Ролевая игра Конфликт с подростком и способы его преодоления Подготовила Дубинина Л А классный доклад по теме Обществознание

Доклад раскрывает тему "Ролевая игра Конфликт с подростком и способы его преодоления Подготовила Дубинина Л А классный ".
Презентация поможет подготовится к предмету Обществознание, может быть полезна как ученикам и студентам, так и преподавателям.
Материал представлен на 23 страницах, оформлен в виде презентации, доступен для скачивания и просмотра онлайн.

Навигация по документу

Страница №1
Ролевая игра «Конфликт с подростком и способы его преодоления» Подготовила: Дубинина Л.А.,классный руководитель8 «а»кл. моу «сош№95 им. Н. Щукина п. Архара» Участники игры : родители учащихся 8 «а» класса Архара 2010г.
Страница №2
Цель: осознание родителями  собственного
              стиля взаимодействия со своим
              подростком, получение обратной
              связи; выработка моделей поведения
              в конфликтных ситуациях при
               общении с подростком; осознание
              барьеров, мешающих понимать
              подростка.
Цель: осознание родителями собственного стиля взаимодействия со своим подростком, получение обратной связи; выработка моделей поведения в конфликтных ситуациях при общении с подростком; осознание барьеров, мешающих понимать подростка.
Страница №3
I. этап – подготовительный.     Рассказ о камушке в ботинке.
Когда мы сердимся, мы взволнованны. Нами это воспринимается как камушек в ботинке. Если мы сразу, почувствовав неудобство, вытащим камешек из ботинка, нога останется невредимой. А если оставим камешек, то у нас возникнут проблемы, и немалые.
     Поэтому всем людям – и взрослым и подросткам – полезно говорить о своих проблемах сразу, как только заметят.
I. этап – подготовительный. Рассказ о камушке в ботинке. Когда мы сердимся, мы взволнованны. Нами это воспринимается как камушек в ботинке. Если мы сразу, почувствовав неудобство, вытащим камешек из ботинка, нога останется невредимой. А если оставим камешек, то у нас возникнут проблемы, и немалые. Поэтому всем людям – и взрослым и подросткам – полезно говорить о своих проблемах сразу, как только заметят.
Страница №4
«Камушек в ботинке»
Давайте поиграем. Сядем в круг и каждый скажет: «У меня камушек в ботинке, мне не нравится то –то» (кто –то обидел, сказал не так, посмотрел не так. Ну а если ничего не мешает, вы говорите: «У меня нет камушка в ботинке». И вы вместе обговариваете способ, как избавиться от «камушка»
А сейчас ролевая игра «Конфликт с     подростком и способы его преодоления.
«Камушек в ботинке» Давайте поиграем. Сядем в круг и каждый скажет: «У меня камушек в ботинке, мне не нравится то –то» (кто –то обидел, сказал не так, посмотрел не так. Ну а если ничего не мешает, вы говорите: «У меня нет камушка в ботинке». И вы вместе обговариваете способ, как избавиться от «камушка» А сейчас ролевая игра «Конфликт с подростком и способы его преодоления.
Страница №5
Принимают участие 3 активных и 3 подыгрывающих игрока.
Ролевые ситуации разыгрываются в парах.
РОЛЕВАЯ СИТУАЦИЯ: ВАС вызвали в школу. Классный руководитель вашего подростка сообщает вам, что ваш сын(дочь) неоднократно прогуливает уроки. Выслушав учителя, вы идете домой.
Принимают участие 3 активных и 3 подыгрывающих игрока. Ролевые ситуации разыгрываются в парах. РОЛЕВАЯ СИТУАЦИЯ: ВАС вызвали в школу. Классный руководитель вашего подростка сообщает вам, что ваш сын(дочь) неоднократно прогуливает уроки. Выслушав учителя, вы идете домой.
Страница №6
ВАША ЗАДАЧА:
ПОЛУЧИТЬ ответ у сына (дочери): правда ли, что ваш сын (дочь) прогуливает уроки, в чём причина?
ВАША ЗАДАЧА: ПОЛУЧИТЬ ответ у сына (дочери): правда ли, что ваш сын (дочь) прогуливает уроки, в чём причина?
Страница №7
Внутренняя позиция родителя:

