Методические рекомендации по составлению рабочей программы - metodicheskie_rekomendacii_po_sostavleniyu_rabochey_programmy_37132 доклад по теме Образование

Доклад раскрывает тему "Методические рекомендации по составлению рабочей программы - metodicheskie_rekomendacii_po_sostavleniyu_rabochey_programmy_37132".
Презентация поможет подготовится к предмету Образование, может быть полезна как ученикам и студентам, так и преподавателям.
Материал представлен на 25 страницах, оформлен в виде презентации, доступен для скачивания и просмотра онлайн.

Навигация по документу

Страница №1
Методические рекомендации по составлению рабочей программы
Страница №2
Качественное планирование образовательного процесса – 
залог 
успешной деятельности 
учителя.
Качественное планирование образовательного процесса – залог успешной деятельности учителя.
Страница №3
Рабочая учебная программа
        – это документ, созданный учителем, дающий представление о том, как в практической деятельности педагога реализуются компоненты (федеральный, региональный, школьный) государственного образовательного стандарта при изучении конкретного предмета в данном общеобразовательном учреждении. 
(по О.Г. Важновой)
Рабочая учебная программа – это документ, созданный учителем, дающий представление о том, как в практической деятельности педагога реализуются компоненты (федеральный, региональный, школьный) государственного образовательного стандарта при изучении конкретного предмета в данном общеобразовательном учреждении. (по О.Г. Важновой)
Страница №4
Что это такое?
Рабочая программа – индивидуальный инструмент педагога, в котором он определяет наиболее оптимальные и эффективные для определенного класса содержание, формы, методы и приемы организации образовательного процесса с целью получения результата, соответствующего требованиям стандарта. 
Составляется учителем-предметником по определенному учебному предмету и рассчитана, как правило, на учебный год или ступень обучения. 
Например, «Рабочая программа по русскому языку в 1 классе».
Что это такое? Рабочая программа – индивидуальный инструмент педагога, в котором он определяет наиболее оптимальные и эффективные для определенного класса содержание, формы, методы и приемы организации образовательного процесса с целью получения результата, соответствующего требованиям стандарта. Составляется учителем-предметником по определенному учебному предмету и рассчитана, как правило, на учебный год или ступень обучения. Например, «Рабочая программа по русскому языку в 1 классе».
Страница №5
К рабочим программам относятся:
программы по учебным предметам;
программы дополнительного образования;
программы элективных курсов;
программы факультативных занятий.
К рабочим программам относятся: программы по учебным предметам; программы дополнительного образования; программы элективных курсов; программы факультативных занятий.
Страница №6
Что значит составить рабочую учебную программу по предмету?

              Это значит переработать и модифицировать существующие  примерные программы, с этой целью:
сравнить содержание примерных программ и содержание ФГОС;
сравнить содержание авторских программ с содержанием Примерных программ и содержанием ФГОС;
выявить расхождения, зафиксировать их;
добавить на ваше усмотрение собственные разделы или расширить тот или иной раздел, включив в него дополнительные дидактические единицы;
перераспределить часы на темы и разделы - составить рабочую программу согласно структуре.
Что значит составить рабочую учебную программу по предмету? Это значит переработать и модифицировать существующие примерные программы, с этой целью: сравнить содержание примерных программ и содержание ФГОС; сравнить содержание авторских программ с содержанием Примерных программ и содержанием ФГОС; выявить расхождения, зафиксировать их; добавить на ваше усмотрение собственные разделы или расширить тот или иной раздел, включив в него дополнительные дидактические единицы; перераспределить часы на темы и разделы - составить рабочую программу согласно структуре.
Страница №7
Функции рабочей программы:
нормативная 

