УРОК геометрии 5 класс Виды треугольников Построение доклад по теме Геометрия

Доклад раскрывает тему "УРОК геометрии 5 класс Виды треугольников Построение ".
Презентация поможет подготовится к предмету Геометрия, может быть полезна как ученикам и студентам, так и преподавателям.
Материал представлен на 33 страницах, оформлен в виде презентации, доступен для скачивания и просмотра онлайн.

Навигация по документу

Страница №1
УРОК геометрии 5 класс. «Виды треугольников. Построение».
Страница №2
Дидактическая структура урока
		
Начало урока: организационный момент
Первичная актуализация
Постановка целей и задач урока
Системная актуализация
Дидактическая структура урока Начало урока: организационный момент Первичная актуализация Постановка целей и задач урока Системная актуализация
Страница №3
Информация вложена в изображении слайда
Страница №4
Начало урока: организационный момент.
- Ребята, встали. Здравствуйте! Садитесь.
Какое сегодня число? Какой день недели?
Посмотрите, все ли вы готовы к уроку?
-Хорошо. Начинаем работать. Проверим осанку.
Начало урока: организационный момент. - Ребята, встали. Здравствуйте! Садитесь. Какое сегодня число? Какой день недели? Посмотрите, все ли вы готовы к уроку? -Хорошо. Начинаем работать. Проверим осанку.
Страница №5
Первичная актуализация
Есть у математике молва,
Что она в порядок ум приводит,
Потому хорошие слова
Часто говорят о ней в народе.
Ты нам, математика, даёшь
Для победы важную закалку.
Учится с тобою молодёжь
Развивать и волю, и смекалку.
Первичная актуализация Есть у математике молва, Что она в порядок ум приводит, Потому хорошие слова Часто говорят о ней в народе. Ты нам, математика, даёшь Для победы важную закалку. Учится с тобою молодёжь Развивать и волю, и смекалку.
Страница №6
Водная беседа:
- Какой сейчас урок?
- Чем занимается наука геометрия?
- Когда и где возникла эта наука?
- Для чего нужны знания по геометрии?
-Вначале наука служила только
для практических целей.

