Метапредметный подход в обучении как средство формирования ключевых компетенций учащихся Учитель химии Титова Л В доклад по теме Образование

Доклад раскрывает тему "Метапредметный подход в обучении как средство формирования ключевых компетенций учащихся Учитель химии Титова Л В ".
Презентация поможет подготовится к предмету Образование, может быть полезна как ученикам и студентам, так и преподавателям.
Материал представлен на 17 страницах, оформлен в виде презентации, доступен для скачивания и просмотра онлайн.

Навигация по документу

Страница №1
Метапредметный подход в обучении как средство формирования ключевых компетенций учащихся Учитель химии Титова Л.В.
Страница №2
Актуальность опыта
 Ориентация на современно образованных, нравственных, предприимчивых людей, динамичных, конструктивных специалистов, способных самостоятельно принимать  ответственные решения в ситуации выбора, побуждает учителя к постоянному выявлению и созданию психолого-педагогических  и организационно - педагогических условий на уроке для полного раскрытия творческого потенциала учащихся.
Актуальность опыта Ориентация на современно образованных, нравственных, предприимчивых людей, динамичных, конструктивных специалистов, способных самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, побуждает учителя к постоянному выявлению и созданию психолого-педагогических и организационно - педагогических условий на уроке для полного раскрытия творческого потенциала учащихся.
Страница №3
Актуальность опыта
 Опыт актуален, так как он решает ряд противоречий, стоящих перед современной школой:
противоречие между базой знаний, умений, навыков, которую закладывает традиционная школа, и постоянно меняющимися требованиями к личности современными общественно-экономическими отношениями;
противоречие между средой и личностью;
противоречие между требованиями педагога и неспособностью ряда учащихся удовлетворить этим требованиям;
противоречие между стремлением личности к гуманным отношениям и отсутствием их в современном мире.
Актуальность опыта Опыт актуален, так как он решает ряд противоречий, стоящих перед современной школой: противоречие между базой знаний, умений, навыков, которую закладывает традиционная школа, и постоянно меняющимися требованиями к личности современными общественно-экономическими отношениями; противоречие между средой и личностью; противоречие между требованиями педагога и неспособностью ряда учащихся удовлетворить этим требованиям; противоречие между стремлением личности к гуманным отношениям и отсутствием их в современном мире.
Страница №4
Ведущая педагогическая идея заключается в организации урока химии как основы для формирования ключевых компетенций учащихся, обеспечивающих формирование мировоззрения учащихся, реализацию практической направленности обучения.
Ведущая педагогическая идея заключается в организации урока химии как основы для формирования ключевых компетенций учащихся, обеспечивающих формирование мировоззрения учащихся, реализацию практической направленности обучения.
Страница №5
Метапредметы -
   центральное звено мыследеятельностной педагогики
   развивающего обучения
Метапредметы - центральное звено мыследеятельностной педагогики развивающего обучения
Страница №6
Универсализм метапредметов 
Обучение школьников общим приёмам, техникам, схемам, образцам мыслительной работы, которые лежат над предметами, поверх предметов, но которые воспроизводятся при работе с любым предметным материалом
Универсализм метапредметов Обучение школьников общим приёмам, техникам, схемам, образцам мыслительной работы, которые лежат над предметами, поверх предметов, но которые воспроизводятся при работе с любым предметным материалом
Страница №7
МЕТАпредметность 
как принцип, положенный в основу учебных предметов нового типа
МЕТАпредметность как принцип, положенный в основу учебных предметов нового типа
Страница №8
Среда метапредметов
Ученик приобретает опыт в осознании того, где проходят границы между одним учебным предметом и другим
Среда метапредметов Ученик приобретает опыт в осознании того, где проходят границы между одним учебным предметом и другим
Страница №9
Уроки 
по метапредметам
Ученик промысливает, прослеживает происхождение важнейших понятий, которые определяют данную предметную область знания
Уроки по метапредметам Ученик промысливает, прослеживает происхождение важнейших понятий, которые определяют данную предметную область знания
Страница №10
Урок химии в 11 классе
Метапредметная тема «Пути познания» на материале периодической системы химических элементов Д.И. Менделеева»
Урок химии в 11 классе Метапредметная тема «Пути познания» на материале периодической системы химических элементов Д.И. Менделеева»
Страница №11
Семинар школ сетевого взаимодействия. На уроке в 11 классе
- Познание – это солнечный свет, без которого не может развиваться человечество. Ведь человечество всегда стремилось к приобретению новых знаний. Путь этот долгий и трудный
Семинар школ сетевого взаимодействия. На уроке в 11 классе - Познание – это солнечный свет, без которого не может развиваться человечество. Ведь человечество всегда стремилось к приобретению новых знаний. Путь этот долгий и трудный
Страница №12
Обратимся к текстам. Попробуем сформулировать вопросы, которые поставим перед собой, потому что вопросы – это направление к ответу
Познание близко со словом «метод». Метод как путь исследования, способ достижения какой-либо цели. Метод можно сравнить с фонарём, который освещает путь страннику, идущему в темноте. А как мы познаём мир?
Обратимся к текстам. Попробуем сформулировать вопросы, которые поставим перед собой, потому что вопросы – это направление к ответу Познание близко со словом «метод». Метод как путь исследования, способ достижения какой-либо цели. Метод можно сравнить с фонарём, который освещает путь страннику, идущему в темноте. А как мы познаём мир?
Страница №13
Урок химии 11класс Дедуктивный метод познания
- анализ понятия
- анализ общих закономерностей
- анализ частных особенностей
- перенесение этих обобщений к конкретным объектам
Урок химии 11класс Дедуктивный метод познания - анализ понятия - анализ общих закономерностей - анализ частных особенностей - перенесение этих обобщений к конкретным объектам
Страница №14
На уроке химии в 9-м классе. Индуктивный метод познания
На уроке химии в 9-м классе. Индуктивный метод познания
Страница №15
Путь муравья – способ получения знаний за счёт практического опыта
Путь муравья – способ получения знаний за счёт практического опыта
Страница №16
Идёт занятие  школьного научного общества учащихся  
«Извержение вулкана»
Идёт занятие школьного научного общества учащихся «Извержение вулкана»
Страница №17
Удачи вам в вашем жизненном поиске истины!
 
Нельзя представить себе ничего настолько невозможного, чтобы не было познанным кем-либо. Всё познаваемо.
Удачи вам в вашем жизненном поиске истины!   Нельзя представить себе ничего настолько невозможного, чтобы не было познанным кем-либо. Всё познаваемо.