Муниципальное общеобразовательное учреждение гимназия 15 им Н Н Белоусова Основы педагогического мастерства г Сочи 2009 доклад по теме Образование

Доклад раскрывает тему "Муниципальное общеобразовательное учреждение гимназия 15 им Н Н Белоусова Основы педагогического мастерства г Сочи 2009".
Презентация поможет подготовится к предмету Образование, может быть полезна как ученикам и студентам, так и преподавателям.
Материал представлен на 13 страницах, оформлен в виде презентации, доступен для скачивания и просмотра онлайн.

Навигация по документу

Страница №1
Муниципальное общеобразовательное учреждение гимназия № 15 им.Н.Н.Белоусова Основы педагогического мастерства г. Сочи, 2009
Страница №2
Установочный семинар
8.00 – 8.40, каб. 30, 3 этаж
Семинар обозначает цели проведения «основ педагогического мастерства», знакомит с программой проведения мероприятия, дает теоретические основы личностно-ориентированного подхода. 
О.В.Безверхая, зам. директора по научно-методической работе, учитель английского языка высшей категории
Установочный семинар 8.00 – 8.40, каб. 30, 3 этаж Семинар обозначает цели проведения «основ педагогического мастерства», знакомит с программой проведения мероприятия, дает теоретические основы личностно-ориентированного подхода. О.В.Безверхая, зам. директора по научно-методической работе, учитель английского языка высшей категории
Страница №3
Личностно ориентированное обучение - это…
Личностно ориентированное обучение - это…
Страница №4
Основной отличительный признак личностно ориентированного обучения – позиция, которую занимают учащиеся
Основной отличительный признак личностно ориентированного обучения – позиция, которую занимают учащиеся
Страница №5
Критерии 
личностно-ориентированного урока
Создание учителем в начале урока положительного эмоционального настроя на работу;
Сообщение ученикам не только темы урока (его содержания), но и целей, форм организации их деятельности;
Гибкая организация учебной деятельности школьников в зависимости от целей урока (его этапов): сообщение материала, выполнение творческих заданий, взаимопроверка, анализ работы друг с другом с учетом их индивидуальных особенностей;
Стимулирование учеников к выбору различных способов выполнения заданий;
Использование разнообразного дидактического материала, позволяющего ученику проявлять личностную избирательность к типу, виду и форме учебного задания, характеру его выполнения;
Активизация субъектного опыта ученика, его использование в процессе урока;
Анализ ответа ученика не только с позиции правильности, но и с учетом того, как ученик рассуждал, каким способом решал, где и почему ошибся, высказал ли оригинальные соображения;
Преобладающая форма общения с классом (диалог, полилог);
Предпочитаемые учителем формы работы с классом: проверка домашних заданий, изложение знаний, самостоятельная работа с учебником, коллективное решение творческих задач, взаимопроверка учениками выполненного задания, анализ разных способов решения и т.п.
Критерии личностно-ориентированного урока Создание учителем в начале урока положительного эмоционального настроя на работу; Сообщение ученикам не только темы урока (его содержания), но и целей, форм организации их деятельности; Гибкая организация учебной деятельности школьников в зависимости от целей урока (его этапов): сообщение материала, выполнение творческих заданий, взаимопроверка, анализ работы друг с другом с учетом их индивидуальных особенностей; Стимулирование учеников к выбору различных способов выполнения заданий; Использование разнообразного дидактического материала, позволяющего ученику проявлять личностную избирательность к типу, виду и форме учебного задания, характеру его выполнения; Активизация субъектного опыта ученика, его использование в процессе урока; Анализ ответа ученика не только с позиции правильности, но и с учетом того, как ученик рассуждал, каким способом решал, где и почему ошибся, высказал ли оригинальные соображения; Преобладающая форма общения с классом (диалог, полилог); Предпочитаемые учителем формы работы с классом: проверка домашних заданий, изложение знаний, самостоятельная работа с учебником, коллективное решение творческих задач, взаимопроверка учениками выполненного задания, анализ разных способов решения и т.п.
Страница №6
Учебное занятие по теме «Игрушки»
8.50 – 9.30, каб. 47, 4 этаж
Английский язык
2 класс
Учебное занятие с использованием игровых технологий как одно из направлений личностно-ориентированного подхода. Игровые технологии способствуют снятию напряжения, эмоциональной разрядки, общению учащихся друг с другом 
Лобова Людмила Юрьевна, учитель английского языка высшей категории
Учебное занятие по теме «Игрушки» 8.50 – 9.30, каб. 47, 4 этаж Английский язык 2 класс Учебное занятие с использованием игровых технологий как одно из направлений личностно-ориентированного подхода. Игровые технологии способствуют снятию напряжения, эмоциональной разрядки, общению учащихся друг с другом Лобова Людмила Юрьевна, учитель английского языка высшей категории
Страница №7
Урок формирования новых знаний по теме «Формула суммы n-первых членов арифметической прогрессии».

