Решение уравнений и задач при помощи уравнений доклад по теме Философия

Доклад раскрывает тему "Решение уравнений и задач при помощи уравнений".
Презентация поможет подготовится к предмету Философия, может быть полезна как ученикам и студентам, так и преподавателям.
Материал представлен на 14 страницах, оформлен в виде презентации, доступен для скачивания и просмотра онлайн.

Навигация по документу

Страница №1
Структура урока: 1.Организационный этап; 2.Актуализация опорных знаний и умений; 3.Ознакомление учащихся с темой урока, постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся; 4.Применение знаний и умений в новой ситуации. Решение задач. Закрепление. Самостоятельная работа; 5.Физкультминутка; 6.Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция; 7.Определение домашнего задания; 8. Рефлексия. Подведение итогов урока;
Страница №2
Информация вложена в изображении слайда
Страница №3
Тема урока: Решение уравнений и задач при помощи уравнений.
Цели урока: 

Образовательные:
5 класс: Учить формулировать определение уравнения, корня. Объяснить, что значит решить уравнение, учиться решать уравнения и задачи при помощи уравнения;
Воспитательные:
- воспитывать познавательную активность учащихся; 
- прививать самостоятельность и любознательность, интерес и любовь к предмету; 
- формирование навыков совместной деятельности;
- воспитание уважения друг к другу;
- воспитание  познавательной активности учащихся; 
Развивающие:
-  развитие умений и навыков устной и письменной речи, вычислительных навыков;
- развитие интереса к предмету;
- формирование умения чётко и ясно излагать свои мысли, задавать вопросы. 
Тип занятия:урок систематизации и обобщения знаний и умений.
Доминирующий метод: фронтальная, групповая деятельность
Тема урока: Решение уравнений и задач при помощи уравнений. Цели урока: Образовательные: 5 класс: Учить формулировать определение уравнения, корня. Объяснить, что значит решить уравнение, учиться решать уравнения и задачи при помощи уравнения; Воспитательные: - воспитывать познавательную активность учащихся; - прививать самостоятельность и любознательность, интерес и любовь к предмету; - формирование навыков совместной деятельности; - воспитание уважения друг к другу; - воспитание познавательной активности учащихся; Развивающие: - развитие умений и навыков устной и письменной речи, вычислительных навыков; - развитие интереса к предмету; - формирование умения чётко и ясно излагать свои мысли, задавать вопросы. Тип занятия:урок систематизации и обобщения знаний и умений. Доминирующий метод: фронтальная, групповая деятельность
Страница №4
Что же такое уравнение?

(Равенство, содержащее букву, значение которой надо найти)

Что значит решить уравнение? 

(Значит найти все его корни (или убедиться, что это уравнение  не имеет ни одного корня))


Что такое корень уравнения?

(Значение буквы, при котором из уравнения получается верное числовое равенство)


Какие правила нам помогут решить уравнения?
Что же такое уравнение? (Равенство, содержащее букву, значение которой надо найти) Что значит решить уравнение? (Значит найти все его корни (или убедиться, что это уравнение не имеет ни одного корня)) Что такое корень уравнения? (Значение буквы, при котором из уравнения получается верное числовое равенство) Какие правила нам помогут решить уравнения?
Страница №5
Информация вложена в изображении слайда
Страница №6
4. Решение уравнений и задач.
образец устного ответа
Уравнение
  15 + x = 26;
   х = 26 – 15,
   х = 11
Ответ: 11.
  Уравнение
30 – у = 22;
  у = 30 – 22,
  у = 8
Ответ: 8 
Уравнение
m  – 34  = 16;
m  = 16 + 34,
m  = 50
Ответ : 50
4. Решение уравнений и задач. образец устного ответа Уравнение 15 + x = 26; х = 26 – 15, х = 11 Ответ: 11. Уравнение 30 – у = 22; у = 30 – 22, у = 8 Ответ: 8 Уравнение m – 34 = 16; m = 16 + 34, m = 50 Ответ : 50
Страница №7
«Предмет математики настолько серьёзен,
 Что полезно не упускать случаев
 Делать его немного занимательным».
	
  Б.Паскаль, французский учёный
«Предмет математики настолько серьёзен, Что полезно не упускать случаев Делать его немного занимательным». Б.Паскаль, французский учёный
Страница №8
Информация вложена в изображении слайда
Страница №9
Составьте по рисунку выражение, условие задачи
Х – 3 марки у Алены;
Х + 5 марок у Лизы;
2х марок у Даши;
4 х марок у Саши;
У Миши х марок, а у Алены на 3 марки меньше. 
Сколько марок у Миши, если у Алены12 марок ?
У Лизы и у Миши 19 марок. 
Сколько марок у Миши и сколько у Лизы, если у Лизы на 5 марок больше, чем у Миши? 
Сколько марок у каждого из мальчиков, если вместе у них 45 марок ?
Составьте по рисунку выражение, условие задачи Х – 3 марки у Алены; Х + 5 марок у Лизы; 2х марок у Даши; 4 х марок у Саши; У Миши х марок, а у Алены на 3 марки меньше. Сколько марок у Миши, если у Алены12 марок ? У Лизы и у Миши 19 марок. Сколько марок у Миши и сколько у Лизы, если у Лизы на 5 марок больше, чем у Миши? Сколько марок у каждого из мальчиков, если вместе у них 45 марок ?
Страница №10
Информация вложена в изображении слайда
Страница №11
Информация вложена в изображении слайда
Страница №12
Информация вложена в изображении слайда
Страница №13
5 класс 
                                                      x + 3 = 10
   y – 6 = 12
  18 – y = 4
   3 * x = 15                 
   36 : x = 4
   x  : 3= 15 
   х + 8 = 27 – 1
  4х + 3х = 49
5 класс x + 3 = 10 y – 6 = 12 18 – y = 4 3 * x = 15 36 : x = 4 x : 3= 15 х + 8 = 27 – 1 4х + 3х = 49
Страница №14
Решаем уравнения
     5 класс                                   6 класс
  x + 3 = 10
   y – 6 = 12
  18 – y = 4
  х + 8 = 27 – 1
   х - 3 = 36 : 9
Решаем уравнения 5 класс 6 класс x + 3 = 10 y – 6 = 12 18 – y = 4 х + 8 = 27 – 1 х - 3 = 36 : 9