dney aleksandrovyh prekrasnoe nachalo 15527 доклад по теме История

Вашему вниманию предлагается доклад и презентация по теме dney aleksandrovyh prekrasnoe nachalo 15527. Данны материал, представленный на 22 страницах, поможет подготовится к уроку История. Он будет полезен как ученикам и студентам, так и преподавателям школ и вузов. Вы можете ознакомиться и скачать этот и любой другой доклад у нас на сайте. Все материалы абсолютно бесплатны и доступны. Ссылку на скачивание Вы можете найти вконце страницы. Если материал Вам понравились – поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте сайт в закладки в своем браузере.
Страница #1
«Дней Александровых прекрасное начало»
Страница #2
Император Александр I
12 марта 1801 г. императором России стал 23-летний Александр I.
Александр и его брат Константин воспитаны не родителями, 
а Екатериной II.
Воспитатель наследника – Ф.-Ц. Лагарп, швейцарский республиканец. 
Мягкий и обходительный – полная противоположность Павлу.
В то же время царю свойственны лицемерие и позерство.
Кн. А. Чарторыйский:
«Император любил внешние формы свободы, как можно любить представление».
Император Александр I 12 марта 1801 г. императором России стал 23-летний Александр I. Александр и его брат Константин воспитаны не родителями, а Екатериной II. Воспитатель наследника – Ф.-Ц. Лагарп, швейцарский республиканец. Мягкий и обходительный – полная противоположность Павлу. В то же время царю свойственны лицемерие и позерство. Кн. А. Чарторыйский: «Император любил внешние формы свободы, как можно любить представление».
Страница #3
«Самодержавие, ограниченное…»
Александр I вступил на престол 
в результате дворянского заговора, переворота и цареубийства.


Какие политические выводы 
он должен был сделать?
Избегать конфликтов с дворянством.
Французская писательница Ж. де Сталь:
«Государственный строй России есть самодержавие, ограниченное удавкою».
«Самодержавие, ограниченное…» Александр I вступил на престол в результате дворянского заговора, переворота и цареубийства. Какие политические выводы он должен был сделать? Избегать конфликтов с дворянством. Французская писательница Ж. де Сталь: «Государственный строй России есть самодержавие, ограниченное удавкою».
Страница #4
«Все будет как при бабушке»
В Манифесте 12 марта царь обещал править «по законам и по сердцу в Бозе почивающей августейшей бабки нашей Екатерины Великия».
Какие меры следовало предпринять 
во исполнение этого обещания?
Восстановлены Жалованные грамоты.
Ликвидирована тайная экспедиция.
Запрещены пытки.
Возвращены на службу уволенные Павлом офицеры и чиновники 
(12–15 тыс. человек).
Смягчена цензура.
«Все будет как при бабушке» В Манифесте 12 марта царь обещал править «по законам и по сердцу в Бозе почивающей августейшей бабки нашей Екатерины Великия». Какие меры следовало предпринять во исполнение этого обещания? Восстановлены Жалованные грамоты. Ликвидирована тайная экспедиция. Запрещены пытки. Возвращены на службу уволенные Павлом офицеры и чиновники (12–15 тыс. человек). Смягчена цензура.
Страница #5
Негласный комитет
Опорой царя стали его «молодые друзья», 
составившие «Негласный комитет».
Г.Р. Державин называл членов «Негласного комитета» якобинской шайкой.
Адмирал А.С. Шишков: «Молодые наперсники Александровы, напыщенные самолюбием, не имели ни опытности, ни знаний, стали все прежние постановления, законы и обряды порицать, называть устарелыми, невежественными».
Негласный комитет Опорой царя стали его «молодые друзья», составившие «Негласный комитет». Г.Р. Державин называл членов «Негласного комитета» якобинской шайкой. Адмирал А.С. Шишков: «Молодые наперсники Александровы, напыщенные самолюбием, не имели ни опытности, ни знаний, стали все прежние постановления, законы и обряды порицать, называть устарелыми, невежественными».
Страница #6
Негласный комитет
С августа 1801 г. до мая 1802 г. в России находился воспитатель Александра I 
Ф.-Ц. Лагарп.
Советы Лагарпа и «молодых друзей» оказались весьма осторожными: избегать «скоропостижных 
и насильственных реформ» и сохранять «всецело без ущерба» самодержавие.
Чем вызвана такая позиция?
Негласный комитет С августа 1801 г. до мая 1802 г. в России находился воспитатель Александра I Ф.-Ц. Лагарп. Советы Лагарпа и «молодых друзей» оказались весьма осторожными: избегать «скоропостижных и насильственных реформ» и сохранять «всецело без ущерба» самодержавие. Чем вызвана такая позиция?
Страница #7
Негласный комитет
При подготовке коронационного манифеста намечалось расширить права дворянства, создать законосовещательный, а впоследствии законодательный Сенат.
