Филологические забавы на уроках доклад по теме Образование

Вашему вниманию предлагается доклад и презентация по теме Филологические забавы на уроках. Данны материал, представленный на 20 страницах, поможет подготовится к уроку Образование. Он будет полезен как ученикам и студентам, так и преподавателям школ и вузов. Вы можете ознакомиться и скачать этот и любой другой доклад у нас на сайте. Все материалы абсолютно бесплатны и доступны. Ссылку на скачивание Вы можете найти вконце страницы. Если материал Вам понравились – поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте сайт в закладки в своем браузере.
Страница #1
Филологические забавы на уроках
Страница #2
Развитие сфер одарённости учащихся
Организовать преподавание не как трансляцию информации, а как активизацию и стимуляцию процессов осмысленного учения, развития различных сфер одарённости учащихся, пожалуй, одна из приоритетных задач сегодня. Каждому ребёнку должно быть интересно в школе.
У каждого педагога есть свои хитрости и секреты преподавания, своя методика, благодаря которой обычный академический час превращается в праздник мысли, поединок позиций, интересный диалог, поиск истины…
Я часто применяю модель игровой технологии, в процессе которой ученик сталкивается с ситуациями выбора, в которых не только проявляются его интеллектуальные способности, но и формы природной одарённости.
Развитие сфер одарённости учащихся Организовать преподавание не как трансляцию информации, а как активизацию и стимуляцию процессов осмысленного учения, развития различных сфер одарённости учащихся, пожалуй, одна из приоритетных задач сегодня. Каждому ребёнку должно быть интересно в школе. У каждого педагога есть свои хитрости и секреты преподавания, своя методика, благодаря которой обычный академический час превращается в праздник мысли, поединок позиций, интересный диалог, поиск истины… Я часто применяю модель игровой технологии, в процессе которой ученик сталкивается с ситуациями выбора, в которых не только проявляются его интеллектуальные способности, но и формы природной одарённости.
Страница #3
За кем последнее слово ?
Не повторяясь, назовите существительные, в которых были бы названия одной или нескольких нот.
Выигрывает тот капитан, кто за 1 минуту назовёт больше существительных
За кем последнее слово ? Не повторяясь, назовите существительные, в которых были бы названия одной или нескольких нот. Выигрывает тот капитан, кто за 1 минуту назовёт больше существительных
Страница #4
Одним словом
  Весенний розлив реки (Половодье)
Бурный поток реки, падающий с уступа (Водопад)
Артист, объявляющий номера программы и занимающий публику между номерами (Конферансье)
Солдат – артиллерист, занятый наводкой орудия (Наводчик)
Ученый, исследующий что – либо (Исследователь)
Музыкальное произведение, составленное из популярных произведений (Попури)
Дачная пристройка (Терраса)
Монета в пять копеек (Алтын)
Замена одного слова другим, смежным по значению (Метафора)
Одним словом Весенний розлив реки (Половодье) Бурный поток реки, падающий с уступа (Водопад) Артист, объявляющий номера программы и занимающий публику между номерами (Конферансье) Солдат – артиллерист, занятый наводкой орудия (Наводчик) Ученый, исследующий что – либо (Исследователь) Музыкальное произведение, составленное из популярных произведений (Попури) Дачная пристройка (Терраса) Монета в пять копеек (Алтын) Замена одного слова другим, смежным по значению (Метафора)
Страница #5
Кто быстрее?
Вспомните число имён существительных. Распределите за 1 минуту в две колонки слова: 1 – существительные только множественного числа; 2 – Существительные, которые употребляются в ед. и во мн.числе
Боты, леса, кусачки, румяна, камни, металлы, гири, Сочи, пересуды, двери, сласти, Весы, посевы, башмаки, хлопоты.
Кто быстрее? Вспомните число имён существительных. Распределите за 1 минуту в две колонки слова: 1 – существительные только множественного числа; 2 – Существительные, которые употребляются в ед. и во мн.числе Боты, леса, кусачки, румяна, камни, металлы, гири, Сочи, пересуды, двери, сласти, Весы, посевы, башмаки, хлопоты.
Страница #6
Имена собственные и нарицательные
В современном русском языке имена людей и клички животных пишутся с заглавной буквы. 
Почему же в знаменитых пушкинских строчках: «Вот бегает дворовый мальчик в салазки жучку посадив…» слово  жучка написано
с маленькой буквы?
Имена собственные и нарицательные В современном русском языке имена людей и клички животных пишутся с заглавной буквы. Почему же в знаменитых пушкинских строчках: «Вот бегает дворовый мальчик в салазки жучку посадив…» слово жучка написано с маленькой буквы?
Страница #7
Математика и лингвистика
Математика как и лингвистика богата антонимами (антифразами)-это знаки, числа, операции


