МОК Казахская головная архитектурно-строительная академия Дисциплина: Социология Тема доклад на Общие темы

Доклад раскрывает тему "МОК Казахская головная архитектурно-строительная академия Дисциплина: Социология Тема".
Презентация поможет подготовится к предмету Общие темы, может быть полезна как ученикам и студентам, так и преподавателям.
Материал представлен на 28 страницах, оформлен в виде презентации, доступен для скачивания и просмотра онлайн.

Навигация по документу

Страница №1
МОК Казахская головная архитектурно-строительная академия Дисциплина: Социология Тема №15. МЕТОДИКА И ТЕХНИКА КОНКРЕТНЫХ СОЦИОЛОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ Выполнила: ассоц. проф. ФОГП Акбаева Л.Н. Алматы 2015
Страница №2
ПЛАН ЛЕКЦИИ №15
1. Общая характеристика конкретного социологического исследования.   
2. Структурные элементы программы конкретного социологического исследования.
3. Характеристика методов социологического исследования.
4. Эксперимент.
5. Наблюдение.
6. Опрос. Анкетирование. 
7. Интервью.
8. Анализ документов. Контент-анализ.
9. Социометрия.   
  
  Задания для СРСП. Первоисточники по теме.
Рекомендуемая литература.
ПЛАН ЛЕКЦИИ №15 1. Общая характеристика конкретного социологического исследования. 2. Структурные элементы программы конкретного социологического исследования. 3. Характеристика методов социологического исследования. 4. Эксперимент. 5. Наблюдение. 6. Опрос. Анкетирование. 7. Интервью. 8. Анализ документов. Контент-анализ. 9. Социометрия. Задания для СРСП. Первоисточники по теме. Рекомендуемая литература.
Страница №3
Информация вложена в изображении слайда
Страница №4
Информация вложена в изображении слайда
Страница №5
Информация вложена в изображении слайда
Страница №6
Информация вложена в изображении слайда
Страница №7
Информация вложена в изображении слайда
Страница №8
Информация вложена в изображении слайда
Страница №9
Информация вложена в изображении слайда
Страница №10
Информация вложена в изображении слайда
Страница №11
Информация вложена в изображении слайда
Страница №12
Информация вложена в изображении слайда
Страница №13
Информация вложена в изображении слайда
Страница №14
Информация вложена в изображении слайда
Страница №15
Информация вложена в изображении слайда
Страница №16
По содержанию они  подразделяются  на  вопросы о:  1) фактах сознания  (выявление мнений,  пожеланий,  планов  на  будущее);  2) фактах    поведения (выявление  поступков,  результатов  деятельности);   3) личности респондента.      
     Классификация  анкетных  вопросов по форме – это  деление их на:  а)  открытые   вопросы, рассчитанные на индивидуальные ответы в  письменном  виде  без  предложенных социологами вариаций, и закрытые  (с  набором  вариантов  ответов),  в  свою очередь, подразделяющиеся на  альтернативные  (с  возможным  выбором  одного варианта)  и  не альтернативные  (с  допуском  выбора  нескольких   вариантов ответа);  б)  прямые  вопросы,  требующие  от  респондента  критического отношения к себе, к окружающим или оценки негативных явлений,  и  косвенные, проверяющие информацию прямых вопросов, дополняющие ее.
    По  функции  анкетные  вопросы  делятся  на: 1)  основные,  нацеленные   на содержание исследуемого явления; 2) не основные, выявляющие  адресат  вопросов, проверку искренности ответов; 3) контактные (вопросы  завязки)  и  фильтрующие, отсекающие круг респондентов от ответов на ряд вопросов.
По содержанию они подразделяются на вопросы о: 1) фактах сознания (выявление мнений, пожеланий, планов на будущее); 2) фактах поведения (выявление поступков, результатов деятельности); 3) личности респондента. Классификация анкетных вопросов по форме – это деление их на: а) открытые вопросы, рассчитанные на индивидуальные ответы в письменном виде без предложенных социологами вариаций, и закрытые (с набором вариантов ответов), в свою очередь, подразделяющиеся на альтернативные (с возможным выбором одного варианта) и не альтернативные (с допуском выбора нескольких вариантов ответа); б) прямые вопросы, требующие от респондента критического отношения к себе, к окружающим или оценки негативных явлений, и косвенные, проверяющие информацию прямых вопросов, дополняющие ее. По функции анкетные вопросы делятся на: 1) основные, нацеленные на содержание исследуемого явления; 2) не основные, выявляющие адресат вопросов, проверку искренности ответов; 3) контактные (вопросы завязки) и фильтрующие, отсекающие круг респондентов от ответов на ряд вопросов.