Позднее избирательные права следовало
распространить на другие сословия.
В ходе консультаций с «молодыми друзьями» Александр пришел к выводу, что дворянство будет действовать 
лишь в собственных интересах 
и не допустит расширения прав других сословий, 
особенно крестьян. 
Поэтому была подготовлена 
«Жалованная грамота российскому народу», 
носившая всесословный характер.
Иногда ее рассматривают как введение к будущей конституции Российской империи.
Негласный комитет При подготовке коронационного манифеста намечалось расширить права дворянства, создать законосовещательный, а впоследствии законодательный Сенат. Позднее избирательные права следовало распространить на другие сословия. В ходе консультаций с «молодыми друзьями» Александр пришел к выводу, что дворянство будет действовать лишь в собственных интересах и не допустит расширения прав других сословий, особенно крестьян. Поэтому была подготовлена «Жалованная грамота российскому народу», носившая всесословный характер. Иногда ее рассматривают как введение к будущей конституции Российской империи.
Страница #8
Негласный комитет
«Жалованная грамота российскому народу» провозглашала неприкосновенность личности и предоставляла подданным право «пользоваться невозбранно свободою мысли, 
веры и исповедания, богослужения,
слова и речи, письма или деяния». 
Члены Негласного комитета посчитали, что давать такие обязательства несвоевременно и неосторожно.
Александр I с облегчением согласился
и отказался от издания Жалованной грамоты.
«Почему Негласный комитет отверг 
Жалованную грамоту российскому народу»?
Негласный комитет «Жалованная грамота российскому народу» провозглашала неприкосновенность личности и предоставляла подданным право «пользоваться невозбранно свободою мысли, веры и исповедания, богослужения, слова и речи, письма или деяния». Члены Негласного комитета посчитали, что давать такие обязательства несвоевременно и неосторожно. Александр I с облегчением согласился и отказался от издания Жалованной грамоты. «Почему Негласный комитет отверг Жалованную грамоту российскому народу»?
Страница #9
Реформа Сената
«Молодые друзья» считали необходимым 
реформировать систему управления.
Первой стала реформа Сената.
П.А. Зубов предлагал дать Сенату законодательные права, составив его из знати и сановников.
Г.Р. Державин предлагал, чтобы Сенат 
избирали высшие чиновники.
Оба предложения отвергнуты.
Почему были отвергнуты проекты Зубова и Державина?
Потому что в этом случае дворянство смогло бы воспрепятствовать намеченным императором реформам.
Реформа Сената «Молодые друзья» считали необходимым реформировать систему управления. Первой стала реформа Сената. П.А. Зубов предлагал дать Сенату законодательные права, составив его из знати и сановников. Г.Р. Державин предлагал, чтобы Сенат избирали высшие чиновники. Оба предложения отвергнуты. Почему были отвергнуты проекты Зубова и Державина? Потому что в этом случае дворянство смогло бы воспрепятствовать намеченным императором реформам.
Страница #10
Реформа Сената
Сенат объявлен высшим судебным и контрольным органом – «хранилищем законов».
Указы Сената надлежало исполнять 
«как собственные указы государя».
Сенат получил право «представлять государю 
о таких высочайших указах, которые сопряжены 
с большими неудобствами при исполнении, 
либо несогласны с другими законами». 
Если царь не вносил изменений, 
опротестованный указ оставался в силе. 
Ограничивал ли Сенат 
самодержавную власть императора?
Реформа Сената Сенат объявлен высшим судебным и контрольным органом – «хранилищем законов». Указы Сената надлежало исполнять «как собственные указы государя». Сенат получил право «представлять государю о таких высочайших указах, которые сопряжены с большими неудобствами при исполнении, либо несогласны с другими законами». Если царь не вносил изменений, опротестованный указ оставался в силе. Ограничивал ли Сенат самодержавную власть императора?
Страница #11
Министерская реформа
8 сентября 1802 г. – Манифест «О учреждении министерств».
В отличие от коллегий, министерства 
строились на принципе единоначалия.
Министр обладал всей полнотой власти в министерстве
и единолично нес ответственность перед царем.
Структура министерства
Министерская реформа 8 сентября 1802 г. – Манифест «О учреждении министерств». В отличие от коллегий, министерства строились на принципе единоначалия. Министр обладал всей полнотой власти в министерстве и единолично нес ответственность перед царем. Структура министерства
Страница #12
Министерская реформа
Министерства:
иностранных дел, военное, военно-морское,
внутренних дел, коммерции, финансов,
юстиции, народного просвещения.
Сравните состав петровских коллегий и министерств.
Объясните причины различий.
Министерская реформа Министерства: иностранных дел, военное, военно-морское, внутренних дел, коммерции, финансов, юстиции, народного просвещения. Сравните состав петровских коллегий и министерств. Объясните причины различий.
