Успешно пишем сочинение Элективный курс для 9 класса Руководитель учитель русского языка и литературы Антонова И В доклад по теме Русский язык

Доклад раскрывает тему "Успешно пишем сочинение Элективный курс для 9 класса Руководитель учитель русского языка и литературы Антонова И В ".
Презентация поможет подготовится к предмету Русский язык, может быть полезна как ученикам и студентам, так и преподавателям.
Материал представлен на 15 страницах, оформлен в виде презентации, доступен для скачивания и просмотра онлайн.

Навигация по документу

Страница №1
Успешно пишем сочинение Элективный курс для 9 класса Руководитель: учитель русского языка и литературы Антонова И.В.
Страница №2
подготовить девятиклассников к успешному выполнению части С новой формы: сформировать способность к созданию письменного высказывания на основе предложенного публицистического или художественного текста.
подготовить девятиклассников к успешному выполнению части С новой формы: сформировать способность к созданию письменного высказывания на основе предложенного публицистического или художественного текста.
подготовить девятиклассников к успешному выполнению части С новой формы: сформировать способность к созданию письменного высказывания на основе предложенного публицистического или художественного текста. подготовить девятиклассников к успешному выполнению части С новой формы: сформировать способность к созданию письменного высказывания на основе предложенного публицистического или художественного текста.
Страница №3
Обучение:
    Обучение:
способам понимания текста; 
способам выражения понимания чужого; 
способам выражения собственной позиции; 
созданию текста типа речи рассуждение с учетом основных признаков текста: смысловой и грамматической целостности, подчиненности коммуникативной задаче и т.д.
Обучение: Обучение: способам понимания текста; способам выражения понимания чужого; способам выражения собственной позиции; созданию текста типа речи рассуждение с учетом основных признаков текста: смысловой и грамматической целостности, подчиненности коммуникативной задаче и т.д.
Страница №4
коллективная и групповая при работе над пониманием, индивидуальная письменная работа по созданию текстов.
 коллективная и групповая при работе над пониманием, индивидуальная письменная работа по созданию текстов.
коллективная и групповая при работе над пониманием, индивидуальная письменная работа по созданию текстов. коллективная и групповая при работе над пониманием, индивидуальная письменная работа по созданию текстов.
Страница №5
Элективный курс рассчитан на 8 занятий
Элективный курс рассчитан на 8 занятий
Элективный курс рассчитан на 8 занятий Элективный курс рассчитан на 8 занятий
Страница №6
Анализ критериев части С: понятие о проблеме и авторской   позиции. Проблема как главный вопрос, поднимаемый в тексте. Различение понятий  тема - проблема - тезис. Проблема как конкретный аспект общей темы. Способы формулировки проблемы. 
Анализ критериев части С: понятие о проблеме и авторской   позиции. Проблема как главный вопрос, поднимаемый в тексте. Различение понятий  тема - проблема - тезис. Проблема как конкретный аспект общей темы. Способы формулировки проблемы.
Анализ критериев части С: понятие о проблеме и авторской   позиции. Проблема как главный вопрос, поднимаемый в тексте. Различение понятий  тема - проблема - тезис. Проблема как конкретный аспект общей темы. Способы формулировки проблемы. Анализ критериев части С: понятие о проблеме и авторской   позиции. Проблема как главный вопрос, поднимаемый в тексте. Различение понятий  тема - проблема - тезис. Проблема как конкретный аспект общей темы. Способы формулировки проблемы.
Страница №7
Тема 2
Понятие об авторской позиции. Авторская позиция как видение автором сущности проблемы, вопроса. Способы формулировки авторской позиции.
Тема 2 Понятие об авторской позиции. Авторская позиция как видение автором сущности проблемы, вопроса. Способы формулировки авторской позиции.
Страница №8
Способы выявления проблемы: по ключевым словам, по микротемам. 
Способы выявления проблемы: по ключевым словам, по микротемам. 
 Вопрос в тексте как   формулировка проблемы автором, типы вопросов в авторском тексте (проблемные, диалогизирущие, риторические).
Способы выявления проблемы: по ключевым словам, по микротемам.  Способы выявления проблемы: по ключевым словам, по микротемам.  Вопрос в тексте как   формулировка проблемы автором, типы вопросов в авторском тексте (проблемные, диалогизирущие, риторические).
Страница №9
Способы выражения авторской позиции в тексте. Оценочная лексика как средство выражения авторской позиции. 
Способы выражения авторской позиции в тексте. Оценочная лексика как средство выражения авторской позиции. 
Художественные средства в выражении авторской позиции.
Способы выражения авторской позиции в тексте. Оценочная лексика как средство выражения авторской позиции. Способы выражения авторской позиции в тексте. Оценочная лексика как средство выражения авторской позиции. Художественные средства в выражении авторской позиции.
Страница №10
Обобщение знаний о стилях речи. Отличие художественной и публицистической проблематики: внутренний мир человека как предмет изображения в художественном тексте и социально-нравственные проблемы в публицистическом. Создание образа как главный признак художественного стиля. Различение автор - герой.