В конвертах перемешаны математические антонимы. Группам необходимо за 30 сек. найти пары
Назовите самую длинную равновеликую антонимичную пару из нарицательных существительных (14 букв)
Математика и лингвистика Математика как и лингвистика богата антонимами (антифразами)-это знаки, числа, операции В конвертах перемешаны математические антонимы. Группам необходимо за 30 сек. найти пары Назовите самую длинную равновеликую антонимичную пару из нарицательных существительных (14 букв)
Страница #8
Литературно – научные вопросы и задания
Какое стихийное бедствие сильно помешало концессионерам вскрыть 11 стул в г. Ялте? (Большое Крымское землетрясение 1927г.)
Веточку какого растения выпросил А.С.Пушкин у Анны Керн и потом бережно хранил в своём кабинете в Михайловском? (Гелиотропа)
Имена каких деятелей литературно – художественной жизни России начала XX века встречаются в рассказе И.Бунина «Чистый понедельник»? Для чего писатель насыщает произведение обилием этих имён?
Литературно – научные вопросы и задания Какое стихийное бедствие сильно помешало концессионерам вскрыть 11 стул в г. Ялте? (Большое Крымское землетрясение 1927г.) Веточку какого растения выпросил А.С.Пушкин у Анны Керн и потом бережно хранил в своём кабинете в Михайловском? (Гелиотропа) Имена каких деятелей литературно – художественной жизни России начала XX века встречаются в рассказе И.Бунина «Чистый понедельник»? Для чего писатель насыщает произведение обилием этих имён?
Страница #9
Проверь, если хочешь постичь
 - Объясните изменение цвета меди с химической точки зрения в стихотворной строке А. Ахматовой 
На рукомойнике моём 
Позеленела медь…

