Личностно-ориентированные технологии обучения - _lichnostno-orientirovannye_tehnologii_obucheniya__114115 доклад по теме Образование

Страница #1
Открыть информацию
Личностно-ориентированные технологии обучения
Страница #2
Информация вложена в изображении слайда
Страница #3
« Мои ученики будут узнавать новое не от меня; они будут открывать это новое сами. Моя главная задача-помочь им раскрыться, развить собственные идеи».
« Мои ученики будут узнавать новое не от меня; они будут открывать это новое сами. Моя главная задача-помочь им раскрыться, развить собственные идеи».
                            Г. Песталоции.
« Мои ученики будут узнавать новое не от меня; они будут открывать это новое сами. Моя главная задача-помочь им раскрыться, развить собственные идеи». « Мои ученики будут узнавать новое не от меня; они будут открывать это новое сами. Моя главная задача-помочь им раскрыться, развить собственные идеи». Г. Песталоции.
Страница #4
Информация вложена в изображении слайда
Страница #5
Информация вложена в изображении слайда
Страница #6
Информация вложена в изображении слайда
Страница #7
Обучение в команде.
Обучение в команде.
Страница #8
«Пила»(проф. Эллиот Аронсон 1978г)
«Пила-2» (Р. Славин 1986г)
Тема: «Разнообразие животных. Позвоночные».
                              
Главное помнить- мы в одной лодке: или выплывем вместе, или утонем вместе.
«Пила»(проф. Эллиот Аронсон 1978г) «Пила-2» (Р. Славин 1986г) Тема: «Разнообразие животных. Позвоночные». Главное помнить- мы в одной лодке: или выплывем вместе, или утонем вместе.
Страница #9
«Учимся вместе»
Тема: « Состав слова»
1группа- Подбери однокоренные слова. Выдели корень.
                       (Лес, сад, море, лёд).
2 группа- Выдели корень. Найди часть слова, которая стоит          перед  корнем.(Перелесок, заморский, посадка, заледенелый)
3 группа- Выдели корень. Найди часть слова, которая стоит  после корня.(Лесник, моряк, садик, ледянки).
4 группа- Понаблюдай. Что ты заметил? (Лес-леса, посадка-посадки, заморский -заморская, лёд- льды).
5 группа- Найди «чужака».(Пятно, пять, пятнистый. Рисовать, рис, зарисовка, рисунок. Полёт, лётчик, лето, летать.).
«Учимся вместе» Тема: « Состав слова» 1группа- Подбери однокоренные слова. Выдели корень. (Лес, сад, море, лёд). 2 группа- Выдели корень. Найди часть слова, которая стоит перед корнем.(Перелесок, заморский, посадка, заледенелый) 3 группа- Выдели корень. Найди часть слова, которая стоит после корня.(Лесник, моряк, садик, ледянки). 4 группа- Понаблюдай. Что ты заметил? (Лес-леса, посадка-посадки, заморский -заморская, лёд- льды). 5 группа- Найди «чужака».(Пятно, пять, пятнистый. Рисовать, рис, зарисовка, рисунок. Полёт, лётчик, лето, летать.).
Страница #10
Исследовательская работа в группах.
Тема: Условия жизни на Земле. Свет и тепло в жизни растений.
Опыты:
1.Семена фасоли помести на влажную вату в стеклянную банку и поставь в тёплое место. Семена регулярно смачивай водой.
2. Семена фасоли помести на влажную вату в стеклянную банку и поставь в холодильник. Семена смачивай водой.
3. Помести комнатное растение на несколько дней в шкаф. Регулярно поливай. Наблюдай за окраской листьев.
4. Помести комнатное растение на подоконник. Регулярно поливай. Наблюдай за листьями.
Исследовательская работа в группах. Тема: Условия жизни на Земле. Свет и тепло в жизни растений. Опыты: 1.Семена фасоли помести на влажную вату в стеклянную банку и поставь в тёплое место. Семена регулярно смачивай водой. 2. Семена фасоли помести на влажную вату в стеклянную банку и поставь в холодильник. Семена смачивай водой. 3. Помести комнатное растение на несколько дней в шкаф. Регулярно поливай. Наблюдай за окраской листьев. 4. Помести комнатное растение на подоконник. Регулярно поливай. Наблюдай за листьями.
Страница #11
Речевая деятельность активизируется при использовании данной технологии, так как:
Не все ученики готовы задавать вопросы учителю, если они не поняли  новый или раннее пройденный материал. При работе в малых группах, при совместной деятельности ученики выясняют друг у друга всё, что им не ясно. В случае необходимости не боятся все вместе обратиться за помощью к учителю.
Учащиеся учатся сами видеть проблемы окружающего мира и находить способы их решения, делать выводы.
Каждый понимает, что успех группы зависит не только от запоминания готовых сведений, данных в учебнике,но и от способности самостоятельно приобретать новые знания и умения их применять в конкретных заданиях.
У  учащихся формируется собственная точка зрения, они учатся её аргументировать, отстаивать своё мнение.
Ученики начинают понимать, где и как они смогут применять полученные на уроках знания.
Ребята учатся общаться между собой, с учителями, овладевают коммуникативными умениями.
Развивается чувство товарищества, взаимопомощи.
Главное направление деятельности на таких уроках_ общение в ходе познавательной совместной и творческой деятельности.
Речевая деятельность активизируется при использовании данной технологии, так как: Не все ученики готовы задавать вопросы учителю, если они не поняли новый или раннее пройденный материал. При работе в малых группах, при совместной деятельности ученики выясняют друг у друга всё, что им не ясно. В случае необходимости не боятся все вместе обратиться за помощью к учителю. Учащиеся учатся сами видеть проблемы окружающего мира и находить способы их решения, делать выводы. Каждый понимает, что успех группы зависит не только от запоминания готовых сведений, данных в учебнике,но и от способности самостоятельно приобретать новые знания и умения их применять в конкретных заданиях. У учащихся формируется собственная точка зрения, они учатся её аргументировать, отстаивать своё мнение. Ученики начинают понимать, где и как они смогут применять полученные на уроках знания. Ребята учатся общаться между собой, с учителями, овладевают коммуникативными умениями. Развивается чувство товарищества, взаимопомощи. Главное направление деятельности на таких уроках_ общение в ходе познавательной совместной и творческой деятельности.
Страница #12
Типы взаимозависимости