Страница #13
Крестьянский вопрос
Александр I осуждал крепостное право.
Он прекратил практику пожалования 
государственных крестьян в частные руки.
Совет Лагарпа: крепостное право «не должно быть уничтожено сразу, но освобождения крестьян 
можно достичь путем медленных и осторожных мер». 
1801 г. – проект о запрете продажи крепостных без земли.
Проект провален Непременным советом из опасения «возбудить простой народ, всегда жаждущий свободы».
Осуществлен лишь запрет публиковать объявления 
о продаже крепостных в газетах.
Крестьянский вопрос Александр I осуждал крепостное право. Он прекратил практику пожалования государственных крестьян в частные руки. Совет Лагарпа: крепостное право «не должно быть уничтожено сразу, но освобождения крестьян можно достичь путем медленных и осторожных мер». 1801 г. – проект о запрете продажи крепостных без земли. Проект провален Непременным советом из опасения «возбудить простой народ, всегда жаждущий свободы». Осуществлен лишь запрет публиковать объявления о продаже крепостных в газетах.
Страница #14
Крестьянский вопрос
В 1801 г. по инициативе 
Н.С. Мордвинова принят указ 
о разрешении 
духовенству, купцам, мещанам, 
государственным крестьянам покупать «ненаселенные» земли.
Дворянство формально лишилось монополии на владение землей.
К крепостному праву это не имело отношения, хотя Мордвинов надеялся, что новые владельцы, 
не имея крепостных, станут использовать наемный труд, 
и дворяне, убедившись на их примере 
в невыгодности крепостного труда, начнут освобождать крепостных.
Крестьянский вопрос В 1801 г. по инициативе Н.С. Мордвинова принят указ о разрешении духовенству, купцам, мещанам, государственным крестьянам покупать «ненаселенные» земли. Дворянство формально лишилось монополии на владение землей. К крепостному праву это не имело отношения, хотя Мордвинов надеялся, что новые владельцы, не имея крепостных, станут использовать наемный труд, и дворяне, убедившись на их примере в невыгодности крепостного труда, начнут освобождать крепостных.
Страница #15
Крестьянский вопрос
Февраль 1803 г. – указ о вольных хлебопашцах.
Помещики получили право отпускать крестьян на свободу, предоставляя им землю в собственность за выкуп.
Вольные хлебопашцы получали право владеть и распоряжаться землей, 
не раздробляя ее на участки 
менее 8 десятин.
Выкуп составлял 100 руб. серебром (400 ассигнациями) за ревизскую душу.
За 1803–1825 гг. вольными хлебопашцами стали 47 тыс. крестьян, т.е. менее 0,5% их общего количества, за 1803–1858 гг. – 152 тыс., 1,5%.
Крестьянский вопрос Февраль 1803 г. – указ о вольных хлебопашцах. Помещики получили право отпускать крестьян на свободу, предоставляя им землю в собственность за выкуп. Вольные хлебопашцы получали право владеть и распоряжаться землей, не раздробляя ее на участки менее 8 десятин. Выкуп составлял 100 руб. серебром (400 ассигнациями) за ревизскую душу. За 1803–1825 гг. вольными хлебопашцами стали 47 тыс. крестьян, т.е. менее 0,5% их общего количества, за 1803–1858 гг. – 152 тыс., 1,5%.
Страница #16
Крестьянский вопрос


Чем были вызваны столь незначительные результаты 
Указа о вольных хлебопашцах?
1. Нежеланием помещиков 
освобождать крепостных.
2. Нежеланием помещиков 
лишаться части земли.
3. Чрезмерной величиной выкупа.
Высокий выкуп и непременное наделение землей были установлены потому, что власть желала предоставить свободу 
лишь крепким хозяевам.
Крестьянский вопрос Чем были вызваны столь незначительные результаты Указа о вольных хлебопашцах? 1. Нежеланием помещиков освобождать крепостных. 2. Нежеланием помещиков лишаться части земли. 3. Чрезмерной величиной выкупа. Высокий выкуп и непременное наделение землей были установлены потому, что власть желала предоставить свободу лишь крепким хозяевам.
Страница #17
Крестьянский вопрос
1804–1805 гг. – «инвентарная» реформа 
в Остзейском крае.
Крестьяне объявлены наследственными держателями наделов, точно определены повинности.
1808 г. – запрет продавать крестьян на ярмарках поодиночке.
1809 г. – запрет помещикам ссылать крестьян на каторгу.
1811 г. – запрет помещикам ссылать крестьян в Сибирь.
Крестьянский вопрос 1804–1805 гг. – «инвентарная» реформа в Остзейском крае. Крестьяне объявлены наследственными держателями наделов, точно определены повинности. 1808 г. – запрет продавать крестьян на ярмарках поодиночке. 1809 г. – запрет помещикам ссылать крестьян на каторгу. 1811 г. – запрет помещикам ссылать крестьян в Сибирь.