Страница №17
Социологи проводят интервью на основе заранее подготовленного опросного листа с вопросами в определенной последовательности. Интервьюер максимально приспосабливает вопросы бланка интервью к возможностям отвечающего. 
   Интервью могут быть структурированными, когда задается ряд вопросов, а ответы респондентов сразу же распределяются по категориям. Эта форма облегчает анализ и снижает вероятность смещения опрашиваемого, но сведения не будут столь же «богаты», как при неструктурированном варианте. 
  Неструктурированные интервью проводят когда проведено начальное исследование в данной области, сформулированы гипотезы для дальнейшей работы и когда важен объем данных.
Социологи проводят интервью на основе заранее подготовленного опросного листа с вопросами в определенной последовательности. Интервьюер максимально приспосабливает вопросы бланка интервью к возможностям отвечающего. Интервью могут быть структурированными, когда задается ряд вопросов, а ответы респондентов сразу же распределяются по категориям. Эта форма облегчает анализ и снижает вероятность смещения опрашиваемого, но сведения не будут столь же «богаты», как при неструктурированном варианте. Неструктурированные интервью проводят когда проведено начальное исследование в данной области, сформулированы гипотезы для дальнейшей работы и когда важен объем данных.
Страница №18
Информация вложена в изображении слайда
Страница №19
Информация вложена в изображении слайда
Страница №20
Информация вложена в изображении слайда
Страница №21
Информация вложена в изображении слайда
Страница №22
Информация вложена в изображении слайда
Страница №23
Информация вложена в изображении слайда
Страница №24
10. ЗАДАНИЯ ДЛЯ СРСП.
ПЕРВОИСТОЧНИКИ ПО ТЕМЕ
Проанализируйте указанные отрывки из первоисточников и укажите какие проблемы социологии методики и техники конкретных социологических исследований в них затрагиваются.      
 
 1. «Социологическое исследование – это конкретная разновидность научного исследования вообще. Оно должно подчиняться общенаучным требованиям, главное из которых – вычленение истинных фактов из моря ложных заблуждений и критическая проверка полученных знаний на предмет их соответствия уже добытым и проверенным ранее научным знаниям… 
  Со времен Геродота, Фукидида, Ксенофонта и Сократа искусство исследователя заключалось в том, чтобы с помощью тщательно построенного «опросника» и на основе «показательной выборки» (будь то опрос Ксенофонтом подчиненных ему солдат – участников похода Кира Младшего против Артаксеркса II при их отступлении к Черному морю или же афинских граждан о наилучшем социальном устройстве государства и душевных свойствах его членов) извлечь эпистему – истинное, подлинное знание из мнения. Позиция ученого в гуманитарной сфере науки несколько отличается от позиции ученого в области естественнонаучных и технических дисциплин.
  В социологии исследователь одновременно является и лицом знающим, и лицом оценивающим (события)… Познанный материал должен быть тщательно взвешен, осмыслен, критически оценен социологом… Для социологии первым его ясно озвучил в начале столетия Макс Вебер. Он предлагал различать два похожих явления: вынесение оценочных суждений; отнесение к ценностям.
