Смольный институт благородных девиц Дмитрий Левицкий Цикл картин Смолянки доклад по теме Образование

Доклад раскрывает тему "Смольный институт благородных девиц Дмитрий Левицкий Цикл картин Смолянки ".
Презентация поможет подготовится к предмету Образование, может быть полезна как ученикам и студентам, так и преподавателям.
Материал представлен на 17 страницах, оформлен в виде презентации, доступен для скачивания и просмотра онлайн.

Навигация по документу

Страница №1
Смольный институт благородных девиц. Дмитрий Левицкий. Цикл картин «Смолянки».
Страница №2
Цели:
Узнать факты о появлении первого женского воспитательного общества в России.
Проследить за развитием образования в России в 18-ом веке.
Получить сведения о жизни и учёбе некоторых воспитанниц Смольного; рассмотреть часть картин из цикла «Смолянки»,написанных Д. Левицким.
Цели: Узнать факты о появлении первого женского воспитательного общества в России. Проследить за развитием образования в России в 18-ом веке. Получить сведения о жизни и учёбе некоторых воспитанниц Смольного; рассмотреть часть картин из цикла «Смолянки»,написанных Д. Левицким.
Страница №3
Смольный институт.
Основан императрицей Екатериной II.
Является первым женским образовательным учреждением.
5 мая 1764 года императрицей Екатериной II был подписан указ о воспитании 200 благородных девиц в новостроящемся петербургском Новодевичьем монастыре.
Первою начальницей Смольного была назначена княжна Анна Долгорукая, вскоре заменённая Софиею де Лафон, ставшей главною сподвижницею императрицы в создании Смольного монастыря.
Смольный институт. Основан императрицей Екатериной II. Является первым женским образовательным учреждением. 5 мая 1764 года императрицей Екатериной II был подписан указ о воспитании 200 благородных девиц в новостроящемся петербургском Новодевичьем монастыре. Первою начальницей Смольного была назначена княжна Анна Долгорукая, вскоре заменённая Софиею де Лафон, ставшей главною сподвижницею императрицы в создании Смольного монастыря.
Страница №4
Предметы обучения:
         От 6 до 9 лет
Предметами обучения в первом возрасте (от 6 до 9 лет) были: Закон Божий, русский и иностранные языки (чтение и письмо), арифметика, рисование, рукоделие и танцы.
Предметы обучения: От 6 до 9 лет Предметами обучения в первом возрасте (от 6 до 9 лет) были: Закон Божий, русский и иностранные языки (чтение и письмо), арифметика, рисование, рукоделие и танцы.
Страница №5
От 9 до 12 лет.
Ко второму возрасту (9-12 лет) прибавлялись история и география, а также ознакомление девочек с домашним хозяйством.
От 9 до 12 лет. Ко второму возрасту (9-12 лет) прибавлялись история и география, а также ознакомление девочек с домашним хозяйством.
Страница №6
От 12 до 15 лет
В третьем возрасте (12-15 лет) шло преподавание тех же предметов, но вводились словесные науки, состоявшие в чтении исторических и нравоучительных книг. Затем следовала ещё: физика, архитектура, скульптура, токарное искусство, геральдика, музыка и пение.
От 12 до 15 лет В третьем возрасте (12-15 лет) шло преподавание тех же предметов, но вводились словесные науки, состоявшие в чтении исторических и нравоучительных книг. Затем следовала ещё: физика, архитектура, скульптура, токарное искусство, геральдика, музыка и пение.
Страница №7
От 15 до 18 лет
Курс последнего возраста (15-18 лет) состоял в повторении всего пройденного, причём особое внимание обращалось на Закон Божий. 
Также Смолянки любили театр, который был основным развлечением девочек.
От 15 до 18 лет Курс последнего возраста (15-18 лет) состоял в повторении всего пройденного, причём особое внимание обращалось на Закон Божий. Также Смолянки любили театр, который был основным развлечением девочек.
Страница №8
Преподавание в Смольном институте. 
Преподавание было поручено 24 учительницам-иностранкам.