Страница #18
Реформы народного образования
Лагарп внушал Александру I, что преобразование России невозможно без просвещения.
Как вы понимаете эту мысль?
В 1803 г. создана четырехступенчатая система образования
Реформы народного образования Лагарп внушал Александру I, что преобразование России невозможно без просвещения. Как вы понимаете эту мысль? В 1803 г. создана четырехступенчатая система образования
Страница #19
Реформы народного образования
Созданы 4 университета:
Дерпт (1802 г.), Вильно (1803 г.), Казано (1803 г.), Харьков (1805 г.)
1804 г. – в Петербурге открыт Педагогический институт (в 1819 г. преобразован в университет).
Созданы 6 учебных округов.
В университетах разрабатывали программы и учебные пособия, готовили учителей.
Учебные округа возглавляли попечители – видные вельможи 
(Петербургский – Новосильцев, Виленский – Чарторыйский).
Реформы народного образования Созданы 4 университета: Дерпт (1802 г.), Вильно (1803 г.), Казано (1803 г.), Харьков (1805 г.) 1804 г. – в Петербурге открыт Педагогический институт (в 1819 г. преобразован в университет). Созданы 6 учебных округов. В университетах разрабатывали программы и учебные пособия, готовили учителей. Учебные округа возглавляли попечители – видные вельможи (Петербургский – Новосильцев, Виленский – Чарторыйский).
Страница #20
Реформы народного образования
Факультеты российских университетов:
Реформы народного образования Факультеты российских университетов:
Страница #21
Лицеи
К университетам были приравнены привилегированные средние учебные заведения – лицеи.
Первый лицей – Демидовский, основан в 1805 г. в Ярославле.
1809 г. – Ришельевский лицей 
в Одессе
(назван в честь основателя Одессы, герцого А.-Э. Ришелье, царского наместника на юге, 
французского эмигранта).
1811 г. – Царскосельский лицей.
Лицеи К университетам были приравнены привилегированные средние учебные заведения – лицеи. Первый лицей – Демидовский, основан в 1805 г. в Ярославле. 1809 г. – Ришельевский лицей в Одессе (назван в честь основателя Одессы, герцого А.-Э. Ришелье, царского наместника на юге, французского эмигранта). 1811 г. – Царскосельский лицей.
Страница #22
Источники иллюстраций
Слайд №2. http://www.hrono.info/biograf/bio_a/alexand1.php
Слайд №3. http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/74870
Слайд №4. http://www.alexanderpalace.org/jewels/alexander.html
Слайд №5. http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/972061; http://www.ras.ru/presidents/edbb9364-1f79-4f9f-a9f2-c2f125572194.aspx?hidetoc=1; http://www.portretlavka.ru/images/man/big/308.jpg; http://visualrian.ru/ru/site/gallery/#50276/context[q]=%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%8B%D0%B9%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9
Слайд №6. http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/74870
Слайд №14. http://www.navy.su/daybyday/april/17/index-photo.htm
Слайд №15–16. http://www.museum.ru/museum/1812/Persons/russ/t_a07i.html
Слайд № 17. http://www.runivers.ru/net/IMG/Blogs/2009/october/ludi_1.jpg
Слайд «19. http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%83%D0%BD%D0%B8%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%82
Слайд №21. http://prokudin-gorskiy.ru/image.php?ID=692
Источники иллюстраций Слайд №2. http://www.hrono.info/biograf/bio_a/alexand1.php Слайд №3. http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/74870 Слайд №4. http://www.alexanderpalace.org/jewels/alexander.html Слайд №5. http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/972061; http://www.ras.ru/presidents/edbb9364-1f79-4f9f-a9f2-c2f125572194.aspx?hidetoc=1; http://www.portretlavka.ru/images/man/big/308.jpg; http://visualrian.ru/ru/site/gallery/#50276/context[q]=%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%8B%D0%B9%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9 Слайд №6. http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/74870 Слайд №14. http://www.navy.su/daybyday/april/17/index-photo.htm Слайд №15–16. http://www.museum.ru/museum/1812/Persons/russ/t_a07i.html Слайд № 17. http://www.runivers.ru/net/IMG/Blogs/2009/october/ludi_1.jpg Слайд «19. http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%83%D0%BD%D0%B8%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%82 Слайд №21. http://prokudin-gorskiy.ru/image.php?ID=692

Готовые презентации по истории предназначены как для самостоятельного изучения учениками, так и для учителей при проведении уроков. При использовании презентации по истории в учебном процессе учителя тратят меньше времени на подготовку к уроку и повышают усваиваемость материала у учеников. В данном разделе сайта Вы можете скачать готовые презентации по истории для 5,6,7,8,9,10 класса, а также много презентации по истории отечества.