Задание:
Разгадать ребус..
- Кто не слышал о Бермудском треугольнике, в котором бесследно исчезают корабли и самолёты? А ведь знакомый нам с детства треугольник таит в себе немало интересного и загадочного.
Водная беседа: - Какой сейчас урок? - Чем занимается наука геометрия? - Когда и где возникла эта наука? - Для чего нужны знания по геометрии? -Вначале наука служила только для практических целей. Задание: Разгадать ребус.. - Кто не слышал о Бермудском треугольнике, в котором бесследно исчезают корабли и самолёты? А ведь знакомый нам с детства треугольник таит в себе немало интересного и загадочного.
Страница №7
Бермудский треугольник
Бермудский треугольник
Страница №8
Треугольники вокруг нас
Треугольники вокруг нас
Страница №9
ПОСТАНОВКА ЦЕЛЕЙ И ЗАДАЧ УРОКА
Вид урока – поэтапный.
Вид контроля – бальный. 
Цель урока: 
проверить ваши знания и умения по теме;
воспитывать ответственность за достигнутый результат;
развивать познавательный интерес учащихся.
ПОСТАНОВКА ЦЕЛЕЙ И ЗАДАЧ УРОКА Вид урока – поэтапный. Вид контроля – бальный. Цель урока: проверить ваши знания и умения по теме; воспитывать ответственность за достигнутый результат; развивать познавательный интерес учащихся.
Страница №10
Системная актуализация имеющихся знаний
-Что такое треугольник? 
Ты на меня, ты на него,
На всех нас посмотри:
У нас всего, у нас всего,
У нас всего по три.
Три стороны и три угла, и столько же вершин.
И трижды трудные дела мы трижды совершим.
Все в нашем городе – друзья,
Дружнее не сыскать.
Мы -  треугольников семья.
Нас каждый должен знать!
Системная актуализация имеющихся знаний -Что такое треугольник? Ты на меня, ты на него, На всех нас посмотри: У нас всего, у нас всего, У нас всего по три. Три стороны и три угла, и столько же вершин. И трижды трудные дела мы трижды совершим. Все в нашем городе – друзья, Дружнее не сыскать. Мы - треугольников семья. Нас каждый должен знать!
Страница №11
По условным обозначениям определите вид треугольника по длинам сторон:
По условным обозначениям определите вид треугольника по длинам сторон:
По условным обозначениям определите вид треугольника по длинам сторон: По условным обозначениям определите вид треугольника по длинам сторон:
Страница №12
Материал урока
Материал урока
Страница №13
Информация вложена в изображении слайда
Страница №14
1 этап
Задание : Определить вид треугольника не выполняя построения.
В таблицу внесены: 1. Буквенный обозначения сторон треугольников.
			2. Длины сторон треугольников.
Правильный ответ оценивается - 1 балл (без разбора ошибок).
Подсказка
1 этап Задание : Определить вид треугольника не выполняя построения. В таблицу внесены: 1. Буквенный обозначения сторон треугольников. 2. Длины сторон треугольников. Правильный ответ оценивается - 1 балл (без разбора ошибок). Подсказка
Страница №15
Подсказка
Что записано в таблице? – длины сторон, значит, название треугольников можно определить по длинам сторон. Вспоминаем и записываем ответы.
Подсказка Что записано в таблице? – длины сторон, значит, название треугольников можно определить по длинам сторон. Вспоминаем и записываем ответы.
Страница №16
2 этап
Задание: Используя данные таблицы, построить 3 треугольника и обозначить их буквенно.
За правильное выполнение задания - от 1-го до 3-х баллов.
- На чертеже покажите условно- чёрточками различие в длинах сторон.
 Повторим Т/Б работа с циркулем: 
1. Лежит с правой стороны (т.к. берём правой рукой)
				2. Остриём к себе.
				3. Без разрешения учителя не берём.
				4. Передаем тупым концом.
				5. Чертим – упор на остриё. 
	 Сообщение 			Задачи на построение
2 этап Задание: Используя данные таблицы, построить 3 треугольника и обозначить их буквенно. За правильное выполнение задания - от 1-го до 3-х баллов. - На чертеже покажите условно- чёрточками различие в длинах сторон. Повторим Т/Б работа с циркулем: 1. Лежит с правой стороны (т.к. берём правой рукой) 2. Остриём к себе. 3. Без разрешения учителя не берём. 4. Передаем тупым концом. 5. Чертим – упор на остриё. Сообщение Задачи на построение
Страница №17
Сообщение
Задачи на построение
Добиться успеха в решении задач на построение поможет аккуратность и точность измерений, умение пользоваться чертёжными инструментами и знание способа построения треугольника.
Одни из самых древних математических задач. По их поводу  у математиков ряд договорённостей и ограничений. В соответствии с ними стороны треугольника задаются в виде отрезков, а не числами, определяющими их длину; углы задаются в виде геометрической фигуры – угла. При построении разрешается пользоваться лишь математической линейкой и циркулем. С помощью линейки как инструмента геометрических построений можно провести произвольную линию; произвольную прямую, проходящую через данную точку; прямую, проходящую через две данные точки. Никаких других операций выполнять линейкой нельзя. В частности, нельзя откладывать линейкой отрезок, даже если на ней имеются деления. Циркуль, как инструмент геометрических построений, позволяет описать из данного центра окружность данного радиуса. В частности, циркулем можно отложить данный отрезок на данной прямой от данной точки.
Сообщение Задачи на построение Добиться успеха в решении задач на построение поможет аккуратность и точность измерений, умение пользоваться чертёжными инструментами и знание способа построения треугольника. Одни из самых древних математических задач. По их поводу у математиков ряд договорённостей и ограничений. В соответствии с ними стороны треугольника задаются в виде отрезков, а не числами, определяющими их длину; углы задаются в виде геометрической фигуры – угла. При построении разрешается пользоваться лишь математической линейкой и циркулем. С помощью линейки как инструмента геометрических построений можно провести произвольную линию; произвольную прямую, проходящую через данную точку; прямую, проходящую через две данные точки. Никаких других операций выполнять линейкой нельзя. В частности, нельзя откладывать линейкой отрезок, даже если на ней имеются деления. Циркуль, как инструмент геометрических построений, позволяет описать из данного центра окружность данного радиуса. В частности, циркулем можно отложить данный отрезок на данной прямой от данной точки.
