают следующий слайд – холм. Воспитатель:”А где же у нас холм, из чего его можно сделать?” Дети ставят небольшую подставку после спортивных матов.
Страница №28
Следующий  слайд  пещера.
Воспитатель:”Ребята, посмотрите, перед  нами  пещера. Как вы  думаете  какая  она – темная  или  светлая?”
Дети: “ И  темная, и  светлая”.
Воспитатель:” Ну  давайте  построим  пещеру.  Как  вы  думаете  с  чего  надо  начать?”
Дети  начинают  строить  вход  в  пещеру. Строят  из  конусов  и  дуги.
Воспитатель: “ Молодцы! А   дальше  что  делаем?”
Дети  делают  “темную”  пещеру  из  половины  модульного  цилиндра. Воспитатель  помогает  детям, т.к.  деталь  большая  и  объемная.
Воспитатель: “ Мы  с  вами  сделали  вход  в  пещеру, пещеру, а где же  выход  из  пещеры? И  какой  он  будет?
Дети  делают  выход  из  пещеры  из  модульной   лесенки. Воспитатель  хвалит  детей.
Следующий слайд пещера. Воспитатель:”Ребята, посмотрите, перед нами пещера. Как вы думаете какая она – темная или светлая?” Дети: “ И темная, и светлая”. Воспитатель:” Ну давайте построим пещеру. Как вы думаете с чего надо начать?” Дети начинают строить вход в пещеру. Строят из конусов и дуги. Воспитатель: “ Молодцы! А дальше что делаем?” Дети делают “темную” пещеру из половины модульного цилиндра. Воспитатель помогает детям, т.к. деталь большая и объемная. Воспитатель: “ Мы с вами сделали вход в пещеру, пещеру, а где же выход из пещеры? И какой он будет? Дети делают выход из пещеры из модульной лесенки. Воспитатель хвалит детей.
Страница №29
Следующий  слайд  - луг.
Следующий  слайд  - луг.
Воспитатель: “ Ребята, посмотрите  мы  пришли  на  луг. Здесь  растет  высокая  зеленая  трава. Нам  надо  ее  перешагивать. Из  чего  мы  будем  делать  следующую  постройку? “ 
Дети  берут  два  зеленых  конуса  и  гимнастическую  палку, сами  устанавливают  это  сооружение.
Следующий слайд - луг. Следующий слайд - луг. Воспитатель: “ Ребята, посмотрите мы пришли на луг. Здесь растет высокая зеленая трава. Нам надо ее перешагивать. Из чего мы будем делать следующую постройку? “ Дети берут два зеленых конуса и гимнастическую палку, сами устанавливают это сооружение.
Страница №30
Показывают  слайд – лужи.
Показывают  слайд – лужи.
Воспитатель: “Смотрите  ребята, здесь  прошел  дождь, везде  сыро  и  лужы. “
 Дети  делают  лужи  из  обручей.
Воспитатель:”А  лужи  то  у  нас  цветные. Какого  цвета  лужи?” 
Дети  отвечают.
Воспитатель: “ Ребята! Мы  с  вами  построили  волшебную  дорогу, давайте  пройдем  по  ней. “
Показывают слайд – лужи. Показывают слайд – лужи. Воспитатель: “Смотрите ребята, здесь прошел дождь, везде сыро и лужы. “ Дети делают лужи из обручей. Воспитатель:”А лужи то у нас цветные. Какого цвета лужи?” Дети отвечают. Воспитатель: “ Ребята! Мы с вами построили волшебную дорогу, давайте пройдем по ней. “
Страница №31
Дети  начинают  идти- по  “ камушкам “ – на  носочках; по  узкой  тропинке – приставным  шагом; по широкой  тропинке – ползание  на  коленях  и  ходьба  с  выворачиванием  стопы; на “холм “ – подъем  с  последующим  соскакиванием; “ пещера “  - подлезание  и  ползание  на  животе; через “ траву “ – перешагивание; через “  лужи “ – прыжки  на  двух  ногах.
Дети  начинают  идти- по  “ камушкам “ – на  носочках; по  узкой  тропинке – приставным  шагом; по широкой  тропинке – ползание  на  коленях  и  ходьба  с  выворачиванием  стопы; на “холм “ – подъем  с  последующим  соскакиванием; “ пещера “  - подлезание  и  ползание  на  животе; через “ траву “ – перешагивание; через “  лужи “ – прыжки  на  двух  ногах.
Дети начинают идти- по “ камушкам “ – на носочках; по узкой тропинке – приставным шагом; по широкой тропинке – ползание на коленях и ходьба с выворачиванием стопы; на “холм “ – подъем с последующим соскакиванием; “ пещера “ - подлезание и ползание на животе; через “ траву “ – перешагивание; через “ лужи “ – прыжки на двух ногах. Дети начинают идти- по “ камушкам “ – на носочках; по узкой тропинке – приставным шагом; по широкой тропинке – ползание на коленях и ходьба с выворачиванием стопы; на “холм “ – подъем с последующим соскакиванием; “ пещера “ - подлезание и ползание на животе; через “ траву “ – перешагивание; через “ лужи “ – прыжки на двух ногах.
Страница №32
Воспитатель: “ После  дождя  на  лугу  распустились разные  цветы. Ребята  вы  их  видите? Давайте  сделаем  цветы. Из  чего  их  можно  сделать?” 
Дети  делают  “ цветы “ из  деталей  пирамиды, цветных  плоских  дисков, маленьких мячей.
Воспитатель: “ После дождя на лугу распустились разные цветы. Ребята вы их видите? Давайте сделаем цветы. Из чего их можно сделать?” Дети делают “ цветы “ из деталей пирамиды, цветных плоских дисков, маленьких мячей.
Страница №33
Воспитатель: “ Какие  же  вы  молодцы! Посмотрите  как  вокруг  стало  красиво. А  кто  это  к  нам  приполз?”
Воспитатель: “ Какие  же  вы  молодцы! Посмотрите  как  вокруг  стало  красиво. А  кто  это  к  нам  приполз?”
 Дети: “Муравей. “ 
Воспитатель: “ Ребята! Мы  с  вами  долго  путешествовали. Прошли  долгий  путь. И  теперь  нам  пора  домой. Но  муравьишка  тоже  хочет  домой. Он  просит  вас  помочь  ему  добраться  до  дома. Поможем? “ 
Дети:  “ Поможем. “ 
Воспитатель: “ Тогда  давайте  построим  ему  муравейник. Посмотрите  из  чего  можно  сделать  домик  для  муравья? “ 
Дети  собирают  пирамидку  по  образцу.
Воспитатель  хвалит  детей  за  отзывчивость, доброту, за  помощь  и  раздает  всем  воздушные  шары.
Воспитатель: “ Какие же вы молодцы! Посмотрите как вокруг стало красиво. А кто это к нам приполз?” Воспитатель: “ Какие же вы молодцы! Посмотрите как вокруг стало красиво. А кто это к нам приполз?” Дети: “Муравей. “ Воспитатель: “ Ребята! Мы с вами долго путешествовали. Прошли долгий путь. И теперь нам пора домой. Но муравьишка тоже хочет домой. Он просит вас помочь ему добраться до дома. Поможем? “ Дети: “ Поможем. “ Воспитатель: “ Тогда давайте построим ему муравейник. Посмотрите из чего можно сделать домик для муравья? “ Дети собирают пирамидку по образцу. Воспитатель хвалит детей за отзывчивость, доброту, за помощь и раздает всем воздушные шары.
Страница №34
Дети  прощаются  с  гостями  и  уходят  в  группу.
Дети прощаются с гостями и уходят в группу.