Новая философия оценки доклад по теме Педагогика

Доклад раскрывает тему "Новая философия оценки".
Презентация поможет подготовится к предмету Педагогика, может быть полезна как ученикам и студентам, так и преподавателям.
Материал представлен на 27 страницах, оформлен в виде презентации, доступен для скачивания и просмотра онлайн.

Навигация по документу

Страница №1
Новая философия оценки Балльная оценка не кнут и не пряник, а только измерительный инструмент, точность которого имеет большое значение! Существующие реально только три положительных балла т.н. «пятибалльной» шкалы не позволяют достоверно оценить пять показателей степени обученности личности: различение (узнавание), запоминание, понимание, репродуктивный и творческий уровни плюс старание, прилежание, творческое озарение, талант, оригинальность мышления обучаемого и т.п.
Страница №2
Пример оценки КАЧЕСТВА ОБУЧЕНИЯ на основе полностью положительной 10-и балльной шкалы
Пример оценки КАЧЕСТВА ОБУЧЕНИЯ на основе полностью положительной 10-и балльной шкалы
Страница №3
Сущность и структура понятия «компетентность»
Сущность и структура понятия «компетентность»
Страница №4
Информация вложена в изображении слайда
Страница №5
Благодарю
за внимание!

Желаю успехов!


Валентин Симонов
Благодарю за внимание! Желаю успехов! Валентин Симонов
Страница №6
Информация вложена в изображении слайда
Страница №7
Информация вложена в изображении слайда
Страница №8
Оценка СОУ 
на каждом уровне требований
Первый (высший) уровень требований
(классы и школы для одарённых детей)


Второй (средний) уровень требований (общеобразовательные школы)

Третий (низший) уровень требований (классы и группы КРО)
Оценка СОУ на каждом уровне требований Первый (высший) уровень требований (классы и школы для одарённых детей) Второй (средний) уровень требований (общеобразовательные школы) Третий (низший) уровень требований (классы и группы КРО)
Страница №9
Оценка СОУ 
на каждом уровне требований
Первый (высший) уровень требований
(классы и школы для одарённых детей)


Второй (средний) уровень требований (общеобразовательные школы)