1.  У вас очень плохое настроение. Вы поругались на работе. Ваши отношения с сыном (дочерью) накалились до предела. А тут ещё эта проблема. Вы приходите домой.  Встречаете сына дома. Вы говорите…..
Внутренняя позиция родителя: 1. У вас очень плохое настроение. Вы поругались на работе. Ваши отношения с сыном (дочерью) накалились до предела. А тут ещё эта проблема. Вы приходите домой. Встречаете сына дома. Вы говорите…..
Страница №8
Внутренняя позиция родителя:

2.    У вас доверительные отношения с вашим подростком. Вы очень хотите понять, что происходит с ребёнком. Вы приходите домой, встречаете сына, (дочь) Вы говорите….
Внутренняя позиция родителя: 2. У вас доверительные отношения с вашим подростком. Вы очень хотите понять, что происходит с ребёнком. Вы приходите домой, встречаете сына, (дочь) Вы говорите….
Страница №9
Внутренняя позиция родителя:
3.    С недавнего времени   вы тоже подозревали  неладное.  Вас настораживало подавленное состояние вашего сына ( дочери) и не нравились его (её) новые друзья.  Вы приходите домой. Встречаете вашего подростка. Вы говорите….
Внутренняя позиция родителя: 3. С недавнего времени вы тоже подозревали неладное. Вас настораживало подавленное состояние вашего сына ( дочери) и не нравились его (её) новые друзья. Вы приходите домой. Встречаете вашего подростка. Вы говорите….
Страница №10
Позиция подростка 
1.   У вас доверительные отношения с родителями. Урок ты действительно прогулял (прогуляла), но на то были уважительные причины. Ты уверен(а) в себе, и прогулы не отразятся на учебе.
Позиция подростка 1. У вас доверительные отношения с родителями. Урок ты действительно прогулял (прогуляла), но на то были уважительные причины. Ты уверен(а) в себе, и прогулы не отразятся на учебе.
Страница №11
Позиция подростка:
2. Уроки ты прогулял(а).  Но сейчас ты спешишь на встречу с друзьями, уже опаздываешь. Тебе дорога каждая минута. Разговаривать ты не хочешь.
Позиция подростка: 2. Уроки ты прогулял(а). Но сейчас ты спешишь на встречу с друзьями, уже опаздываешь. Тебе дорога каждая минута. Разговаривать ты не хочешь.
Страница №12
Позиция подростка:
.  У тебя доверительные отношения с родителями. Уроки ты прогулял(а). Но из – за страха тебе очень сложно признаться родителям
Позиция подростка: . У тебя доверительные отношения с родителями. Уроки ты прогулял(а). Но из – за страха тебе очень сложно признаться родителям
Страница №13
Задания наблюдателям:
Была ли выполнена поставленная задача?
Что помогало участникам игры успешно достичь результата?
Что мешало участникам игры достичь результата?
Что было бы эффективно, для того чтобы  активный игрок (родитель)  выполнил задачу
Задания наблюдателям: Была ли выполнена поставленная задача? Что помогало участникам игры успешно достичь результата? Что мешало участникам игры достичь результата? Что было бы эффективно, для того чтобы активный игрок (родитель) выполнил задачу
Страница №14
Предложения игрокам 
Выскажите, пожалуйста,   чувства, которые испытывали во время игры.
Предложения игрокам Выскажите, пожалуйста, чувства, которые испытывали во время игры.
Страница №15
ПРАВИЛА ОБРАТНОЙСВЯЗИ!!!
1.  ГОВОРИ ТО, ЧТО ЧУВСТВУЕШЬ.
2.  НЕ ОЦЕНИВАЙ.
3.  ГОВОРИ ФАКТЫ.
4. СЛУШАЙ ВНИМАТЕЛЬНО.
5. НЕ ОПРАВДЫВАЙСЯ.
6. ЗАПРАШИВАЙ ДОПОЛНИТЕЛЬНУЮ ИНФОРМАЦИЮ
ПРАВИЛА ОБРАТНОЙСВЯЗИ!!! 1. ГОВОРИ ТО, ЧТО ЧУВСТВУЕШЬ. 2. НЕ ОЦЕНИВАЙ. 3. ГОВОРИ ФАКТЫ. 4. СЛУШАЙ ВНИМАТЕЛЬНО. 5. НЕ ОПРАВДЫВАЙСЯ. 6. ЗАПРАШИВАЙ ДОПОЛНИТЕЛЬНУЮ ИНФОРМАЦИЮ