Закон Божий преподавал священник.  
Русской грамоте учили монахини.
Преподавание в Смольном институте. Преподавание было поручено 24 учительницам-иностранкам. Закон Божий преподавал священник. Русской грамоте учили монахини.
Страница №9
Требования устава.
Устав настоятельно требовал, чтобы дети всегда имели бодрый, весёлый и довольный вид.
Предписывалось не делать из наук предметов скуки и отвращения.
Не облегчать всякими способами усвоение знаний.
Требования устава. Устав настоятельно требовал, чтобы дети всегда имели бодрый, весёлый и довольный вид. Предписывалось не делать из наук предметов скуки и отвращения. Не облегчать всякими способами усвоение знаний.
Страница №10
Дмитрий Григорьевич Левицкий
 В 1773-77 гг. Левицкий был занят выполнением заказа императрицы Екатерины II, которая поручила ему написать семь портретов воспитанниц Смольного института благородных девиц. Художник представил смолянок танцующими или разыгрывающими театральные сценки.
Дмитрий Григорьевич Левицкий В 1773-77 гг. Левицкий был занят выполнением заказа императрицы Екатерины II, которая поручила ему написать семь портретов воспитанниц Смольного института благородных девиц. Художник представил смолянок танцующими или разыгрывающими театральные сценки.
Страница №11
Портрет Е.И.Нелидовой( 1773г.)
Портрет Е.И.Нелидовой( 1773г.)
Страница №12
Портрет Г.И.Алымовой
Портрет Г. И. Алымовой, играющей на арфе (1776), одной из самых блестящих учениц Смольного института
Портрет Г.И.Алымовой Портрет Г. И. Алымовой, играющей на арфе (1776), одной из самых блестящих учениц Смольного института
Страница №13
Портрет Ф. С. Ржевской и Н. М. Давыдовой 
 Кроме однофигурных портретов смолянок- Левицкий создал и парные портреты Ф. С. Ржевской и Н. М. Давыдовой (1772?)
Портрет Ф. С. Ржевской и Н. М. Давыдовой Кроме однофигурных портретов смолянок- Левицкий создал и парные портреты Ф. С. Ржевской и Н. М. Давыдовой (1772?)
Страница №14
Портрет Е. Н. Хованской и Е. Н. Хрущовой 
Особенно удачен портрет Е.Н.Хованской и Е.Н.Хрущовой, изображающий девочек-подростков, разыгрывающих сцену из комической оперы "Капризы любви, или Нинетта при дворе".
Портрет Е. Н. Хованской и Е. Н. Хрущовой Особенно удачен портрет Е.Н.Хованской и Е.Н.Хрущовой, изображающий девочек-подростков, разыгрывающих сцену из комической оперы "Капризы любви, или Нинетта при дворе".
Страница №15
Система воспитания
В обращении с детьми требовались:
 кротость,
 благопристойность,
 учтивость, благоразумие, 
справедливость
непритворная весёлость.
отсутствие лишней важности в обращении.
Наказания не допускались
Система воспитания В обращении с детьми требовались: кротость, благопристойность, учтивость, благоразумие, справедливость непритворная весёлость. отсутствие лишней важности в обращении. Наказания не допускались
Страница №16
Выводы
Роль женщины в воспитании хороших граждан имеет огромное значение
Невоспитанные и необразованные жёны и матери могут влиять лишь пагубно и тормозить все усилия императрицы на пользу её подданных.
   Придя к этим выводам, императрица не ограничилась целью давать государству лишь образованных женщин. С тех пор женское образование вошло в общую систему воспитания русского юношества.
Выводы Роль женщины в воспитании хороших граждан имеет огромное значение Невоспитанные и необразованные жёны и матери могут влиять лишь пагубно и тормозить все усилия императрицы на пользу её подданных. Придя к этим выводам, императрица не ограничилась целью давать государству лишь образованных женщин. С тех пор женское образование вошло в общую систему воспитания русского юношества.
Страница №17
Автор
Автор:             ученица  6 класса
    гимназии №2  Мовсисян Лилит
Работа выполнена в Microsoft PowerPoint
Апрель 2008 года.
Автор Автор: ученица 6 класса гимназии №2 Мовсисян Лилит Работа выполнена в Microsoft PowerPoint Апрель 2008 года.