Самовыражение в цвете Опыт работы воспитателя группы для детей с ТНР речи МДОУ 7 Храмко Марины Николаевны доклад по теме Образование

Вашему вниманию предлагается доклад и презентация по теме Самовыражение в цвете Опыт работы воспитателя группы для детей с ТНР речи МДОУ 7 Храмко Марины Николаевны . Данны материал, представленный на 18 страницах, поможет подготовится к уроку Образование. Он будет полезен как ученикам и студентам, так и преподавателям школ и вузов. Вы можете ознакомиться и скачать этот и любой другой доклад у нас на сайте. Все материалы абсолютно бесплатны и доступны. Ссылку на скачивание Вы можете найти вконце страницы. Если материал Вам понравились – поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте сайт в закладки в своем браузере.
Страница #1
Самовыражение в цвете Опыт работы воспитателя группы для детей с ТНР речи, МДОУ №7, Храмко Марины Николаевны.
Страница #2
Актуальность 
В «Учении о цвете» И.В. Гете писал: «цвет — продукт света, вызывающий эмоции». 
В последние годы педагоги экспериментальным путем пытаются определить условия наиболее эффективного использования арттерапии, как средства коррекции психического и физического здоровья детей. 
Цвет – это ведь не только красота. Мы редко задумываемся над тем, что воздействует на наши органы чувств, цвет еще и лечит нас. Лечение цветом с давних времен применялось во всем мире. Дети дошкольного возраста, имеющие отклонения в развитии речи, очень часто имеют отклонения  в эмоциональном и поведенческом плане. Очевидно, что решать их необходимо комплексно, и цветотерапия в данном случае может многое: успокоить, активизировать, тонизировать, повлиять на настроение и т. д.
Актуальность В «Учении о цвете» И.В. Гете писал: «цвет — продукт света, вызывающий эмоции». В последние годы педагоги экспериментальным путем пытаются определить условия наиболее эффективного использования арттерапии, как средства коррекции психического и физического здоровья детей. Цвет – это ведь не только красота. Мы редко задумываемся над тем, что воздействует на наши органы чувств, цвет еще и лечит нас. Лечение цветом с давних времен применялось во всем мире. Дети дошкольного возраста, имеющие отклонения в развитии речи, очень часто имеют отклонения  в эмоциональном и поведенческом плане. Очевидно, что решать их необходимо комплексно, и цветотерапия в данном случае может многое: успокоить, активизировать, тонизировать, повлиять на настроение и т. д.
Страница #3
Научный подход 
Один из родоначальников экспериментальной психологии В. Вундт в «Основах физиологической психологии» (1880) описывает органическую взаимосвязь ощущений и чувств.
Л.А. Шварц (1947-1948) было выявлено заметное изменение цветовой чувствительности (порогов цветоразличения) в зависимости от эмоционального состояния человека. 
В работе В.Н. Ворсобина и В.Н. Жидкина (1980) изучалась динамика цветовых предпочтений дошкольников, зависимости от переживаемых ими эмоций.
Работы ведущих ученых – педагогов, психологов, педиатров – Самарина Л.В., Серов Н.В., Афанасьев С. Э., Салина М., Берлин Б., Кей П., Люшер М..
Научный подход Один из родоначальников экспериментальной психологии В. Вундт в «Основах физиологической психологии» (1880) описывает органическую взаимосвязь ощущений и чувств. Л.А. Шварц (1947-1948) было выявлено заметное изменение цветовой чувствительности (порогов цветоразличения) в зависимости от эмоционального состояния человека. В работе В.Н. Ворсобина и В.Н. Жидкина (1980) изучалась динамика цветовых предпочтений дошкольников, зависимости от переживаемых ими эмоций. Работы ведущих ученых – педагогов, психологов, педиатров – Самарина Л.В., Серов Н.В., Афанасьев С. Э., Салина М., Берлин Б., Кей П., Люшер М..
Страница #4
Цель: поиск оптимального варианта использования цветотерапии в системе логопедической работы с детьми.
Задачи:
1 «Погружая»  детей в мир цвета, тем самым усиливая или, напротив, уменьшая интенсивность некоторых свойств личности.
2 Расширению диапазона цветовосприятия у дошкольников с низкой познавательной активностью
3.Развитие эмоционально-чувственного базиса у детей с эмоциональными нарушениями.
4. Осознание своих связей с миром и места в окружающей действительности.
5. Творческая самореализация ребенка.