информационно-методическая 

 организационно-планирующая
Функции рабочей программы: нормативная информационно-методическая организационно-планирующая
Страница №8
Исходные документы для составления рабочих программ 
Закон «Об образовании» - http://www.consultant.ru/popular/edu/
ФГОС  второго поколения-http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=223
Примерные программы, созданные на основе федерального государственного образовательного стандарта-  http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=531
Базисный учебный план общеобразовательных учреждений;
Федеральный перечень учебников, утвержденных, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования - http://mon.gov.ru/work/obr/dok/obs/8267/
Примерная программа проектирования универсальных учебных действий в начальной школе - http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=533
Авторские  программы УМК «Гармония» - http://www.ass21vek.ru/schoolprogram/predmet/
Исходные документы для составления рабочих программ Закон «Об образовании» - http://www.consultant.ru/popular/edu/ ФГОС второго поколения-http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=223 Примерные программы, созданные на основе федерального государственного образовательного стандарта- http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=531 Базисный учебный план общеобразовательных учреждений; Федеральный перечень учебников, утвержденных, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования - http://mon.gov.ru/work/obr/dok/obs/8267/ Примерная программа проектирования универсальных учебных действий в начальной школе - http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=533 Авторские программы УМК «Гармония» - http://www.ass21vek.ru/schoolprogram/predmet/
Страница №9
Алгоритм разработки рабочей программы 
 Сопоставить ФГОС с содержанием примерной программы
 Дополнить рабочую программу темами, вопросами, содержащимися в ФГОС, но не включенными в примерную программу.
 Внести дополнения в соответствии с требованиями регионального и школьного компонента.
 Провести организацию и структурирование отобранного содержания.
 Разработать новый календарно-тематический план
 Определить результаты усвоения программы (УУД).
 Согласовать рабочую программу с наличием учебников, дидактического материала и других компонентов УМК.
 Составить пояснительную записку.
 Оформить рабочую программу соответствующим образом и согласовать в установленном порядке.
 Утвердить рабочую программу.
Алгоритм разработки рабочей программы Сопоставить ФГОС с содержанием примерной программы Дополнить рабочую программу темами, вопросами, содержащимися в ФГОС, но не включенными в примерную программу. Внести дополнения в соответствии с требованиями регионального и школьного компонента. Провести организацию и структурирование отобранного содержания. Разработать новый календарно-тематический план Определить результаты усвоения программы (УУД). Согласовать рабочую программу с наличием учебников, дидактического материала и других компонентов УМК. Составить пояснительную записку. Оформить рабочую программу соответствующим образом и согласовать в установленном порядке. Утвердить рабочую программу.
Страница №10
Требования к оформлению рабочих программ.

Текст рабочей программы педагога включает 
8 (9) основных структурных элементов:
1. Титульный лист (название программы).
2. Пояснительная записка.
3. Учебно-тематический план.
4. Содержание тем учебного курса.
5. Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе.
6. Критерии оценивания учащихся. 
7. Календарно-тематическое планирование.
8 . Перечень учебно-методического обеспечения. Список литературы (основной и дополнительной).
9 . Приложения к программе (по необходимости).
Требования к оформлению рабочих программ. Текст рабочей программы педагога включает 8 (9) основных структурных элементов: 1. Титульный лист (название программы). 2. Пояснительная записка. 3. Учебно-тематический план. 4. Содержание тем учебного курса. 5. Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе. 6. Критерии оценивания учащихся. 7. Календарно-тематическое планирование. 8 . Перечень учебно-методического обеспечения. Список литературы (основной и дополнительной). 9 . Приложения к программе (по необходимости).
Страница №11
Все структурные элементы рабочей программы 
должны быть четко выделены и соответствовать определенным требованиям к ним.
Все структурные элементы рабочей программы должны быть четко выделены и соответствовать определенным требованиям к ним.
Страница №12
1. Титульный лист
- полное наименование образовательного учреждения,
- гриф утверждения программы (педагогическим советом или методическим объединением школы и зам. директора по УВР школы с указанием даты);
- название учебного предмета (курса), для изучения которого написана программа;
- указание параллели, на которой изучается программа;
- фамилию, имя и отчество разработчика программы (одного или нескольких);
- название города, населенного пункта;
- год разработки программы.
1. Титульный лист - полное наименование образовательного учреждения, - гриф утверждения программы (педагогическим советом или методическим объединением школы и зам. директора по УВР школы с указанием даты); - название учебного предмета (курса), для изучения которого написана программа; - указание параллели, на которой изучается программа; - фамилию, имя и отчество разработчика программы (одного или нескольких); - название города, населенного пункта; - год разработки программы.
Страница №13
2. Пояснительная записка
2. Пояснительная записка
Страница №14
3. Учебно-тематический план
перечень разделов, тем, последовательность их изучения;

- количество часов на изучение каждого раздела и каждой темы;

- вид занятий (теоретические или практические, количество часов)
         !!! ЛУЧШЕ ДЕЛАТЬ В ВИДЕ ТАБЛИЦЫ
3. Учебно-тематический план перечень разделов, тем, последовательность их изучения; - количество часов на изучение каждого раздела и каждой темы; - вид занятий (теоретические или практические, количество часов) !!! ЛУЧШЕ ДЕЛАТЬ В ВИДЕ ТАБЛИЦЫ
Страница №15
4. Содержание тем учебного курса
-перечень и название раздела и тем курса;
- необходимое количество часов для изучения раздела, темы;
- содержание учебной темы:
-основные изучаемые вопросы;
-  практические и лабораторные работы,   творческие и практические задания, экскурсии и другие формы занятий, используемые при обучении;
-  требования к знаниям и умениям обучающихся;
-  формы и вопросы контроля;
-  возможные виды самостоятельной работы учащихся.
4. Содержание тем учебного курса -перечень и название раздела и тем курса; - необходимое количество часов для изучения раздела, темы; - содержание учебной темы: -основные изучаемые вопросы; - практические и лабораторные работы, творческие и практические задания, экскурсии и другие формы занятий, используемые при обучении; - требования к знаниям и умениям обучающихся; - формы и вопросы контроля; - возможные виды самостоятельной работы учащихся.
Страница №16
5.Результаты усвоения программы

