Профильное обучение в условиях модернизации образования доклад по теме Образование

Доклад раскрывает тему "Профильное обучение в условиях модернизации образования".
Презентация поможет подготовится к предмету Образование, может быть полезна как ученикам и студентам, так и преподавателям.
Материал представлен на 26 страницах, оформлен в виде презентации, доступен для скачивания и просмотра онлайн.

Навигация по документу

Страница №1
Профильное обучение в условиях модернизации образования
Страница №2
Профильное обучение в школе. Это что такое?

Профильное обучение не является профессиональным или производственным, его главная цель - самоопределение учащихся, формирование адекватного представления о своих возможностях. То есть, профильное образование - это углубление знаний, склонностей, совершенствование ранее полученных навыков через создание системы специализированной подготовки в старших классах общеобразовательной школы. Эта подготовка ориентирована на индивидуализацию обучения и профессиональную ориентацию обучающихся с учетом реальных потребностей рынка труда.
Профильное обучение в школе. Это что такое? Профильное обучение не является профессиональным или производственным, его главная цель - самоопределение учащихся, формирование адекватного представления о своих возможностях. То есть, профильное образование - это углубление знаний, склонностей, совершенствование ранее полученных навыков через создание системы специализированной подготовки в старших классах общеобразовательной школы. Эта подготовка ориентирована на индивидуализацию обучения и профессиональную ориентацию обучающихся с учетом реальных потребностей рынка труда.
Страница №3
Основные задачи системы профильного обучения в средней школе
Дать учащимся глубокие и прочные знания по профильным дисциплинам, то есть, именно в той области, где они предполагают реализовать себя по окончании школы. 
Выработать у учащихся навыки самостоятельной познавательной деятельности, подготовить их к решению задач различного уровня сложности. 
Сориентировать учащихся в широком круге проблем, связанных с той или иной сферой деятельности
Основные задачи системы профильного обучения в средней школе Дать учащимся глубокие и прочные знания по профильным дисциплинам, то есть, именно в той области, где они предполагают реализовать себя по окончании школы. Выработать у учащихся навыки самостоятельной познавательной деятельности, подготовить их к решению задач различного уровня сложности. Сориентировать учащихся в широком круге проблем, связанных с той или иной сферой деятельности
Страница №4
Основные задачи системы профильного обучения в средней школе
Развить у учащихся мотивацию к научно-исследовательской деятельности. 
Выработать у учащихся мышление, позволяющее не пассивно потреблять информацию, а критически и творчески перерабатывать ее; иметь своё мнение и уметь отстаивать его в любой ситуации. 
Сделать учащихся конкурентоспособными в плане поступления в выбранные ими вузы.
Основные задачи системы профильного обучения в средней школе Развить у учащихся мотивацию к научно-исследовательской деятельности. Выработать у учащихся мышление, позволяющее не пассивно потреблять информацию, а критически и творчески перерабатывать ее; иметь своё мнение и уметь отстаивать его в любой ситуации. Сделать учащихся конкурентоспособными в плане поступления в выбранные ими вузы.
Страница №5
Организация системы профильного обучения 
Предпрофильные девятые классы 
Задачи: 
Учебная - «научить учиться»
Профориентационная
Задача общего развития
Организация системы профильного обучения Предпрофильные девятые классы Задачи: Учебная - «научить учиться» Профориентационная Задача общего развития
Страница №6
Основная цель предпрофильного обучения -  
 заранее помочь школьникам
 определиться с выбором будущего
 профиля обучения
Основная цель предпрофильного обучения - заранее помочь школьникам определиться с выбором будущего профиля обучения
Страница №7
Цели предпрофильной 
подготовки учащихся 
создание условий обучающимся 9 классов для предварительного      самоопределения в отношении профилирующего направления собственной будущей деятельности и выбора профиля обучения в 10 классе
Цели предпрофильной подготовки учащихся создание условий обучающимся 9 классов для предварительного самоопределения в отношении профилирующего направления собственной будущей деятельности и выбора профиля обучения в 10 классе
Страница №8
Задачи:
сформировать готовность у обучающихся к принятию решения о выборе индивидуального маршрута в образовательном пространстве;  
 организовать деятельность по оказанию обучающимся психолого-педагогической поддержки в проектировании вариантов продолжения обучения; 
сформировать у обучающихся общеобразовательные навыки, необходимые для дальнейшего жизненного, профессионального и социального становления
Задачи: сформировать готовность у обучающихся к принятию решения о выборе индивидуального маршрута в образовательном пространстве; организовать деятельность по оказанию обучающимся психолого-педагогической поддержки в проектировании вариантов продолжения обучения; сформировать у обучающихся общеобразовательные навыки, необходимые для дальнейшего жизненного, профессионального и социального становления
Страница №9
Ожидаемые результаты 
Доступность профильного обучения для всех учащихся 9-ых классов. 
Повышение качества знаний девятиклассников. 
Обученность учащихся 9-ых классов способам принятия решений о выборе индивидуального маршрута образовательной деятельности. 
Осознанность выбора дальнейшего профилизирующего направления собственной деятельности выпускниками основной школы
Ожидаемые результаты Доступность профильного обучения для всех учащихся 9-ых классов. Повышение качества знаний девятиклассников. Обученность учащихся 9-ых классов способам принятия решений о выборе индивидуального маршрута образовательной деятельности. Осознанность выбора дальнейшего профилизирующего направления собственной деятельности выпускниками основной школы
Страница №10
Информация вложена в изображении слайда
Страница №11
Реализация профильного 
обучения в школе 
Задача профилизации: 
   