Обобщение знаний о стилях речи. Отличие художественной и публицистической проблематики: внутренний мир человека как предмет изображения в художественном тексте и социально-нравственные проблемы в публицистическом. Создание образа как главный признак художественного стиля. Различение автор - герой.
Обобщение знаний о стилях речи. Отличие художественной и публицистической проблематики: внутренний мир человека как предмет изображения в художественном тексте и социально-нравственные проблемы в публицистическом. Создание образа как главный признак художественного стиля. Различение автор - герой. Обобщение знаний о стилях речи. Отличие художественной и публицистической проблематики: внутренний мир человека как предмет изображения в художественном тексте и социально-нравственные проблемы в публицистическом. Создание образа как главный признак художественного стиля. Различение автор - герой.
Страница №11
Обобщение знаний о типах речи. Рассуждение как главный тип речи в текстах публицистического характера. Отличие типов речи друг от друга. Особенности построения текстов типа рассуждения. 
Обобщение знаний о типах речи. Рассуждение как главный тип речи в текстах публицистического характера. Отличие типов речи друг от друга. Особенности построения текстов типа рассуждения.
Обобщение знаний о типах речи. Рассуждение как главный тип речи в текстах публицистического характера. Отличие типов речи друг от друга. Особенности построения текстов типа рассуждения. Обобщение знаний о типах речи. Рассуждение как главный тип речи в текстах публицистического характера. Отличие типов речи друг от друга. Особенности построения текстов типа рассуждения.
Страница №12
Композиция публицистических текстов как ключ к их пониманию.  Понятие о смысловой структуре текста. Тексты, в которых задаются разные точки зрения. Иллюстрация и пример как способ выражения авторской позиции. 
Композиция публицистических текстов как ключ к их пониманию.  Понятие о смысловой структуре текста. Тексты, в которых задаются разные точки зрения. Иллюстрация и пример как способ выражения авторской позиции.
Композиция публицистических текстов как ключ к их пониманию.  Понятие о смысловой структуре текста. Тексты, в которых задаются разные точки зрения. Иллюстрация и пример как способ выражения авторской позиции. Композиция публицистических текстов как ключ к их пониманию.  Понятие о смысловой структуре текста. Тексты, в которых задаются разные точки зрения. Иллюстрация и пример как способ выражения авторской позиции.
Страница №13
Особенности выражения проблемы и авторской позиции в художественном тексте. Художественные тексты с ведущим типом речи повествование. Анализ ситуации, описанной автором, как средство понимания проблемы и авторской позиции: кто (герой) - где - когда - что делает. 
Особенности выражения проблемы и авторской позиции в художественном тексте. Художественные тексты с ведущим типом речи повествование. Анализ ситуации, описанной автором, как средство понимания проблемы и авторской позиции: кто (герой) - где - когда - что делает.
Особенности выражения проблемы и авторской позиции в художественном тексте. Художественные тексты с ведущим типом речи повествование. Анализ ситуации, описанной автором, как средство понимания проблемы и авторской позиции: кто (герой) - где - когда - что делает. Особенности выражения проблемы и авторской позиции в художественном тексте. Художественные тексты с ведущим типом речи повествование. Анализ ситуации, описанной автором, как средство понимания проблемы и авторской позиции: кто (герой) - где - когда - что делает.
Страница №14
После прохождения программы учащиеся должны
После прохождения программы учащиеся должны
 Знать:
требования к сочинению части С новой формы по русскому языку (критерии оценивания);
основные понятия: проблема, авторская позиция, комментарий, аргумент;
грамматические и речевые нормы (типы грамматических и речевых ошибок);
специфику работы с публицистических и художественным текстом при написании сочинения части С; 
наиболее распространенные клише, используемые при написании сочинения части С экзамена по русскому языку.
После прохождения программы учащиеся должны После прохождения программы учащиеся должны  Знать: требования к сочинению части С новой формы по русскому языку (критерии оценивания); основные понятия: проблема, авторская позиция, комментарий, аргумент; грамматические и речевые нормы (типы грамматических и речевых ошибок); специфику работы с публицистических и художественным текстом при написании сочинения части С; наиболее распространенные клише, используемые при написании сочинения части С экзамена по русскому языку.
Страница №15
Уметь: 
Уметь: 
определять проблему публицистических и художественных текстов и формулировать ее разными способами;
выбирать из исходного  текста необходимую для комментария информацию в зависимости от стиля и типа речи исходного текста;
определять авторскую позицию в текстах с различной смысловой структурой, формулировать ее разными способами ;
писать сочинение по исходному тексту в соответствии с критериями оценивания части С;
критически относиться к написанному, редактировать свое  сочинение.
Уметь: Уметь: определять проблему публицистических и художественных текстов и формулировать ее разными способами; выбирать из исходного  текста необходимую для комментария информацию в зависимости от стиля и типа речи исходного текста; определять авторскую позицию в текстах с различной смысловой структурой, формулировать ее разными способами ; писать сочинение по исходному тексту в соответствии с критериями оценивания части С; критически относиться к написанному, редактировать свое  сочинение.