 Первое в науке категорически запрещается со стороны исследователя, второе не только приветствуется, но и рекомендуется в качестве важнейшего правила… Многие ведущие социологи мира, в том числе А.Гоулднер, С.Липсет, Д. Вронг, Б.Бергер, Р.Миллс, Л.Козер, Б.Розенберг, Д.Райсмен, А.Страус и другие,..  продолжали традицию социологии как критической теории общества…
10. ЗАДАНИЯ ДЛЯ СРСП. ПЕРВОИСТОЧНИКИ ПО ТЕМЕ Проанализируйте указанные отрывки из первоисточников и укажите какие проблемы социологии методики и техники конкретных социологических исследований в них затрагиваются.   1. «Социологическое исследование – это конкретная разновидность научного исследования вообще. Оно должно подчиняться общенаучным требованиям, главное из которых – вычленение истинных фактов из моря ложных заблуждений и критическая проверка полученных знаний на предмет их соответствия уже добытым и проверенным ранее научным знаниям… Со времен Геродота, Фукидида, Ксенофонта и Сократа искусство исследователя заключалось в том, чтобы с помощью тщательно построенного «опросника» и на основе «показательной выборки» (будь то опрос Ксенофонтом подчиненных ему солдат – участников похода Кира Младшего против Артаксеркса II при их отступлении к Черному морю или же афинских граждан о наилучшем социальном устройстве государства и душевных свойствах его членов) извлечь эпистему – истинное, подлинное знание из мнения. Позиция ученого в гуманитарной сфере науки несколько отличается от позиции ученого в области естественнонаучных и технических дисциплин. В социологии исследователь одновременно является и лицом знающим, и лицом оценивающим (события)… Познанный материал должен быть тщательно взвешен, осмыслен, критически оценен социологом… Для социологии первым его ясно озвучил в начале столетия Макс Вебер. Он предлагал различать два похожих явления: вынесение оценочных суждений; отнесение к ценностям. Первое в науке категорически запрещается со стороны исследователя, второе не только приветствуется, но и рекомендуется в качестве важнейшего правила… Многие ведущие социологи мира, в том числе А.Гоулднер, С.Липсет, Д. Вронг, Б.Бергер, Р.Миллс, Л.Козер, Б.Розенберг, Д.Райсмен, А.Страус и другие,.. продолжали традицию социологии как критической теории общества…
Страница №25
10. ЗАДАНИЯ ДЛЯ СРСП
ПЕРВОИСТОЧНИКИ ПО ТЕМЕ
      Социологическое исследование – это система логически последовательных методологических, методических и организационно- технических процедур, связанных единой целью – получить достоверные данные об изучаемом явлении для их последующего практического применения. Из определения следует, что социологическое исследование имеет три уровня: методологический, методический и процедурный. Под методологическим уровнем понимается совокупность общих теоретических принципов и положений, на основе которых проводятся исследования, интерпретируются их результаты. 
 Методический уровень отражает комплекс конкретных приемов и методов сбора и обработки эмпирических данных. 
 Процедурный уровень характеризует непосредственную организацию проведения самого исследования. В зависимости от решаемых задач различают три основных вида социологического исследования: разведывательное, описательное и аналитическое.
 Разведывательное исследование – наиболее простой вид социологического исследования, имеющий целью получить оперативную социологическую информацию. Разновидностью разведывательного исследования является экспресс-опрос, задача которого – выявить отношение людей к актуальным событиям и фактам.
 Описательное исследование – более сложный вид социологического исследования, предполагающий получение сведений, дающих относительно целостное представление об изучаемом явлении.
 Аналитическое исследование – самый глубокий вид социологического исследования, ставящий своей целью не только описание изучаемого явления, но и выяснение причинно-следственных связей между его характеристиками.    
 Разновидность аналитического исследования – это эксперимент, который в социологии служит не столько методом сбора информации, столько проверкой выдвинутой гипотезы.
10. ЗАДАНИЯ ДЛЯ СРСП ПЕРВОИСТОЧНИКИ ПО ТЕМЕ Социологическое исследование – это система логически последовательных методологических, методических и организационно- технических процедур, связанных единой целью – получить достоверные данные об изучаемом явлении для их последующего практического применения. Из определения следует, что социологическое исследование имеет три уровня: методологический, методический и процедурный. Под методологическим уровнем понимается совокупность общих теоретических принципов и положений, на основе которых проводятся исследования, интерпретируются их результаты. Методический уровень отражает комплекс конкретных приемов и методов сбора и обработки эмпирических данных. Процедурный уровень характеризует непосредственную организацию проведения самого исследования. В зависимости от решаемых задач различают три основных вида социологического исследования: разведывательное, описательное и аналитическое. Разведывательное исследование – наиболее простой вид социологического исследования, имеющий целью получить оперативную социологическую информацию. Разновидностью разведывательного исследования является экспресс-опрос, задача которого – выявить отношение людей к актуальным событиям и фактам. Описательное исследование – более сложный вид социологического исследования, предполагающий получение сведений, дающих относительно целостное представление об изучаемом явлении. Аналитическое исследование – самый глубокий вид социологического исследования, ставящий своей целью не только описание изучаемого явления, но и выяснение причинно-следственных связей между его характеристиками. Разновидность аналитического исследования – это эксперимент, который в социологии служит не столько методом сбора информации, столько проверкой выдвинутой гипотезы.