Цель: поиск оптимального варианта использования цветотерапии в системе логопедической работы с детьми. Задачи: 1 «Погружая» детей в мир цвета, тем самым усиливая или, напротив, уменьшая интенсивность некоторых свойств личности. 2 Расширению диапазона цветовосприятия у дошкольников с низкой познавательной активностью 3.Развитие эмоционально-чувственного базиса у детей с эмоциональными нарушениями. 4. Осознание своих связей с миром и места в окружающей действительности. 5. Творческая самореализация ребенка.
Страница #5
Цвет в нашей жизни 
-Цвет – это журчащая синева ручейка, слепящее золото солнечных лучей ,малиновые зори и лиловые сумерки. 
Цвет:
-  наполняет жизнь человека;
-  воздействует на человека, его здоровье, самочувствие и самооценку.
Цвет в нашей жизни -Цвет – это журчащая синева ручейка, слепящее золото солнечных лучей ,малиновые зори и лиловые сумерки. Цвет: - наполняет жизнь человека; - воздействует на человека, его здоровье, самочувствие и самооценку.
Страница #6
Психологическая характеристика цвета

Красный –Это энергия и сила. В цветотерапии красный активно используется при работе с неуверенными детьми, страдающими заниженной самооценкой. 
Желтый - цвет солнца, чистый , ясный несущий свет, тепло и энергию.
Оранжевый – это теплый активизирующий цвет.
Синий –он помогает приобрести внутренний покой , стимулирует вдохновение и творчество.
Белый включает в себя  все цвета и считается цветом очищения, единения, добра и удачи.
Психологическая характеристика цвета Красный –Это энергия и сила. В цветотерапии красный активно используется при работе с неуверенными детьми, страдающими заниженной самооценкой. Желтый - цвет солнца, чистый , ясный несущий свет, тепло и энергию. Оранжевый – это теплый активизирующий цвет. Синий –он помогает приобрести внутренний покой , стимулирует вдохновение и творчество. Белый включает в себя все цвета и считается цветом очищения, единения, добра и удачи.
Страница #7
Психологическая характеристика цвета
Зеленый цвет- цвет природы . Это цвет равновесия гармонии, стабильности, целостности, помогает рассеивать отрицательные эмоции.
Голубой -это цвет интуиции, эмоциональности и духовного роста. Цвет покоя, он связан с самоанализом и самоуглублением.
Фиолетовый- глубокий , красивый , яркий, связан с духовностью, творчеством и интеллектуальными способностями человека. Это таинственный , мистический загадочный цвет.
Черный – это таинственное и неизведанное. Ассоциируется с ночью и тьмой. Способен управлять  эмоциями, восстанавливать порядок и стабилизировать процессы.
Психологическая характеристика цвета Зеленый цвет- цвет природы . Это цвет равновесия гармонии, стабильности, целостности, помогает рассеивать отрицательные эмоции. Голубой -это цвет интуиции, эмоциональности и духовного роста. Цвет покоя, он связан с самоанализом и самоуглублением. Фиолетовый- глубокий , красивый , яркий, связан с духовностью, творчеством и интеллектуальными способностями человека. Это таинственный , мистический загадочный цвет. Черный – это таинственное и неизведанное. Ассоциируется с ночью и тьмой. Способен управлять эмоциями, восстанавливать порядок и стабилизировать процессы.
Страница #8
Формы работы
Организация специальных занятий :
вступление; 
погружение в цвет;
самовыражение в цвете ;
разноцветные сказки.
Формы работы Организация специальных занятий : вступление; погружение в цвет; самовыражение в цвете ; разноцветные сказки.
Страница #9
Погружение в цвет 
Сказка о том как появился разноцветный мир.
Упражнения :
Ощущение цвета.
Феи.
Цветик – семицветик.
Полет бабочки.
Кто самый внимательный.
Красные пуговицы.
Погружение в цвет Сказка о том как появился разноцветный мир. Упражнения : Ощущение цвета. Феи. Цветик – семицветик. Полет бабочки. Кто самый внимательный. Красные пуговицы.
Страница #10
Самовыражение в цвете 
Творческие задания для детей:
рисование с элементами аппликации;
аппликация;
составление коллажа;
рисование кистью и рукой;
кляксография и др.
Самовыражение в цвете Творческие задания для детей: рисование с элементами аппликации; аппликация; составление коллажа; рисование кистью и рукой; кляксография и др.
Страница #11
Разноцветные произведения
Желтые истории и сказки.
Коричневые истории и сказки.
Стихи « Незабудки».
История Голубого города.
Оранжевая песенка.
Сказка» Шоколадная дорога» ( Дж . Родари.
Разноцветные произведения Желтые истории и сказки. Коричневые истории и сказки. Стихи « Незабудки». История Голубого города. Оранжевая песенка. Сказка» Шоколадная дорога» ( Дж . Родари.