Третий (низший) уровень требований (классы и группы КРО)
Оценка СОУ на каждом уровне требований Первый (высший) уровень требований (классы и школы для одарённых детей) Второй (средний) уровень требований (общеобразовательные школы) Третий (низший) уровень требований (классы и группы КРО)
Страница №10
Информация вложена в изображении слайда
Страница №11
Обоснование Новой философии 
оценки обученности  (продолжение)
Анализ практики
 свидетельствует,
 что большинство
 благополучных людей
не были в период учёбы
 хорошистами и тем более – отличниками!
Обоснование Новой философии оценки обученности (продолжение) Анализ практики свидетельствует, что большинство благополучных людей не были в период учёбы хорошистами и тем более – отличниками!
Страница №12
3. Уйти от понятий 
3. Уйти от понятий 
«двоечник»,
«неуспевающий»,
«второгодник»
и «троечник», 
как социальной
и педагогической проблемы, 
через более достоверную 
оценку фактической 
степени обученности
личности;
3. Уйти от понятий 3. Уйти от понятий «двоечник», «неуспевающий», «второгодник» и «троечник», как социальной и педагогической проблемы, через более достоверную оценку фактической степени обученности личности;
Страница №13
4. Ликвидировать
необоснованные 
притязания 
4. Ликвидировать
необоснованные 
притязания 
учащихся
и их родителей
к оценке обученности
на основе простой
и понятной им методики
оценивания.
4. Ликвидировать необоснованные притязания 4. Ликвидировать необоснованные притязания учащихся и их родителей к оценке обученности на основе простой и понятной им методики оценивания.
Страница №14
5. научно определить 
5. научно определить 
и проверить на практике 
возможность 
неформального подхода 
к оценке качества обучения, 
на основе 
метематически – 
обоснованной
и полностью
положительной, степенной 
10-и балльной шкалы;
5. научно определить 5. научно определить и проверить на практике возможность неформального подхода к оценке качества обучения, на основе метематически – обоснованной и полностью положительной, степенной 10-и балльной шкалы;
Страница №15
Информация вложена в изображении слайда
Страница №16
КАЧЕСТВО ОБУЧЕНИЯ,  как важнейшая составная часть понятия 
«качество образования», 
в основном характеризуется следующим: 
носителем 
системного качества
является личность
 и её преобразующая
деятельность;
 это конечный результат 
обучающей деятельности
(преподаватель)
и учебно-познава-
тельной (обучающиеся)
деятельности;
КАЧЕСТВО ОБУЧЕНИЯ, как важнейшая составная часть понятия «качество образования», в основном характеризуется следующим: носителем системного качества является личность и её преобразующая деятельность; это конечный результат обучающей деятельности (преподаватель) и учебно-познава- тельной (обучающиеся) деятельности;
Страница №17
КАЧЕСТВО ОБУЧЕНИЯ
это интегральная характеристика
процесса и результата
образовательной
деятельности в целом;
- определённый
 уровень компетенции
обучаемого 
(его информированности,
знаний, 
умений и навыков);
достижение
заданной цели 
в оптимальные сроки, 
с наименьшими затратами 
сил, средств, времени и энергии
КАЧЕСТВО ОБУЧЕНИЯ это интегральная характеристика процесса и результата образовательной деятельности в целом; - определённый уровень компетенции обучаемого (его информированности, знаний, умений и навыков); достижение заданной цели в оптимальные сроки, с наименьшими затратами сил, средств, времени и энергии
Страница №18
10-И БАЛЛЬНАЯ ШКАЛА НАПРАВЛЕНА:
на преодоление разноуровневого
подхода при оценке степени
обученности учащихся
гимназических, обычных
и коррекционно-развивающих
классов;
на создание более 
достоверной, надежной,
 доказательной и 
общепонятной системы 
оценки учебного труда
 учащихся в условиях  общеобразовательной школы и студентов в вузах;
10-И БАЛЛЬНАЯ ШКАЛА НАПРАВЛЕНА: на преодоление разноуровневого подхода при оценке степени обученности учащихся гимназических, обычных и коррекционно-развивающих классов; на создание более достоверной, надежной, доказательной и общепонятной системы оценки учебного труда учащихся в условиях общеобразовательной школы и студентов в вузах;
Страница №19
10-И БАЛЛЬНАЯ ШКАЛА НАПРАВЛЕНА:
на более точную градацию
степени усвоения знаний,
умений и навыков
и соответствующих
им оценочных суждений; 


на отказ от второгодничества
и понятия «неуспеваемость», как педагогической
 и социальной 
проблемы, на 
основе учета
 и фиксирования
 реальной обученности
в пределах от нуля
до ста процентов
10-И БАЛЛЬНАЯ ШКАЛА НАПРАВЛЕНА: на более точную градацию степени усвоения знаний, умений и навыков и соответствующих им оценочных суждений; на отказ от второгодничества и понятия «неуспеваемость», как педагогической и социальной проблемы, на основе учета и фиксирования реальной обученности в пределах от нуля до ста процентов
Страница №20
Формализм   при  контроле 
за учебным процессом – это:
стремление поставить форму
над содержанием деятельности,
одноразовые коли-
чественные показатели 
над качественными,
устаревшие нормы и инструкции
над реальными и целесообразными
действиями проверяемых,
конъюнктурные и субъективные
требования над научными и т.п.
Формализм при контроле за учебным процессом – это: стремление поставить форму над содержанием деятельности, одноразовые коли- чественные показатели над качественными, устаревшие нормы и инструкции над реальными и целесообразными действиями проверяемых, конъюнктурные и субъективные требования над научными и т.п.
Страница №21
Практика показывает, что 
Практика показывает, что 
не существует людей
обученных на 100 % по
всем учебным предметам, 
однако мы лицемерно
 выдаем «золотые» и 
«серебряные» медали.
В высшей школе более
правильный подход к выдаче 
«Диплома с отличием». 
Нечто подобное должно быть
и в системе среднего образования.
Практика показывает, что Практика показывает, что не существует людей обученных на 100 % по всем учебным предметам, однако мы лицемерно выдаем «золотые» и «серебряные» медали. В высшей школе более правильный подход к выдаче «Диплома с отличием». Нечто подобное должно быть и в системе среднего образования.
Страница №22
Реально может быть до четырех золотых 
и четырех серебряных медалей:

за выдающиеся успехи 
в области отдельных направлений 
(групп родственных учебных предметов)


Золотая медаль могла бы выдаваться при наличии оценок «10» за выдающиеся успехи в определённых предметах, а по остальным дисциплинам не ниже «9», 

Серебряная медаль - при наличии оценок «9» и «8» в области тех же предметов.
Реально может быть до четырех золотых и четырех серебряных медалей: за выдающиеся успехи в области отдельных направлений (групп родственных учебных предметов) Золотая медаль могла бы выдаваться при наличии оценок «10» за выдающиеся успехи в определённых предметах, а по остальным дисциплинам не ниже «9», Серебряная медаль - при наличии оценок «9» и «8» в области тех же предметов.
Страница №23
НАПРИМЕР: 
НАПРИМЕР: 
математика 
+ информатика 
+ физика 
+ химия 
+ биология 
+ география;
2) русский язык + литература + мировая художественная культура + ин. язык; 
3) история + экономика + обществоведение; 
4) труд (технология) + черчение + физическая культура  + музыка 
(возможны и другие сочетания), 
только тогда можно будет говорить, что 
мы ушли от фальши и обмана.
НАПРИМЕР: НАПРИМЕР: математика + информатика + физика + химия + биология + география; 2) русский язык + литература + мировая художественная культура + ин. язык; 3) история + экономика + обществоведение; 4) труд (технология) + черчение + физическая культура + музыка (возможны и другие сочетания), только тогда можно будет говорить, что мы ушли от фальши и обмана.
Страница №24
Пусть обучаемый имеет 
Пусть обучаемый имеет 
высокие результаты
обучения
по одним предметам 
(баллы 8, 9 и 10),
 хорошие по другим (баллы 6, 7 и 8),
 средние по третьим (баллы 4, 5 и 6) 
и низкие по четвертым 
(все остальные) баллы,
 ему это нисколько не будет
 мешать в жизни, а просто 
он будет
чувствовать себя
более комфортно, 
независимо и свободно 
в демократическом
обществе.
Пусть обучаемый имеет Пусть обучаемый имеет высокие результаты обучения по одним предметам (баллы 8, 9 и 10), хорошие по другим (баллы 6, 7 и 8), средние по третьим (баллы 4, 5 и 6) и низкие по четвертым (все остальные) баллы, ему это нисколько не будет мешать в жизни, а просто он будет чувствовать себя более комфортно, независимо и свободно в демократическом обществе.
Страница №25
Предлагаемая шкала оценок ЕСТS
 и доля обучающихся, 
которые должны получать данную оценку (?!)
Предлагаемая шкала оценок ЕСТS и доля обучающихся, которые должны получать данную оценку (?!)
Страница №26
Возможная сертификация документов
на основе 10-и балльной шкале
с Европейской системой
10-и балльная шкала является 
инструментом повседневного учёта
 знаний, умений и навыков обучаемых,
европейская для нас – только как итоговая, как шкала, на основе которой могут выдаваться дипломы (сертификаты или
приложения к ним), 
а это необходимо
не всем
нашим студентам 
и учащимся, 
и  далеко не каждый день.
Возможная сертификация документов на основе 10-и балльной шкале с Европейской системой 10-и балльная шкала является инструментом повседневного учёта знаний, умений и навыков обучаемых, европейская для нас – только как итоговая, как шкала, на основе которой могут выдаваться дипломы (сертификаты или приложения к ним), а это необходимо не всем нашим студентам и учащимся, и далеко не каждый день.
Страница №27
Благодарю
за внимание!

Желаю успехов!

Валентин Симонов
Благодарю за внимание! Желаю успехов! Валентин Симонов