8.50 – 9.30, каб. 37, 3 этаж
Алгебра 
9 класс
Учебное занятие с применением личностно-ориентированного подхода. Используемые приемы: 
создание проблемной ситуации обеспечивает мотивационную готовность и положительный настрой учащихся  к работе на уроке;
задачи различного уровня сложности (от решения «по алгоритму» до использования частично-поискового метода) способствуют развитию индивидуальности учащихся;
работа в группах и парах позволяет развивать коммуникативные навыки;
использование сведений из математики, межпредметная связь физики и математики, связь с жизнью (деление наследства, распределение продуктов и т.д.) позволяют формировать интерес к предмету, развивают познавательные потребности учащихся. 
Ткаченко Ирина Николаевна, учитель математики высшей категории
Урок формирования новых знаний по теме «Формула суммы n-первых членов арифметической прогрессии». 8.50 – 9.30, каб. 37, 3 этаж Алгебра 9 класс Учебное занятие с применением личностно-ориентированного подхода. Используемые приемы: создание проблемной ситуации обеспечивает мотивационную готовность и положительный настрой учащихся к работе на уроке; задачи различного уровня сложности (от решения «по алгоритму» до использования частично-поискового метода) способствуют развитию индивидуальности учащихся; работа в группах и парах позволяет развивать коммуникативные навыки; использование сведений из математики, межпредметная связь физики и математики, связь с жизнью (деление наследства, распределение продуктов и т.д.) позволяют формировать интерес к предмету, развивают познавательные потребности учащихся. Ткаченко Ирина Николаевна, учитель математики высшей категории
Страница №8
Интегрированный урок по теме с «Туризм и рекреационные ресурсы Европы».
8.00 – 10.25, каб. 32, 3 этаж
география, история
11с класс
На уроке «Туризм и рекреационные районы Европы» раскрываются  страны, в которых большого развития достигла туристическая отрасль. Урок проходит в форме деловой игры: группа учащихся - туристическое агенство, рекламирующее свой маршрут в выбранную страну. Визитная карточка страны сопровождается презентациями, слайд-шоу, музыкой, исполнением танцев, выставкой сувениров стран, национальной кухней.
Урок  с демонстрацией умений школьников широко использовать для мотивации предмета Интернет-ресурсы. 
Вовенко Л.Г., учитель географии высшей категории
Дудакова Л.В., учитель истории высшей категории
Интегрированный урок по теме с «Туризм и рекреационные ресурсы Европы». 8.00 – 10.25, каб. 32, 3 этаж география, история 11с класс На уроке «Туризм и рекреационные районы Европы» раскрываются страны, в которых большого развития достигла туристическая отрасль. Урок проходит в форме деловой игры: группа учащихся - туристическое агенство, рекламирующее свой маршрут в выбранную страну. Визитная карточка страны сопровождается презентациями, слайд-шоу, музыкой, исполнением танцев, выставкой сувениров стран, национальной кухней. Урок с демонстрацией умений школьников широко использовать для мотивации предмета Интернет-ресурсы. Вовенко Л.Г., учитель географии высшей категории Дудакова Л.В., учитель истории высшей категории
Страница №9
Комбинированный урок по теме «Социалистическая индустриализация» 
8.50 – 9.30, каб. 40, 4 этаж
Обществознание
9 класс
Учебное занятие с использованием технологии критического мышления представляет собой урок – лабораторное занятие с элементами деловой игры. В ходе учебного занятия используются различные формы работы с классом: фронтальная, групповая; опережающие задания, для представления большого статистического материала предлагается «рабочий листок». Для контроля используются тестовые задания. 
Буряк И.В., учитель истории и обществознания 
высшей категории
Комбинированный урок по теме «Социалистическая индустриализация» 8.50 – 9.30, каб. 40, 4 этаж Обществознание 9 класс Учебное занятие с использованием технологии критического мышления представляет собой урок – лабораторное занятие с элементами деловой игры. В ходе учебного занятия используются различные формы работы с классом: фронтальная, групповая; опережающие задания, для представления большого статистического материала предлагается «рабочий листок». Для контроля используются тестовые задания. Буряк И.В., учитель истории и обществознания высшей категории
Страница №10
Учебное занятие по теме «Типы речи»
8.50 – 9.30, каб. 23, 2 этаж
Русский язык
 10 класс
Учебное занятие с использованием информационно-коммуникационных технологий на основе мультимедийной презентации включает в себя теоретический материал по типам речи, развитие практических навыков определения типов текстов, определение стилей. В ходе учебного занятия повторяются правила орфографии и пунктуации, выполняются тестовые задания.
Самохина В.А., учитель русского языка и 
литературы высшей категории
Учебное занятие по теме «Типы речи» 8.50 – 9.30, каб. 23, 2 этаж Русский язык 10 класс Учебное занятие с использованием информационно-коммуникационных технологий на основе мультимедийной презентации включает в себя теоретический материал по типам речи, развитие практических навыков определения типов текстов, определение стилей. В ходе учебного занятия повторяются правила орфографии и пунктуации, выполняются тестовые задания. Самохина В.А., учитель русского языка и литературы высшей категории
Страница №11
Учебное занятие по теме “TV family” 
8.50 – 9.30, каб. 46, 4 этаж
Английский язык
5 класс