Страница №26
10. ЗАДАНИЯ ДЛЯ СРСП
ПЕРВОИСТОЧНИКИ ПО ТЕМЕ
     По частоте проведения выделяют разовое и повторное социологическое исследование. Повторные исследования позволяют получить данные, отражающие изменение изучаемого социального объекта, его динамику. 
 Существуют две разновидности повторных исследований – панельные и лонгитюдные. Первые предусматривают неоднократное изучение одних и тех же социальных объектов через определенные интервалы времени, вторые исследуют одну и ту же совокупность лиц в течение многих лет. Наконец, по масштабности социологические исследования подразделяются на международные, общенациональные, региональные, отраслевые, локальные.
 Всякое социологическое исследование подразумевает сбор эмпирических данных, проведенный по определенной программе и с использованием правил научного вывода, предоставляющий в распоряжение ученого репрезентативную информацию. Технология (методика и методы) сбора данных отвечает на вопрос «как получить данные», а сами данные представляют результат исследовательского поиска и отвечают на вопрос «что получено в исследовании». Логика исследования задается программой исследования, куда входят теоретическая модель предмета исследования, операциональная система показателей, методы и методика получения данных, схема анализа и интерпретации данных, но не входит научный отчет, в котором описаны итоги.
 Важнейшим шагом является построение модели предмета исследования: разложение целого на составляющие части. Целое чаще всего представляет очень сложное, теоретически сконструированное образование, которое непосредственно наблюдать практически невозможно… Но социолог может столкнуться с серьезными трудностями. Это происходит, когда модель построена неверно, т.е. когда под вполне конкретное и четкое понятие подводятся признаки, характеризующие совсем другое явление».
Курс лекций для студентов всех направлений и специальностей // Под ред. В.А.Михайлова. – Ульяновск: УлГТУ, 2004.
 
 
 
 
10. ЗАДАНИЯ ДЛЯ СРСП ПЕРВОИСТОЧНИКИ ПО ТЕМЕ По частоте проведения выделяют разовое и повторное социологическое исследование. Повторные исследования позволяют получить данные, отражающие изменение изучаемого социального объекта, его динамику. Существуют две разновидности повторных исследований – панельные и лонгитюдные. Первые предусматривают неоднократное изучение одних и тех же социальных объектов через определенные интервалы времени, вторые исследуют одну и ту же совокупность лиц в течение многих лет. Наконец, по масштабности социологические исследования подразделяются на международные, общенациональные, региональные, отраслевые, локальные. Всякое социологическое исследование подразумевает сбор эмпирических данных, проведенный по определенной программе и с использованием правил научного вывода, предоставляющий в распоряжение ученого репрезентативную информацию. Технология (методика и методы) сбора данных отвечает на вопрос «как получить данные», а сами данные представляют результат исследовательского поиска и отвечают на вопрос «что получено в исследовании». Логика исследования задается программой исследования, куда входят теоретическая модель предмета исследования, операциональная система показателей, методы и методика получения данных, схема анализа и интерпретации данных, но не входит научный отчет, в котором описаны итоги. Важнейшим шагом является построение модели предмета исследования: разложение целого на составляющие части. Целое чаще всего представляет очень сложное, теоретически сконструированное образование, которое непосредственно наблюдать практически невозможно… Но социолог может столкнуться с серьезными трудностями. Это происходит, когда модель построена неверно, т.е. когда под вполне конкретное и четкое понятие подводятся признаки, характеризующие совсем другое явление». Курс лекций для студентов всех направлений и специальностей // Под ред. В.А.Михайлова. – Ульяновск: УлГТУ, 2004.        
Страница №27
11. РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА 
ОСНОВНАЯ УЧЕБНАЯ ЛИТЕРАТУРА:	
1. Вебер М. Социология религии (типы религиозных сообществ) // М. Вебер. Избранное. Образ общества. М., 1994. С. 78–308.
2. Дюркгейм Э. Элементарные формы религиозной жизни //Р. Арон. Этапы развития социологической мысли. М., 1993. С. 343–359.
3. Габдуллина К.Г. и другие. Социология. Учебник для студентов высших  технических учебных заведений. – Алматы: Санат, 2007.
