Товт Над я степан вна из раздела Начальная школа

Доклад раскрывает тему "Товт Над я степан вна".
Презентация поможет подготовится к предмету Начальная школа, может быть полезна как ученикам и студентам, так и преподавателям.
Материал представлен на 4 страницах, оформлен в виде презентации, доступен для скачивания и просмотра онлайн.

Навигация по документу

Страница №1
Товт Надія степанівна
Страница №2
Освіта вища.
Освіта вища.
Спецальність за дипломом – вчитель української мови і літератури.
Педагогічний стаж – 18 років.
Місце роботи – Олешницька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів, село Олешник, вул. Українська, 200.
Телефон – 43-3-42.
Посада – вчитель української мови і літератури.
Категорія – вища.
Нагороди – РДА, ОДА.
Освіта вища. Освіта вища. Спецальність за дипломом – вчитель української мови і літератури. Педагогічний стаж – 18 років. Місце роботи – Олешницька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів, село Олешник, вул. Українська, 200. Телефон – 43-3-42. Посада – вчитель української мови і літератури. Категорія – вища. Нагороди – РДА, ОДА.
Страница №3
Тема досвіду:
“Особливості використання імітаційних моделей і рольової діяльності на уроках розвитку зв’язного мовлення”
Тема досвіду: “Особливості використання імітаційних моделей і рольової діяльності на уроках розвитку зв’язного мовлення”
Страница №4
Анотація досвіду:
Процес становлення мовної особистості починається з дитинства. Коли учень іде до школи, він звертає увагу на мовлення учителя, наслідує його. Кваліфікований педагог на своєму прикладі повинен показати, якою має бути україномовна особистість. 
В імітаційних іграх під час заняття імітується діяльність конкретної роботи людей ( «Я – вчитель», літературознавці, історики, політики, прокурор, адвокат, еколог та ін.), обстановка, умови, в яких відбувається подія. Практикую такі типи уроку, як: урок-мандрівка, урок-заочна екскурсія тощо.
Критеріями результативності є підвищення пізнавального інтересу школярів до предмета, підвищення якості знань учнів, розвиток комунікативних навичок, зв’язного мовлення розвиток емоційної й естетичної чутливості школярів, креативність мислення, комфортність навчання.
Анотація досвіду: Процес становлення мовної особистості починається з дитинства. Коли учень іде до школи, він звертає увагу на мовлення учителя, наслідує його. Кваліфікований педагог на своєму прикладі повинен показати, якою має бути україномовна особистість.  В імітаційних іграх під час заняття імітується діяльність конкретної роботи людей ( «Я – вчитель», літературознавці, історики, політики, прокурор, адвокат, еколог та ін.), обстановка, умови, в яких відбувається подія. Практикую такі типи уроку, як: урок-мандрівка, урок-заочна екскурсія тощо. Критеріями результативності є підвищення пізнавального інтересу школярів до предмета, підвищення якості знань учнів, розвиток комунікативних навичок, зв’язного мовлення розвиток емоційної й естетичної чутливості школярів, креативність мислення, комфортність навчання.