Стимулирование учения Безотметочное оценивание доклад по теме Образование

Доклад раскрывает тему "Стимулирование учения Безотметочное оценивание".
Презентация поможет подготовится к предмету Образование, может быть полезна как ученикам и студентам, так и преподавателям.
Материал представлен на 10 страницах, оформлен в виде презентации, доступен для скачивания и просмотра онлайн.

Навигация по документу

Страница №1
Стимулирование учения Безотметочное оценивание
Страница №2
Информация вложена в изображении слайда
Страница №3
Стимулировать
В современном понимании – значит подталкивать, побуждать человека к чему – либо.
Стимул - двигатель рабочего процесса
Стимулировать В современном понимании – значит подталкивать, побуждать человека к чему – либо. Стимул - двигатель рабочего процесса
Страница №4
Информация вложена в изображении слайда
Страница №5
С помощью фишек, разноцветных кружков или каких - либо других символов – отметок;
С помощью фишек, разноцветных кружков или каких - либо других символов – отметок;
«золотых» или «серебряных» медалей;
Различных картинок, очень красочных, поднимающих настроение;
Пишу имена отличившихся детей на доске, ведь созерцание своего имени так приятно;
В конце месяца подводим итоги, подсчитывая количество кружков у каждого ребенка, а потом проводим игру «Поле чудес»;
С помощью фишек, разноцветных кружков или каких - либо других символов – отметок; С помощью фишек, разноцветных кружков или каких - либо других символов – отметок; «золотых» или «серебряных» медалей; Различных картинок, очень красочных, поднимающих настроение; Пишу имена отличившихся детей на доске, ведь созерцание своего имени так приятно; В конце месяца подводим итоги, подсчитывая количество кружков у каждого ребенка, а потом проводим игру «Поле чудес»;
Страница №6
Но главное условие: подарки – призы получает каждый ребенок;
«похлопайте себе ребята и похвалите себя « I’m good»»;
«похлопайте Кате (Васе) и т.д. (отличившимся детям)»;
иногда в конце урока вручаю забавные грамоты:
«За самый оригинальный рассказ»,
«Самая смешная загадка»,
«Очень веселый рассказчик» и т.д.
Но главное условие: подарки – призы получает каждый ребенок; «похлопайте себе ребята и похвалите себя « I’m good»»; «похлопайте Кате (Васе) и т.д. (отличившимся детям)»; иногда в конце урока вручаю забавные грамоты: «За самый оригинальный рассказ», «Самая смешная загадка», «Очень веселый рассказчик» и т.д.
Страница №7
Стимулы на которые я опираюсь
желание детей;
использую идентификацию (вживание в образ какого – либо героя);
стараюсь учитывать склонности ребенка
показываю последствия совершаемых поступков;
Стимулы на которые я опираюсь желание детей; использую идентификацию (вживание в образ какого – либо героя); стараюсь учитывать склонности ребенка показываю последствия совершаемых поступков;
Страница №8
А также
одобряю успехи: всегда сравниваю работу ребенка не с работой одноклассников, а с его личными достижениями;
Стараюсь делать работу привлекательной;
Меняю свое отношение к ошибке, чтобы ребята не боялись ошибаться
Всегда даю ребенку шанс;
А также одобряю успехи: всегда сравниваю работу ребенка не с работой одноклассников, а с его личными достижениями; Стараюсь делать работу привлекательной; Меняю свое отношение к ошибке, чтобы ребята не боялись ошибаться Всегда даю ребенку шанс;
Страница №9
Информация вложена в изображении слайда
Страница №10
Информация вложена в изображении слайда