4. Дакенов Н. Абсаттаров Р.Б. Социология. – Алматы: Галым, 2004.
5. Кернаценский М.В.,  Шатина Н.В.  Основы социологии и политологии.-Учебное пособие.-М.: Форум: Инфра-М, 2002.-192 с.
6. Социология для технических вузов: Учебное пособие / Под 
ред.С.Н.Яременко.-Ростов-на-Дону: Феникс, 2001*.-416 с.
7. Кравченко А.И. Социология: Учебник.-М.: ЮНИТИ, 2009.
8. Кравченко А.И. Социология в вопросах и ответах: Учебное пособие.-М: Проспект.- 2008.-240 с.
9. Лавриненко В.Н. Социология: Учебник.-М.: ЮНИТИ, 2009.
10. Акбаева Л.Н. Социология: Электронный учебник.-Алматы: КазГАСА, 2010.- 165 с.
11. Ақбаева Л.Н.Әлеуметтану: Электрондық оқулық.-Алматы: ҚазБСҚА, 2013.- 144 б.
11. РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА ОСНОВНАЯ УЧЕБНАЯ ЛИТЕРАТУРА: 1. Вебер М. Социология религии (типы религиозных сообществ) // М. Вебер. Избранное. Образ общества. М., 1994. С. 78–308. 2. Дюркгейм Э. Элементарные формы религиозной жизни //Р. Арон. Этапы развития социологической мысли. М., 1993. С. 343–359. 3. Габдуллина К.Г. и другие. Социология. Учебник для студентов высших технических учебных заведений. – Алматы: Санат, 2007. 4. Дакенов Н. Абсаттаров Р.Б. Социология. – Алматы: Галым, 2004. 5. Кернаценский М.В., Шатина Н.В. Основы социологии и политологии.-Учебное пособие.-М.: Форум: Инфра-М, 2002.-192 с. 6. Социология для технических вузов: Учебное пособие / Под ред.С.Н.Яременко.-Ростов-на-Дону: Феникс, 2001*.-416 с. 7. Кравченко А.И. Социология: Учебник.-М.: ЮНИТИ, 2009. 8. Кравченко А.И. Социология в вопросах и ответах: Учебное пособие.-М: Проспект.- 2008.-240 с. 9. Лавриненко В.Н. Социология: Учебник.-М.: ЮНИТИ, 2009. 10. Акбаева Л.Н. Социология: Электронный учебник.-Алматы: КазГАСА, 2010.- 165 с. 11. Ақбаева Л.Н.Әлеуметтану: Электрондық оқулық.-Алматы: ҚазБСҚА, 2013.- 144 б.
Страница №28
11. РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА 
Дополнительная литература 
По теме №15
1. Добреньков В.И. Кравченко А.И. «Методы социологического исследования» – М.: Инфра, 2006.
2. Белановский С.А. Глубокое интервью. – М., 2001.
3. Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. – М., 1999. 
4. Гуревич Л.Я. Социологические и маркетинговые исследования: современные методики. – Алматы, 1997.
5. Андреенков В.Г., Кабыща А.В. Структура и процесс социологического
исследования // Социология. – М: Наука, 1996.
6. Батыгин Г.С. Лекции по методологии социологических исследований. – М., 1995.
7.Капитонов Э.А. Технология разработки программы социологического
исследования (методический материал) // Социология XX века. История
и технология. – Ростов-на-Дону: Феникс, 1996.
8.Ноэль Э. Массовые опросы. – М.,1993.
 
11. РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА Дополнительная литература По теме №15 1. Добреньков В.И. Кравченко А.И. «Методы социологического исследования» – М.: Инфра, 2006. 2. Белановский С.А. Глубокое интервью. – М., 2001. 3. Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. – М., 1999. 4. Гуревич Л.Я. Социологические и маркетинговые исследования: современные методики. – Алматы, 1997. 5. Андреенков В.Г., Кабыща А.В. Структура и процесс социологического исследования // Социология. – М: Наука, 1996. 6. Батыгин Г.С. Лекции по методологии социологических исследований. – М., 1995. 7.Капитонов Э.А. Технология разработки программы социологического исследования (методический материал) // Социология XX века. История и технология. – Ростов-на-Дону: Феникс, 1996. 8.Ноэль Э. Массовые опросы. – М.,1993.