   создать такие условия в школе, чтобы каждый ученик нашел себя, понял, к какой сфере деятельности он склонен и наиболее способен.
Реализация профильного обучения в школе Задача профилизации: создать такие условия в школе, чтобы каждый ученик нашел себя, понял, к какой сфере деятельности он склонен и наиболее способен.
Страница №12
Цель профилизации: 
   обеспечить преемственность старшей ступени школы с учреждениями начального, среднего и высшего профессионального образования, подготовить выпускников к поступлению в эти учебные заведения
Цель профилизации: обеспечить преемственность старшей ступени школы с учреждениями начального, среднего и высшего профессионального образования, подготовить выпускников к поступлению в эти учебные заведения
Страница №13
От чего зависит выбор профиля? 
  От профессиональных устремлений школьника и его планов на будущее: 
будет ли он продолжать профильное изучение отдельных предметов в специализированном учебном заведении; 
будет ли изучаемый предмет служить для него средством изучения другой предметной области; 
собирается ли выпускник использовать знания в практической деятельности сразу после окончания школы.
От чего зависит выбор профиля? От профессиональных устремлений школьника и его планов на будущее: будет ли он продолжать профильное изучение отдельных предметов в специализированном учебном заведении; будет ли изучаемый предмет служить для него средством изучения другой предметной области; собирается ли выпускник использовать знания в практической деятельности сразу после окончания школы.
Страница №14
Структура и содержание профильного обучения
Структура и содержание профильного обучения
Страница №15
Сетевое взаимодействие школ
Сетевое взаимодействие школ
Страница №16
Количество обучающихся в профильных классах
Шоршелы     Сутчево    Первое Чурашево    
11 кл.
10 кл.
Количество обучающихся в профильных классах Шоршелы Сутчево Первое Чурашево 11 кл. 10 кл.
Страница №17
Профильные классы 
Социально-гуманитарный 
Русский язык              Английский язык   
История                     Обществознание
Физико-математический 
Математика          Физика             Информатика 
Естественнонаучный 
Химия           Биология              Русский язык
Профильные классы Социально-гуманитарный Русский язык Английский язык История Обществознание Физико-математический Математика Физика Информатика Естественнонаучный Химия Биология Русский язык
Страница №18
Физико-математический 
Математика – 3 часа – Ефимов А.И.
     Решение уравнений и неравенств
Физика – 2 часа – Карпова Э.Ю.
     Через тернии к звездам
Информатика – 1 час – Егорова Т.М. Информационные и коммуникативные технологии
Физико-математический Математика – 3 часа – Ефимов А.И. Решение уравнений и неравенств Физика – 2 часа – Карпова Э.Ю. Через тернии к звездам Информатика – 1 час – Егорова Т.М. Информационные и коммуникативные технологии
Страница №19
Социально-гуманитарный 
Русский язык – 2 часа – Григорьева Н.А.                                        
      Культура речи
Английский язык – 2 часа – Сидорова Л.Н.
      Английский для будущего 
История – 1 час – Миронов В.В. 
      Россия: прошлое, настоящее, будущее 
Обществознание – 1 час - Миронов В.В.
      Истоки становления современного общества