Страница №16
СИТУАЦИИ ПРЕДЪЯВЛЕНИЯ ТРЕБОВАНИЙ.
Необвинительное описание ситуации, поведения другого человека.
Проговаривание своих чувств на это поведение ил ситуацию.
Проговаривание своего требования, что бы вы желали:  «Мне бы хотелось»,  «Я вам был очень признателен»,  «Я бы предпочёл…»
СИТУАЦИИ ПРЕДЪЯВЛЕНИЯ ТРЕБОВАНИЙ. Необвинительное описание ситуации, поведения другого человека. Проговаривание своих чувств на это поведение ил ситуацию. Проговаривание своего требования, что бы вы желали: «Мне бы хотелось», «Я вам был очень признателен», «Я бы предпочёл…»
Страница №17
ФОРМУЛА:
«Когда Вы…, я чувствую, потому что  (почему поведение представляет проблему или как действует на вас), и я бы хотел….»    ( Я-высказывания)
ФОРМУЛА: «Когда Вы…, я чувствую, потому что (почему поведение представляет проблему или как действует на вас), и я бы хотел….» ( Я-высказывания)
Страница №18
Основой построения общения «взрослый – взрослый»  являются искренность, восприятие подростка как взрослого, стремление действовать с ним совместно, узнавать, открывать.
Основой построения общения «взрослый – взрослый» являются искренность, восприятие подростка как взрослого, стремление действовать с ним совместно, узнавать, открывать.
Страница №19
Понимание
ПОНИМАНИЕ – УМЕНИЕ ВИДЕТЬ СЫНА (ДОЧЬ) «ИЗНУТРИ».
     Смотреть одновременно с двух точек зрения – со своей и подростка. Попытаться понять, увидеть , что же побуждает вашего ребёнка так поступать.
Понимание ПОНИМАНИЕ – УМЕНИЕ ВИДЕТЬ СЫНА (ДОЧЬ) «ИЗНУТРИ». Смотреть одновременно с двух точек зрения – со своей и подростка. Попытаться понять, увидеть , что же побуждает вашего ребёнка так поступать.
Страница №20
ПРИЯТИЕ 
ПРИЯТИЕ – БЕЗУСЛОВНОЕ ПОЛОЖИТЕЛЬНОЕ отношение к ребенку. «Я отношусь к тебе хорошо независимо от того , справился ты с заданием или нет».
ПРИЯТИЕ ПРИЯТИЕ – БЕЗУСЛОВНОЕ ПОЛОЖИТЕЛЬНОЕ отношение к ребенку. «Я отношусь к тебе хорошо независимо от того , справился ты с заданием или нет».
Страница №21
ПРИЗНАНИЕ 
ПРИЗНАНИЕ  уникальности подростка – признание его права голоса и выбора в разных ситуациях
ПРИЗНАНИЕ ПРИЗНАНИЕ уникальности подростка – признание его права голоса и выбора в разных ситуациях
Страница №22
СПОСОБЫ, которые помогут родителям установить  доверительные отношения с сыном (дочерью)
- обращаться по имени;
- не начинать с критики;
-  отсрочить разговор на неприятную тему до того времени, когда вы сможете справляться со своими эмоциями;
- подчеркивать значимость подростка;
- просить помощи, совета у специалистов;
-  вспоминать прежние хорошие качества, его успехи;
СПОСОБЫ, которые помогут родителям установить доверительные отношения с сыном (дочерью) - обращаться по имени; - не начинать с критики; - отсрочить разговор на неприятную тему до того времени, когда вы сможете справляться со своими эмоциями; - подчеркивать значимость подростка; - просить помощи, совета у специалистов; - вспоминать прежние хорошие качества, его успехи;
Страница №23
-  вспоминать прежние хорошие качества, его успехи;
- использовать только проверенную информацию;
- предоставлять право выбора подростку;
- использовать  «Я-высказывания».
- вспоминать прежние хорошие качества, его успехи; - использовать только проверенную информацию; - предоставлять право выбора подростку; - использовать «Я-высказывания».