Страница #12
Формы работы 
Использование цвета  в различных видах деятельности детей.
Организация специальных игр.
Сочинение цветных сказок и историй.
Театральные этюды.
Формы работы Использование цвета в различных видах деятельности детей. Организация специальных игр. Сочинение цветных сказок и историй. Театральные этюды.
Страница #13
Использование анализаторов
- вкусовой анализатор – благодаря восприятию разнообразных вкусовых ощущений: например, в Коричневой стране дети вербализировали ощущения тягучести, мягкости, липкости при медленном разжевывании шоколада и изюма;
- тактильно-кинестетический: дети ощутили внутренний покой, расслабленность, овладев релаксационной позой «сидение на пяточках»; освоили состояния напряжения-расслабления благодаря разнообразным пальчиковым играм и логоритмическим упражнениям, танцевальным движениям под музыку, движениям под определенный ритм, движениям с предметами и без них, движениям-образам с использованием цвета (спонтанный танец маленьких зеленых привидений в Зеленой стране).
Использование анализаторов - вкусовой анализатор – благодаря восприятию разнообразных вкусовых ощущений: например, в Коричневой стране дети вербализировали ощущения тягучести, мягкости, липкости при медленном разжевывании шоколада и изюма; - тактильно-кинестетический: дети ощутили внутренний покой, расслабленность, овладев релаксационной позой «сидение на пяточках»; освоили состояния напряжения-расслабления благодаря разнообразным пальчиковым играм и логоритмическим упражнениям, танцевальным движениям под музыку, движениям под определенный ритм, движениям с предметами и без них, движениям-образам с использованием цвета (спонтанный танец маленьких зеленых привидений в Зеленой стране).
Страница #14
- слуховой анализатор – каждый цвет сопровождается определенной музыкой: например, в стране Красного цвета звучали мелодии И. Баха «Шутка» и «Табакерка», в Серебряной стране – «Танец феи Драже» П. И. Чайковского;
- обонятельный анализатор – ароматы каждой цветной страны выражаются через угощение: например, корзинка с овощами и фруктами из оранжевого сада Оранжевой страны излучала радостный апельсиновый цвет – цвет самого солнца!
- зрительный анализатор –через изобразительную деятельность и «погружение» в предметную среду определенного цвета: в Синей стране дети конструировали синих птиц всевозможных тонов и оттенков;           
- слуховой анализатор – каждый цвет сопровождается определенной музыкой: например, в стране Красного цвета звучали мелодии И. Баха «Шутка» и «Табакерка», в Серебряной стране – «Танец феи Драже» П. И. Чайковского; - обонятельный анализатор – ароматы каждой цветной страны выражаются через угощение: например, корзинка с овощами и фруктами из оранжевого сада Оранжевой страны излучала радостный апельсиновый цвет – цвет самого солнца! - зрительный анализатор –через изобразительную деятельность и «погружение» в предметную среду определенного цвета: в Синей стране дети конструировали синих птиц всевозможных тонов и оттенков;           
Страница #15
Мониторинг работы
Цель: выявить знания детей о цвете и предпочтениях.
В результате обследования детей выявлены:
 1.умения детьми называть и различать цвета ;
 2.детские предпочтения в цвете; 
 3.умения отождествлять цвет  с образом и предметом;
 4.умения находить при работе с красками свой «цветовой набор», «свою палитру».
Мониторинг работы Цель: выявить знания детей о цвете и предпочтениях. В результате обследования детей выявлены: 1.умения детьми называть и различать цвета ; 2.детские предпочтения в цвете; 3.умения отождествлять цвет с образом и предметом; 4.умения находить при работе с красками свой «цветовой набор», «свою палитру».
Страница #16
Мониторинг 
сентябрь 2009 -             май 2010
Мониторинг сентябрь 2009 - май 2010
Страница #17
Перспективы работы 
 вовлечение родителей в профилактику и коррекцию эмоционально–волевых процессов у детей с нарушением речи при помощи цветотерапии;
пополнение цветоигротеки.
Перспективы работы вовлечение родителей в профилактику и коррекцию эмоционально–волевых процессов у детей с нарушением речи при помощи цветотерапии; пополнение цветоигротеки.
Страница #18
Спасибо за внимание!
Спасибо за внимание!

В данном разделе можно скачать уникальные готовые презентации на различные образовательные тематики. В разделе собраны только качественные и информативные образовательные презентации. Презентации будут полезны как для преподавателей вузов, школьных педагогов так и для школьников и студентов. Смотрите, скачивайте, делитесь с друзьями и коллегами готовыми презентациями на тему "Образование" на нашем сайте.