Личностные результаты
Метапредметные результаты
          Регулятивные УУД 
          Познавательные УУД
          Коммуникативные УУД
Предметные результаты
5.Результаты усвоения программы Личностные результаты Метапредметные результаты Регулятивные УУД Познавательные УУД Коммуникативные УУД Предметные результаты
Страница №17
6. Критерии оценивания учащихся.
6. Критерии оценивания учащихся.
Страница №18
7. Календарно-тематический план
(в соответствии с Положением ОУ)
7. Календарно-тематический план (в соответствии с Положением ОУ)
Страница №19
8. Перечень учебно-методического обеспечения. 
Список литературы (основной и дополнительной)
- методические и учебные пособия;
- оборудование и приборы;
- дидактический материал;
- литература, использованная при подготовке программы;
- литература, рекомендованная для учащихся;
- образовательные диски.
8. Перечень учебно-методического обеспечения. Список литературы (основной и дополнительной) - методические и учебные пособия; - оборудование и приборы; - дидактический материал; - литература, использованная при подготовке программы; - литература, рекомендованная для учащихся; - образовательные диски.
Страница №20
9. Приложения к программе
- основные понятия курса;
- списки тем рефератов;
- темы проектов;
- темы курсовых и творческих работ;
- методические рекомендации;
- Интернет-ресурсы.
9. Приложения к программе - основные понятия курса; - списки тем рефератов; - темы проектов; - темы курсовых и творческих работ; - методические рекомендации; - Интернет-ресурсы.
Страница №21
Комментарий к структурным элементам рабочей программы педагога
 Разработка и утверждение рабочих программ учебных курсов и дисциплин относится к компетенции образовательных учреждений 
(п. 6 и 7 ст. 32
 Закона РФ «Об образовании»).
Комментарий к структурным элементам рабочей программы педагога Разработка и утверждение рабочих программ учебных курсов и дисциплин относится к компетенции образовательных учреждений (п. 6 и 7 ст. 32 Закона РФ «Об образовании»).
Страница №22
1. Законом РФ «Об образовании» не определены требования к рабочей программе. 
2. Каждый педагог выбирает самостоятельную форму записей, текстового варианта рабочей программы. 
3. Один из вариантов рабочей программы может быть составлен по аналогии с требованиями к типовой учебной программе. 
4. Учитель может внести коррективы во все структурные элементы программы с учетом особенностей своего образовательного учреждения и особенностей учащихся конкретного класса. Например, определять новый порядок изучения материала, изменять количество часов, вносить изменения в содержание изучаемой темы, дополнять требования к уровню подготовки учащихся. Это позволит увидеть особенности содержания, реализуемого учителем, но не содержит информации об особенностях организации образовательного процесса.
1. Законом РФ «Об образовании» не определены требования к рабочей программе. 2. Каждый педагог выбирает самостоятельную форму записей, текстового варианта рабочей программы. 3. Один из вариантов рабочей программы может быть составлен по аналогии с требованиями к типовой учебной программе. 4. Учитель может внести коррективы во все структурные элементы программы с учетом особенностей своего образовательного учреждения и особенностей учащихся конкретного класса. Например, определять новый порядок изучения материала, изменять количество часов, вносить изменения в содержание изучаемой темы, дополнять требования к уровню подготовки учащихся. Это позволит увидеть особенности содержания, реализуемого учителем, но не содержит информации об особенностях организации образовательного процесса.
Страница №23
Литература
Литература
Страница №24
Успехов в работе!
Успехов в работе!
Страница №25
Интернет-ресурсы
http://school22-pr.ucoz.ru/st3.jpg
http://www.niro.nnov.ru/?id=4622
http://59428.edusite.ru/images/p51_p1672395.jpg
http://e-educ.ru/uploads/posts/2010-10/thumbs/1286381709_cover.jpg
http://www.stihi.ru/pics/2011/01/20/5193.jpg
Журнал "Справочник заместителя директора школы" № 6, 2011 года
Интернет-ресурсы http://school22-pr.ucoz.ru/st3.jpg http://www.niro.nnov.ru/?id=4622 http://59428.edusite.ru/images/p51_p1672395.jpg http://e-educ.ru/uploads/posts/2010-10/thumbs/1286381709_cover.jpg http://www.stihi.ru/pics/2011/01/20/5193.jpg Журнал "Справочник заместителя директора школы" № 6, 2011 года