Страница №18
-При выполнении 2 этапа учитель проверяет по рядам задание 1 этапа.
-При выполнении 2 этапа учитель проверяет по рядам задание 1 этапа.
Страница №19
1-ая физкультминутка, осанка.
Большой пальчик мы потрём,
Указательным пожмём,
Средний с вами мы погладим,
Безымянный – пощипаем,
А мизинчик разотрём,
Кистью дружно мы встряхнём
И писать уже начнём.
1-ая физкультминутка, осанка. Большой пальчик мы потрём, Указательным пожмём, Средний с вами мы погладим, Безымянный – пощипаем, А мизинчик разотрём, Кистью дружно мы встряхнём И писать уже начнём.
Страница №20
3 этап
Задание: Используя чертежи построенных треугольников, определить вид треугольника по величине углов.
Сообщение Египетский треугольник
3 этап Задание: Используя чертежи построенных треугольников, определить вид треугольника по величине углов. Сообщение Египетский треугольник
Страница №21
Сообщение
Египетский треугольник
Землемеры (гарпедонавты) Древнего Египта для построения прямого угла пользовались следующим приёмом. Бичёвку растягивали на 12 равных частей так, чтобы получался треугольник со сторонами 3,4,5 делений. Угол треугольника, противолежащий стороне с пятью делениями, был прямой. В связи с указанным способом построения прямого угла треугольник со сторонами 3, 4, 5 (ед.) иногда называют египетским.
Сообщение Египетский треугольник Землемеры (гарпедонавты) Древнего Египта для построения прямого угла пользовались следующим приёмом. Бичёвку растягивали на 12 равных частей так, чтобы получался треугольник со сторонами 3,4,5 делений. Угол треугольника, противолежащий стороне с пятью делениями, был прямой. В связи с указанным способом построения прямого угла треугольник со сторонами 3, 4, 5 (ед.) иногда называют египетским.
Страница №22
Информация вложена в изображении слайда
Страница №23
Информация вложена в изображении слайда
Страница №24
2-ая физкультминутка
Выполняется, сидя на стуле. 
На счёт «раз» отвести голову назад. 
На счёт «два» голову наклонить вперёд, плечи не поднимать. 
Упражнение повторяется 4-6 раз в медленном темпе.
2-ая физкультминутка Выполняется, сидя на стуле. На счёт «раз» отвести голову назад. На счёт «два» голову наклонить вперёд, плечи не поднимать. Упражнение повторяется 4-6 раз в медленном темпе.
Страница №25
Дополнительное задание ( для успевающих)
Задание: Определить сумму длин сторон треугольников (периметрP) (2балла).
- Что такое периметр треугольника? Что нужно сделать, чтобы найти периметр треугольника?
Дополнительное задание ( для успевающих) Задание: Определить сумму длин сторон треугольников (периметрP) (2балла). - Что такое периметр треугольника? Что нужно сделать, чтобы найти периметр треугольника?
Страница №26
Информация вложена в изображении слайда
Страница №27
Творческая работа
Часто знает и дошкольник,
Что такое треугольник.
А уж вам-то как не знать…
Но совсем другое дело –
Очень быстро и умело
Треугольники считать.
Например, в фигуре этой
Сколько разных? Рассмотри!
Всё внимательно исследуй
 И «по краю», и «внутри».
Творческая работа Часто знает и дошкольник, Что такое треугольник. А уж вам-то как не знать… Но совсем другое дело – Очень быстро и умело Треугольники считать. Например, в фигуре этой Сколько разных? Рассмотри! Всё внимательно исследуй И «по краю», и «внутри».
Страница №28
Найдите лишнее слово
			Сторона,
			вершина, 
			основание, 
			диаметр, 
			периметр.
Найдите лишнее слово Сторона, вершина, основание, диаметр, периметр.
Страница №29
Подведение итогов контрольной работы
«Сильные учащиеся» 				7 балов  - «5»
							6 баллов – «4»
«Средние учащиеся»				6 баллов – «5»
							5 баллов – «4»
«Слабые учащиеся» доделывают этап 2,			 
во время того, как все выполняют			5 баллов – «5»
 дополнительное задание и творческую работу.	4 балла – «4»
*Учащиеся, получившие менее 4 балов, получают оценку «3» и на последующих уроках дорабатывают материал по данной теме под руководством учителя или «сильных» учащихся.
Подведение итогов контрольной работы «Сильные учащиеся» 7 балов - «5» 6 баллов – «4» «Средние учащиеся» 6 баллов – «5» 5 баллов – «4» «Слабые учащиеся» доделывают этап 2, во время того, как все выполняют 5 баллов – «5» дополнительное задание и творческую работу. 4 балла – «4» *Учащиеся, получившие менее 4 балов, получают оценку «3» и на последующих уроках дорабатывают материал по данной теме под руководством учителя или «сильных» учащихся.
Страница №30
Окончание урока
Проверка выполнения поставленной задачи.
Проверка умений и знаний учащихся по теме.
3. Воспитательный момент (ответственность за достигнутый результат).
4. Переход к релаксации.
Окончание урока Проверка выполнения поставленной задачи. Проверка умений и знаний учащихся по теме. 3. Воспитательный момент (ответственность за достигнутый результат). 4. Переход к релаксации.
Страница №31
Релаксация
Учитель просит детей принять позу покоя: сесть на стуле ближе к краю сидения, спину держать прямо, руки положить свободно на коленях, глаза можно закрыть.		  
			 Все умеют танцевать,
			Прыгать, бегать, рисовать,
			Но пока не все умеют
			Расслабляться, отдыхать.
			Есть у нас игра такая – 
			Очень лёгкая, простая:
			Замедляется движенье,
			Исчезает напряженье,
			И становится понятно-
			Расслабление приятно.
						Спасибо за работу на уроке!
Релаксация Учитель просит детей принять позу покоя: сесть на стуле ближе к краю сидения, спину держать прямо, руки положить свободно на коленях, глаза можно закрыть. Все умеют танцевать, Прыгать, бегать, рисовать, Но пока не все умеют Расслабляться, отдыхать. Есть у нас игра такая – Очень лёгкая, простая: Замедляется движенье, Исчезает напряженье, И становится понятно- Расслабление приятно. Спасибо за работу на уроке!
Страница №32
Мотив на завтра
Передайте своё настроение с помощью изображения треугольника.
Мотив на завтра Передайте своё настроение с помощью изображения треугольника.
Страница №33
Информация вложена в изображении слайда