ВОПРОСЫ ПРОФИЛАКТИКИ НАРКОМАНИИ СРЕДИ УЧАЩИХСЯ - voprosy_profilaktiki_narkomanii_sredi_uchaschihsya_87709 доклад по теме Обществознание

Доклад раскрывает тему "ВОПРОСЫ ПРОФИЛАКТИКИ НАРКОМАНИИ СРЕДИ УЧАЩИХСЯ - voprosy_profilaktiki_narkomanii_sredi_uchaschihsya_87709".
Презентация поможет подготовится к предмету Обществознание, может быть полезна как ученикам и студентам, так и преподавателям.
Материал представлен на 15 страницах, оформлен в виде презентации, доступен для скачивания и просмотра онлайн.

Навигация по документу

Страница №1
ВОПРОСЫ ПРОФИЛАКТИКИ НАРКОМАНИИ СРЕДИ УЧАЩИХСЯ
Страница №2
Цель работы: 
разработка программы по профилактике наркомании среди учащихся  на основе  составленной комплексной диагностической программы
Цель работы: разработка программы по профилактике наркомании среди учащихся на основе составленной комплексной диагностической программы
Страница №3
Задачи: 
1. Составить и апробировать диагностическую программу для исследования мотивации употребления наркотиков у учащихся школы. 
2. Разработать комплексную программу профилактики наркомании в школе.
3. Провести анализ результатов исследования эффективности  комплексной программы профилактики наркомании в школе.
Задачи: 1. Составить и апробировать диагностическую программу для исследования мотивации употребления наркотиков у учащихся школы. 2. Разработать комплексную программу профилактики наркомании в школе. 3. Провести анализ результатов исследования эффективности комплексной программы профилактики наркомании в школе.
Страница №4
Объект исследования: 
учащиеся 10-11 классов МОУ 
СОШ №45 г. Пензы 
в количестве 40 человек
Объект исследования: учащиеся 10-11 классов МОУ СОШ №45 г. Пензы в количестве 40 человек
Страница №5
Предмет исследования: 
психоэмоциональная сфера, самочувствие, активность, настроение, самооценка и тревожность, мотивационная сфера употребления наркотиков
Предмет исследования: психоэмоциональная сфера, самочувствие, активность, настроение, самооценка и тревожность, мотивационная сфера употребления наркотиков
Страница №6
Методы исследования: 

Восьмицветный тест М. Люшера (позволяет оценить  психоэмоциональное состояние и выявить  таких заболевания, как сердечная недостаточность, спазмы сосудов головного мозга)
Тест Самочувствие, Активность, Настроение (САН) (определяет функциональное состояние человека под влиянием внешних воздействий)
Шкала самооценки И.Д. Спилбергера (определяет уровень самооценки и тревожности в данный момент)
Тест  «Диагностика мотивации употребления наркотиков» (выявляет социальный, личностный и патологический мотив принятие наркотиков)
Методы исследования: Восьмицветный тест М. Люшера (позволяет оценить психоэмоциональное состояние и выявить таких заболевания, как сердечная недостаточность, спазмы сосудов головного мозга) Тест Самочувствие, Активность, Настроение (САН) (определяет функциональное состояние человека под влиянием внешних воздействий) Шкала самооценки И.Д. Спилбергера (определяет уровень самооценки и тревожности в данный момент) Тест «Диагностика мотивации употребления наркотиков» (выявляет социальный, личностный и патологический мотив принятие наркотиков)
Страница №7
Практическая значимость работы: 
помощь учащимся, учителям и родителям определить пути воздействия на подростков, с целью предотвращения пристрастия к наркотикам
Практическая значимость работы: помощь учащимся, учителям и родителям определить пути воздействия на подростков, с целью предотвращения пристрастия к наркотикам
Страница №8
Причины, приводящие к наркомании подростков: 
возникшие в ходе образовательной деятельности
связанные со здоровьем
психофизиологические проблемы
социально-правовые проблемы
Причины, приводящие к наркомании подростков: возникшие в ходе образовательной деятельности связанные со здоровьем психофизиологические проблемы социально-правовые проблемы
Страница №9
Правила построения работы по профилактике наркомании  в школе:
Просветительскую работу проводить на протяжении всего периода обучения в школе, начиная в младших классах и продолжая  до выпуска из школы. В ходе работы предоставляется точная и достаточная информация о наркотиках и их влиянии на психическое,   психологическое, социальное и экономическое благополучие   человека.
Информация должна быть уместной и предоставлять знания о последствиях злоупотребления наркотиками для общества. Делается акцент на пропаганде здорового образа жизни и на формировании жизненных навыков, обязательных для того, чтобы противостоять желанию попробовать наркотики или "приблизиться" к ним.  Информация даётся с учетом особенностей учеников (пола, возраста и убеждений).
Родители и другие взрослые вовлекаются в разработку стратегии наркотического просвещения.
Правила построения работы по профилактике наркомании в школе: Просветительскую работу проводить на протяжении всего периода обучения в школе, начиная в младших классах и продолжая до выпуска из школы. В ходе работы предоставляется точная и достаточная информация о наркотиках и их влиянии на психическое, психологическое, социальное и экономическое благополучие человека. Информация должна быть уместной и предоставлять знания о последствиях злоупотребления наркотиками для общества. Делается акцент на пропаганде здорового образа жизни и на формировании жизненных навыков, обязательных для того, чтобы противостоять желанию попробовать наркотики или "приблизиться" к ним. Информация даётся с учетом особенностей учеников (пола, возраста и убеждений). Родители и другие взрослые вовлекаются в разработку стратегии наркотического просвещения.
Страница №10
МЕТОДЫ ПРОФИЛАКТИКИ НАРКОМАНИИ СРЕДИ  УЧАЩИХСЯ:
распространение информации о причинах, формах и последствиях злоупотребления наркотическими средствами (выпуск стенгазет, листовок, буклеты,  классные часы, встречи со специалистами, просмотр видеофильмов и. т. д.)

формирование навыков анализа и критической оценки информации, получаемой о наркотиках, и умения принимать правильные решения (сочинения, диспуты и вечера встреч, шоу-представления и др.)
МЕТОДЫ ПРОФИЛАКТИКИ НАРКОМАНИИ СРЕДИ УЧАЩИХСЯ: распространение информации о причинах, формах и последствиях злоупотребления наркотическими средствами (выпуск стенгазет, листовок, буклеты, классные часы, встречи со специалистами, просмотр видеофильмов и. т. д.) формирование навыков анализа и критической оценки информации, получаемой о наркотиках, и умения принимать правильные решения (сочинения, диспуты и вечера встреч, шоу-представления и др.)
Страница №11
Результаты по тесту М. Люшера
( эмоциональная сфера)
Результаты по тесту М. Люшера ( эмоциональная сфера)
Страница №12
Результаты исследования по тесту САН
Результаты исследования по тесту САН
Страница №13
Результаты по тесту Спилбергера
( ситуативная и личностная тревожность)
Результаты по тесту Спилбергера ( ситуативная и личностная тревожность)
Страница №14
Результаты  по тесту « Мотивация употребления наркотиков»
Результаты по тесту « Мотивация употребления наркотиков»
Страница №15
Информация вложена в изображении слайда