- Какая химическая ошибка допущена И. Сельвинским? - Каков химический состав мрамора? 
Видишь мрамор? Это просто кальций. 
Химия. Породистый кристалл.
Проверь, если хочешь постичь - Объясните изменение цвета меди с химической точки зрения в стихотворной строке А. Ахматовой На рукомойнике моём Позеленела медь… - Какая химическая ошибка допущена И. Сельвинским? - Каков химический состав мрамора? Видишь мрамор? Это просто кальций. Химия. Породистый кристалл.
Страница #10
синквейн
Данный прием развивает критическое мышление, дает обобщающее представление учащегося о Петербурге Достоевского.
Классический синквейн строится по правилу:
Первая строка заключает в себе одно слово, обычно существительное или местоимение, которое обозначает объект или предмет.
Во второй строке – 2 слова, чаще прилагательные или причастия.
Третья строчка образована тремя глаголами или деепричастиями, описывающими характерные действия объекта.
Четвёртая – это фраза, которая выражает личное отношение автора к описываемому предмету.
В пятой строке содержится ОДНО слово, характеризующее суть предмета или объекта
синквейн Данный прием развивает критическое мышление, дает обобщающее представление учащегося о Петербурге Достоевского. Классический синквейн строится по правилу: Первая строка заключает в себе одно слово, обычно существительное или местоимение, которое обозначает объект или предмет. Во второй строке – 2 слова, чаще прилагательные или причастия. Третья строчка образована тремя глаголами или деепричастиями, описывающими характерные действия объекта. Четвёртая – это фраза, которая выражает личное отношение автора к описываемому предмету. В пятой строке содержится ОДНО слово, характеризующее суть предмета или объекта
Страница #11
При изучении романа «Преступление и наказание» ученики выстраивают СИНКВЕЙН:
Петербург.
Мрачный, жестокий.
Душит, омертвляет, разочаровывает.
Пустота.
При изучении романа «Преступление и наказание» ученики выстраивают СИНКВЕЙН: Петербург. Мрачный, жестокий. Душит, омертвляет, разочаровывает. Пустота.
Страница #12
КЛАСТЕРЫ
Кластер – это графическая организация материала, показывающая смысловые поля того или иного понятия. Составление кластера позволяет учащимся свободно и открыто думать по поводу какой – либо темы. Ученик записывает в центре листа КЛЮЧЕВОЕ понятие, а от него рисует стрелки – лучи в разные стороны, соединяющие это слово с другими, от которого, в свою очередь, лучи расходятся далее и дадее.
КЛАСТЕРЫ Кластер – это графическая организация материала, показывающая смысловые поля того или иного понятия. Составление кластера позволяет учащимся свободно и открыто думать по поводу какой – либо темы. Ученик записывает в центре листа КЛЮЧЕВОЕ понятие, а от него рисует стрелки – лучи в разные стороны, соединяющие это слово с другими, от которого, в свою очередь, лучи расходятся далее и дадее.
Страница #13
Информация вложена в изображении слайда
Страница #14
«Дерево предсказаний»
Данный приём помогает выразить предположения по поводу развития сюжетной линии в рассказе или повести. Правила работы с этим приёмом таковы: Ствол дерева - тема, ветви - предположения, которые ведутся к двум основным направлениям «возможно» и «вероятно» (количество ветвей не ограничено), листья - обоснование этих предположений, аргументы в пользу того или иного мнения.
«Дерево предсказаний» Данный приём помогает выразить предположения по поводу развития сюжетной линии в рассказе или повести. Правила работы с этим приёмом таковы: Ствол дерева - тема, ветви - предположения, которые ведутся к двум основным направлениям «возможно» и «вероятно» (количество ветвей не ограничено), листья - обоснование этих предположений, аргументы в пользу того или иного мнения.
Страница #15
Излюбленным приёмом А.П. Чехова является открытый финал. «Дерево предсказаний» будет актуальным и востребованным при работе с чеховскими рассказами. 
,.
Излюбленным приёмом А.П. Чехова является открытый финал. «Дерево предсказаний» будет актуальным и востребованным при работе с чеховскими рассказами. ,.
Страница #16
Развивающие каноны
РК – форма задания, целенаправленно развивающего те или иные интеллектуальные качества, необходимые для творческой работы. Задача состоит из 6 организованных элементов, связанных между собой некоторыми логическими, ассоциативными или иными связями. На уроке можно применять в качестве контроля, и в качестве создания проблемной ситуации.
Развивающие каноны РК – форма задания, целенаправленно развивающего те или иные интеллектуальные качества, необходимые для творческой работы. Задача состоит из 6 организованных элементов, связанных между собой некоторыми логическими, ассоциативными или иными связями. На уроке можно применять в качестве контроля, и в качестве создания проблемной ситуации.
Страница #17
Лингвистический канон
   Восстановите недостающий элемент
          ООТ       П
          АЛА        ?
          АЗА         К
Лингвистический канон Восстановите недостающий элемент ООТ П АЛА ? АЗА К
Страница #18
Литературная дуэль
Всё ли вы знаете о Пушкине?
Кто эти люди и кем они приходились А.С. Пушкину? (На экране портреты)
Красивая дочь некрасивого гения подарила свой облик героине другого гения. Кто она?
А.С. Пушкин, рассказывая о семье Лариных в романе «Евгений Онегин», пишет:
В день Троицын, когда народ
Зевая слушает молебен,
Умильно на пучок зари
Они роняли слёзки три…
- Что означает этот обычай?
Литературная дуэль Всё ли вы знаете о Пушкине? Кто эти люди и кем они приходились А.С. Пушкину? (На экране портреты) Красивая дочь некрасивого гения подарила свой облик героине другого гения. Кто она? А.С. Пушкин, рассказывая о семье Лариных в романе «Евгений Онегин», пишет: В день Троицын, когда народ Зевая слушает молебен, Умильно на пучок зари Они роняли слёзки три… - Что означает этот обычай?
Страница #19
Самый умный теоретик

Мы знаем, что в двух крупных городах России – Москве и Санкт–Петербурге – поставили памятник А.С. Грибоедову. В Москве на Чистых прудах. 
- Почему именно это место выбрано?
Кто из русских писателей назвал 
Ф.И. Тютчева «зеркалом души»?
Самый умный теоретик Мы знаем, что в двух крупных городах России – Москве и Санкт–Петербурге – поставили памятник А.С. Грибоедову. В Москве на Чистых прудах. - Почему именно это место выбрано? Кто из русских писателей назвал Ф.И. Тютчева «зеркалом души»?
Страница #20
«У каждого человека свои звёзды», - гласит пословица. Свои звёзды должны быть и у обучающихся. В силах педагога помочь найти их.
«У каждого человека свои звёзды», - гласит пословица. Свои звёзды должны быть и у обучающихся. В силах педагога помочь найти их.

В данном разделе можно скачать уникальные готовые презентации на различные образовательные тематики. В разделе собраны только качественные и информативные образовательные презентации. Презентации будут полезны как для преподавателей вузов, школьных педагогов так и для школьников и студентов. Смотрите, скачивайте, делитесь с друзьями и коллегами готовыми презентациями на тему "Образование" на нашем сайте.

Оставьте свой комментарий