Учебное занятие с использованием информационно-коммуникационных технологий, проектной технологии включает в себя работу над развитием навыков монологической и диалогической речи, расширение словарного запаса, знаний о стране изучаемого языка, развитие творческого мышления. диалогической речи, расширение словарного запаса, знаний о стране изучаемого языка, развитие творческого мышления. 
В ходе урока используются методы и приемы критического мышления
Пискунова Т.Г., учитель английского языка высшей категории
Учебное занятие по теме “TV family” 8.50 – 9.30, каб. 46, 4 этаж Английский язык 5 класс Учебное занятие с использованием информационно-коммуникационных технологий, проектной технологии включает в себя работу над развитием навыков монологической и диалогической речи, расширение словарного запаса, знаний о стране изучаемого языка, развитие творческого мышления. диалогической речи, расширение словарного запаса, знаний о стране изучаемого языка, развитие творческого мышления. В ходе урока используются методы и приемы критического мышления Пискунова Т.Г., учитель английского языка высшей категории
Страница №12
Урок – путешествие «В гостях с Симпсов»
9.45 – 10.25, каб. 26, 2 этаж
Немецкий язык
9 класс
Данный электронный урок по немецкому языку для учащихся 9-го класса разработан в качестве учебного пособия к учебнику «Шаги 5», но может быть использован также с другими учебниками при изучении страноведческого материала.
             Данный электронный урок построен с применением средств Power Point в форме деловой игры - викторины. Он может быть использован на любом этапе работы. Но особенно эффективным может быть его применение на обобщающих уроках повторения по пройденным темам. Данный электронный урок по немецкому языку для учащихся 9-го класса разработан в качестве учебного пособия к учебнику «Шаги 5», но может быть использован также с другими учебниками при изучении страноведческого материала.
             Данный электронный урок построен с применением средств Power Point в форме деловой игры - викторины. Он может быть использован на любом этапе работы. Но особенно эффективным может быть его применение на обобщающих уроках повторения по пройденным темам. 
Герштенцвейг В.Р., учитель немецкого языка высшей категории
Урок – путешествие «В гостях с Симпсов» 9.45 – 10.25, каб. 26, 2 этаж Немецкий язык 9 класс Данный электронный урок по немецкому языку для учащихся 9-го класса разработан в качестве учебного пособия к учебнику «Шаги 5», но может быть использован также с другими учебниками при изучении страноведческого материала. Данный электронный урок построен с применением средств Power Point в форме деловой игры - викторины. Он может быть использован на любом этапе работы. Но особенно эффективным может быть его применение на обобщающих уроках повторения по пройденным темам. Данный электронный урок по немецкому языку для учащихся 9-го класса разработан в качестве учебного пособия к учебнику «Шаги 5», но может быть использован также с другими учебниками при изучении страноведческого материала. Данный электронный урок построен с применением средств Power Point в форме деловой игры - викторины. Он может быть использован на любом этапе работы. Но особенно эффективным может быть его применение на обобщающих уроках повторения по пройденным темам. Герштенцвейг В.Р., учитель немецкого языка высшей категории
Страница №13
Мастер-класс по использованию технологии критического мышления
10.40 – 11.20, каб. 30, 3 этаж
Мастер-класс дает теоретические основы технологии критического мышления, в практической форме знакомит с приемами, использующимися в технологии, проходит в интерактивном режиме.
Безверхая О.В., зам. директора по научно-методической работе, 
учитель английского языка высшей категории
Мастер-класс по использованию технологии критического мышления 10.40 – 11.20, каб. 30, 3 этаж Мастер-класс дает теоретические основы технологии критического мышления, в практической форме знакомит с приемами, использующимися в технологии, проходит в интерактивном режиме. Безверхая О.В., зам. директора по научно-методической работе, учитель английского языка высшей категории