Социально-гуманитарный Русский язык – 2 часа – Григорьева Н.А. Культура речи Английский язык – 2 часа – Сидорова Л.Н. Английский для будущего История – 1 час – Миронов В.В. Россия: прошлое, настоящее, будущее Обществознание – 1 час - Миронов В.В. Истоки становления современного общества
Страница №20
Естественнонаучный
Химия – 2 часа – Григорьева Е.И.
      Решение нестандартных задач         
Биология – 2 часа – Егорова Е.Н. 
      Общие закономерности биологии
Русский язык – 2 часа – Алексеева А.А.
      Текст и его анализ
Естественнонаучный Химия – 2 часа – Григорьева Е.И. Решение нестандартных задач Биология – 2 часа – Егорова Е.Н. Общие закономерности биологии Русский язык – 2 часа – Алексеева А.А. Текст и его анализ
Страница №21
Проблемы организации профильного обучения 
Сложности при подвозе учащихся близлежащих школ в ресурсный центр;
невозможность деления классов или параллелей на необходимое количество профильных подгрупп; 
сложности организации профильного обучения в школе с 1-2-мя классами в параллели
Проблемы организации профильного обучения Сложности при подвозе учащихся близлежащих школ в ресурсный центр; невозможность деления классов или параллелей на необходимое количество профильных подгрупп; сложности организации профильного обучения в школе с 1-2-мя классами в параллели
Страница №22
Информация вложена в изображении слайда
Страница №23
Информация вложена в изображении слайда
Страница №24
Переход к профильному обучению позволяет:
создать условия для дифференциации содержания обучения старшеклассников, построения индивидуальных образовательных программ;
обеспечить углубленное изучение отдельных учебных предметов;
установить равный доступ к полноценному образованию разным категориям обучающихся, расширить возможности их социализации;
обеспечить преемственность между общим и профессиональным образованием, в том числе более эффективно подготовить выпускников общеобразовательных учреждений, реализующих программы среднего (полного) общего образования к освоению программ высшего профессионального образования
Переход к профильному обучению позволяет: создать условия для дифференциации содержания обучения старшеклассников, построения индивидуальных образовательных программ; обеспечить углубленное изучение отдельных учебных предметов; установить равный доступ к полноценному образованию разным категориям обучающихся, расширить возможности их социализации; обеспечить преемственность между общим и профессиональным образованием, в том числе более эффективно подготовить выпускников общеобразовательных учреждений, реализующих программы среднего (полного) общего образования к освоению программ высшего профессионального образования
Страница №25
Профильное обучение – это шаг во взрослую жизнь 
При наборе в 10-е классы для нас главным является даже не результат, с которым школьник подошел к этому этапу, а его интересы, склонности, отношение к учебе.
Профильное обучение – это шаг во взрослую жизнь При наборе в 10-е классы для нас главным является даже не результат, с которым школьник подошел к этому этапу, а его интересы, склонности, отношение к учебе.
Страница №26
Ефимова 
Галина Порфирьевна
   Заместитель директора по УВР 
   МОУ «Шоршелская СОШ» 
   Мариинско-Посадского района Чувашской Республики
Ефимова Галина Порфирьевна Заместитель директора по УВР МОУ «Шоршелская СОШ» Мариинско-Посадского района Чувашской Республики