Зависимость от единой цели, задачи,, которые они могут достичь только совместными усилиями.
Зависимость от источника информации, когда каждый участник группы владеет только частью информации, необходимой для решения общей задачи.
Зависимость от единого для всех учебного материала (упражнение, текст, задача.)
Зависимость от одного на всех комплекта оборудования.
Зависимость от единого для всей группы поощрения_ либо все члены команды поощряются одинаково, либо не поощряются никак.
Типы взаимозависимости Зависимость от единой цели, задачи,, которые они могут достичь только совместными усилиями. Зависимость от источника информации, когда каждый участник группы владеет только частью информации, необходимой для решения общей задачи. Зависимость от единого для всех учебного материала (упражнение, текст, задача.) Зависимость от одного на всех комплекта оборудования. Зависимость от единого для всей группы поощрения_ либо все члены команды поощряются одинаково, либо не поощряются никак.
Страница #13
Спасибо за внимание!
Спасибо за внимание!

В данном разделе можно скачать уникальные готовые презентации на различные образовательные тематики. В разделе собраны только качественные и информативные образовательные презентации. Презентации будут полезны как для преподавателей вузов, школьных педагогов так и для школьников и студентов. Смотрите, скачивайте, делитесь с друзьями и коллегами готовыми презентациями на тему "Образование" на нашем сайте.

О Докладе

  • Тема: Образование
  • Автор: Скрыт
  • Дата добавления: 31-Jan-2014
  • Дата редактирования: 14-Jul-2016
  • Количество страниц: 13
Оставьте свой комментарий